四大法寶：激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的妙招

沈玲

英語是當(dāng)前世界運用最廣的一門語言，也是我國義務(wù)教育階段最為重要的一門課程，學(xué)習(xí)英語最終目的是培養(yǎng)英語綜合運用能力。小學(xué)生由于其年齡階段特點，生性好動愛玩，學(xué)習(xí)的持久性較差，而傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的感受，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極斷口效率，教學(xué)效果不是很理想。根據(jù)筆者多年的小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗，如何激發(fā)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，我覺得要利用好四大法寶。

法寶一：創(chuàng)造語境，營造氛圍

沒有一定的語言環(huán)境是很難學(xué)好一門語言的，特別是英語教學(xué)。教師要刻意創(chuàng)造英語教學(xué)的環(huán)境，在課堂教學(xué)中一定要用英語組織教學(xué)，用英語與學(xué)生進(jìn)行交流和對話。筆者教過多年三年級英語，感觸很深，對于英語初學(xué)者來說，語境很重要。一開始上課老師就要用英語向?qū)W生問好，作自我介紹Hello，boys and girls，1m yourEnglish teacher，My name is Shen Lin，You can call me Miss Shen，Welcome tostudy English，A good beginning is half the battle，1 wish you work hard atEnglish and good luck，課堂用語也應(yīng)該用英語說。例如：lts time forclass now，Open your books and turn to page 4.當(dāng)有些學(xué)生在竊竊私語時，我會說：Be quiet！學(xué)生回答問題聲音小時，我會說：Speak loudly！學(xué)生來遲到了我會說：Dont be late again！根據(jù)學(xué)生的回答情況，我用Good/Very good/Wonderful/Well done/Excellent等等來激勵他們的學(xué)-習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)興趣。教師說英語課堂用語，學(xué)生可能聽不懂，教師可適時運用明顯的體態(tài)語言來解釋，必要時用中文翻譯，讓學(xué)生明白。學(xué)生在一定的語境氛圍中學(xué)習(xí)英語、掌握英語，定會收到事半功倍的效果。

法寶二：開展游戲。體驗快樂

《小學(xué)英語教學(xué)大綱》中指出：興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣就成為教學(xué)中的重點，而游戲是孩們永不厭倦的學(xué)習(xí)方法。我國著名的教育家陳鶴琴先生說：“小學(xué)生生來是好玩的，是以游戲為生命的?！睘榇?，在英語課堂教學(xué)中，設(shè)計開展游戲活動，可以把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機械操練變成充滿趣味l生的各種游戲活動，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。游戲活動教學(xué)就是在教學(xué)中盡可能地采用游戲活動的方式，將原來簡單的教師講課轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生最喜歡的活動形式，讓學(xué)生在玩的英語氛圍中用英語交流，學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了英語知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。游戲還可以使課堂自始至終保持輕快的節(jié)奏。教師應(yīng)及時糾正游戲中的錯誤，這樣可以增強學(xué)生的識記速度和識記效果。游戲有利于學(xué)生的身心發(fā)展。生動有趣的游戲可以緩和課堂上的緊張情緒，使學(xué)生心情愉悅。通過游戲過程中的比賽，讓學(xué)生體驗到與他人合作的益處，從小培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，好玩的游戲能夠吸引學(xué)生積極參與。

法寶三：邊學(xué)邊唱，增加樂趣

音樂是最能直接感動人的藝術(shù)，教育心理學(xué)家認(rèn)為，可以把學(xué)生對某一事物的興趣遷移到某學(xué)科上來，這樣便能把學(xué)習(xí)變成一種樂趣。英語歌曲中蘊含著較大的語言潛能和語言實踐機會，能夠激起學(xué)生的感知力、記憶力和理解力。愛唱歌是孩子的天性，讓學(xué)生在唱外語歌曲中學(xué)習(xí)英語，以此帶給學(xué)生美的熏陶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在上課前，我往往先讓學(xué)生唱一首活潑、輕快的歌曲，這樣既能消除學(xué)生上課之初的緊張感，又能很快集中學(xué)生的注意力。在PEP三年級下冊Unit Two：My Family這一單元中，學(xué)習(xí)家庭成員：fa-ther，mother，sister，brother，grandfather （grandpa），grandmother （grandma）。我把這些單詞放在歌曲“Father and Mother”中學(xué)習(xí)，在這首旋律優(yōu)美的歌曲中，學(xué)生很快就學(xué)會了詞匯，而且增添了對家人的愛，在此過程中滲透了人性的情感教育，得到了事半功倍的教學(xué)效果。

法寶四：操練表演，鞏固應(yīng)用

烏申斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗?、聲音，色彩和感覺于—體，它擺脫了死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中，經(jīng)常請幾人—組運用所學(xué)的知識表演，成效較大。在我的日常教學(xué)中，每節(jié)英語課，我都會利用五分鐘時間和學(xué)生進(jìn)行日常交際用語的對話，內(nèi)容十分廣泛。有關(guān)于打招呼、日期、學(xué)科、天氣、購物、打電話等等。在對話的同時，為了更貼近生活實際，我總是要為學(xué)生營造生活場景，讓學(xué)生和我一邊表演，一邊對話。長期的訓(xùn)練，不僅使學(xué)生的知識雪球越滾越大，而且注重了學(xué)生語言的積累，使學(xué)生能在真實的情境中脫口講出這些口語，積累了學(xué)生語言的廣度和密度！同時還可采用英語短劇的形式來進(jìn)行表演，當(dāng)然這也要根據(jù)年級的高低，短劇一般而言比較適合中高年級的學(xué)生。根據(jù)內(nèi)容的難易，可事前布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，演練。學(xué)生在短劇的表演過程中，對所要復(fù)習(xí)掌握的內(nèi)容主動地去記憶，靈活地去運用。由此可見，在復(fù)習(xí)鞏固中，運用英語表演能使學(xué)生開動腦筋，積極參與課堂活動，只有不斷發(fā)展他們的語言實踐能力，才可以優(yōu)化英語的復(fù)習(xí)鞏固，提高效率，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

總之，英語教師只要能利用好以上四大法寶，我們的英語課堂一定能像一個具有超大魅力的樂園深深吸引著學(xué)生，在這個樂園里，不同的學(xué)生也一定能飽嘗成功的喜悅，也只有這樣，學(xué)生才能真正主動參與到學(xué)習(xí)中來。