手外傷患者的健康教育方法及效果分析

閆慧河南省骨科醫院河南省洛陽正骨醫院，河南洛陽　471002

手外傷患者的健康教育方法及效果分析

閆慧
河南省骨科醫院河南省洛陽正骨醫院，河南洛陽471002

目的 探討對手外傷患者開展健康教育的具體方法及臨床效果。方法 該次研究對象來源于該院2014年10月—2015年10月收治的手外傷患者380例，依據護理模式分組，其中對照組（n=190）開展常規護理，觀察組（n=190）基于對照組加用全程針對性健康教育，比較兩組護理舒適度、滿意度及疼痛度。結果觀察組舒適度為92.1%，滿意度為97.4%，VAS評分為（4.5±1.0）分，均優于對照組（P＜0.05）。結論對手外傷患者采用全程針對性健康教育效果優良，可提升護理滿意度與增強患者舒適度，促進康復，值得推廣。

手外傷；健康教育；患者；護理滿意度

［Abstract］Objective To study the specific method and clinical effect of carrying out health education for patients with hand injury.Methods 380 cases patients with hand injury admitted and treated in our hospital from October 2014 to October 2015 were selected as the research objects and divided into two groups with 190 cases in each according to the nursing model，the control group were given conventional nursing，the observation group were given full-range targeted health education，and the nursing comfort degree，satisfactory degree and pain degree were compared between the two groups.Results The comfort degree，satisfactory degree and VAS score in the observation group were respectively 92.1%，97.4%and（4.5± 1.0）marks，which were better than those in the control group，P＜0.05.Conclusion The effect of full-range targeted health education for patients with hand injury is excellent and good，which can improve the nursing satisfactory degree，enhance the patient's comfort degree and promote the patient's rehabilitation and it is worth promotion.

［Key words］Hand injury；Health education；Effect；Patient；Nursing satisfaction

手為人體重要部位，在日常工作與生活中應用頻繁，但是多數情況下手部需與各種物件與工具接觸且無特殊性保護，故而易受傷。臨床關注重點為如何快速恢復手部外觀及功能。當前臨床醫學模式從傳統生物醫學模式向生物-心理-社會模式轉變，人們健康觀念也出現極大改觀。手外傷患者不僅要接受針對性處理，還需接受優質高效的護理服務。健康教育為臨床常用醫療手段，投入低且回報高，廣受臨床青睞。大量研究證實［1-3］在手外傷患者中應用健康教育可明顯提升患者健康知識掌握率，進而和諧護患關系，提升舒適度，減少術后疼痛感，臨床價值高。為探討手外傷患者健康教育方法及效果，現將患者380例納入該研究中，分析如下。

1　資料與方法

1.1一般資料

該次研究對象為該院2014年10月—2015年10月收治的手外傷患者380例，依據護理模式分組，其中對照組（n=190）開展常規護理，觀察組（n=190）基于對照組加用全程針對性健康教育。對照組中126例為男性，64例為女性；年齡為15～65歲，平均（37.3±4.5）歲；損傷類型：85例為骨折，10例為神經損傷，20例為肌腱損傷，25例為嚴重擠壓傷，2例為斷指再植，48例為手指外傷。觀察組中130例為男性，60例為女性；年齡為13～68歲，平均（38.4±5.7）歲；損傷類型：89例為骨折，7例為神經損傷，22例為肌腱損傷，27例為嚴重擠壓傷，3例為斷指再植，42例為手指外傷。兩組患者在年齡、性別及損傷類型上對比差異無統計學意義（P＞0.05），具有均衡性。

1.2一般方法

對照組行常規護理，包括病情觀察、預防及處理并發癥、營造優良住院環境及常規宣教等。觀察組基于對照組加用全程針對性健康教育，具體如下。

1.2.1健康教育方式

（1）一般性教育對現有資源予以充分利用，比如每周組織患者開展1次集體教育。充分利用自編宣傳材料、墻報宣教等方式，將健康宣教小冊子發放至患者手中，主要內容為普及手外傷疾病的預防與處理，同時對手功能康復有關知識予以講解。患者入院后可采用錄像播放方式對科室環境、設備等予以介紹，重點宣教手外傷修復知識，指導患者對手部關節屈伸、末梢循環、正確活動肢體方法及有關注意事項等予以觀察感受。向患者及其家屬細致介紹損傷情況并誠實告知可能出現的后果，使其有心理準備，且在醫護操作中積極配合。叮囑患者可將棉花墊于手部，做好患肢保暖工作，且患肢抬高位置需在心臟以上。

