在小學數學教學中培養學生的創新意識

顧曉筱

[摘要]本文立足小學數學教學實踐，從創設良好教學情境、加強生活實際聯系、布置開放課后作業等方法就小學數學教學中學生的創新意識培養展開探討。

[關鍵詞]小學；數學；創新；意識

創新是國家前進的動力，同時也為教育改革事業帶來了機遇和挑戰，因此，教師應當將創新作為當前工作的重點。小學是數學思維培養的重要時期，教師應當有意識地培養學生的創新思維，激發學生學習興趣，提高學習效率，培養小學生的創新意識。

一、創設良好教學情境

教師是課堂教學的主導者，要想培養學生的創新意識，教師必須改變傳統的教學觀念，由“灌輸式”轉變為“探索式”、“合作式”、以及“交流式”等，為學生營造有利于活躍思維的課堂氛圍，深度挖掘每位學生的學習潛能。教師要用平等的態度對待每一位學生，相信每位學生通過自己的努力能夠不斷進步，為學生營造輕松、快樂、民主的學習環境，使學生敢于、樂于參與課堂教學，培養學生創新思維和意識。尊重學生的主體地位是培養學生創新意識的基礎和前提，教師要鼓勵學生獨立思考、勇敢質疑、積極探索、大膽發言，讓學生感受到數學的魅力，體會到數學學習的樂趣。

動機是學生學習的內在動力，而興趣是學生學習的動機之一，興趣是最好的老師，其可以調動學生學習的積極性和主動性，使學生主動參與到課堂教學中。新課標要求教師采用多元化的教學方式，情境教學法是其中常用并且有效的方法之一，通過創設情境可以激發學生的學習興趣，培養學生獨立思考問題、積極探索、大膽創新的意識，鍛煉學生獨自解決問題的能力，提升學生的創新意識。……