（2）計劃性教育在該次健康宣教中該方式為重點，需由專人負責開展。依據手指或拇指再造、修復肌腱損傷、修復關節損傷及斷肢再植等內容明確康復計劃程序，并將健康教育計劃制定出來而后嚴格實施，最后評價效果。分階段開展健康教育：①住院階段：該階段是開展健康教育的最好時機，亦有最好的健康宣教效果，在全程健康教育中該階段為主要環節。配備責任護士依據制定的健康宣教計劃開展功能康復知識宣教與心理指導，將整個護理及康復計劃向患者及其家屬詳細介紹，并快速了解與掌握其中涉及的有關技巧與知識，重點宣教與掌握內容為功能康復。術后結合實際情況辦理出院手續，此時仍需開展康復鍛煉，不可貿然停止。②康復階段：該階段主要由康復室護士交談于正在接受康復鍛煉的患者，對患者了解手功能康復知識程度予以評估，并掌握患者康復信心，及時糾正錯誤觀念，培養正確認知，且對所需知識予以及時補充，同時介紹本科室應用康復儀器的優勢、用法及性能等，增強康復信心，防止康復過程枯燥導致患者出現抗拒或厭煩心理，降低依從性。③出院階段：隨訪患者，叮囑定期復診，門診護士觀察患者出院后康復鍛煉情況。即使患者功能已經恢復正常也需遵循計劃繼續開展，若康復效果不理想則對康復計劃予以適當調整并指導堅持開展。

（3）隨機性宣教護士需時常與患者溝通交流，了解健康教育需求，并開展隨時性教育，開展人員為當班護士。因手外傷患者多需住院且均為急診，患者在出血、疼痛、焦慮及緊張等情況下難以有效接受健康教育，為此患者入院后護士在開展健康教育時一定要確保重點突出且扼要簡明。在該過程中需及時解答患者疑慮并糾正不科學的康復行為。采用隨機性教育方法可提升患者接受度，且牢固記憶，有優良的宣教效果。

1.2.2健康宣教內容

（1）心理疏導對于手外傷患者而言康復訓練為重要內容，直接關系到術后手部功能恢復效果與生活質量。而康復需要患者自覺與主動，患者處于不同階段其心理問題存在較大差異，對康復效果有直接影響，為此需開展心理指導，使患者了解保持優良心態的重要性，培養科學的康復信念，提升康復信心，且在康復過程中主動積極參與。①受傷階段：患者手部突然受損，擔憂恢復效果、外觀及日常生活工作等會有強烈的心理應激反應，部分患者反應慢且感情麻木，在早期被動運動中缺乏積極性，為此護士需注重鼓勵與安慰，盡量消除患者應激狀態。部分患者表現出焦慮與驚恐心理，擔憂手術疼痛及后果，在早期被動運動中比較抗拒，此時護士需開展健康宣教，使其了解早期運動的必要性，同時告知當前損傷情況與具體醫治方案，增強患者信心，使其正視疾病并積極面對。②手術后：患者已經接受手術治療，心態較穩定，但部分患者因不滿意于手部功能與外形故而表現出抑郁心理。此時護士應充分同情與理解患者，同時向其介紹康復室主要設備設施，使其了解康復鍛煉可促進手部功能恢復，鼓勵患者積極開展CPM（關節連續被動活動）等鍛煉。此外，該階段患者心理狀態易受到多種因素影響，包括醫療費用、致傷糾紛等，情緒狀態被影響會導致康復鍛煉態度受到影響，為此護士需盡量為患者爭取社會支持，并多加安撫，使其了解早期康復鍛煉的重要性并積極參與。③康復鍛煉后：康復鍛煉重在循序漸進與持之以恒，這樣才能有效果。多數患者接受一段時間的康復鍛煉后因成效慢會產生失望心理，逐漸失去康復信心，導致康復能力減弱。此時護士需耐心宣教康復訓練為長期且緩慢的過程，不能急于求成以免產生不良后果。可應用手功能康復評估儀向患者展示訓練效果，更加形象與直觀，且比較于其他患者訓練效果，由此增強康復信心與興趣。同時與康復醫師協同將包含遠期計劃與近期目標的康復計劃制定出來，患者出院后定期隨訪，對康復效果予以檢查。④回歸社會前：該階段患者基本已經適應自身傷殘情況，認為手部功能及外觀已經定型，無需再持續功能鍛煉，為此在康復鍛煉中多出現松懈心理。護士需定期隨訪，強調堅持康復鍛煉可促使手功能最大限度恢復，并指導日常作業訓練與技能鍛煉。

（2）功能鍛煉在康復治療中功能康復時機十分關鍵，為此需讓患者充分了解。部分患者因恢復心理過于急切為此想盡早開展康復訓練，此時護士需告知活動過早會導致血液循環障礙，對組織愈合產生影響；而過晚運動會導致肌腱粘連，致使關節僵硬，對手功能恢復產生影響。為此多于術后3周左右開展限制性早期被動活動，再循序漸進開展主動運動；將外固定取出后可開展抗阻訓練。叮囑患者若訓練時疼痛且持續加之明顯腫脹需及時復診。

1.3觀察指標［4-5］

出院前用本院自制調查問卷調查兩組患者滿意度；用疼痛強度量表調查兩組舒適度，若能正常入睡、疼痛不明顯、情緒較穩定且可靜臥等則為舒適；用VAS（視覺模擬評分法）評價兩組術后疼痛程度。

1.4統計方法

統計學處理上述數據，主要應用SPSS21.0軟件，計數資料用n（%）表示，組間比較用χ2檢驗；計量資料表示用（±s），組間比較用t檢驗，P＜0.05代表差異具有統計學意義。

2　結果

2.1兩組護理效果對比

見表1。

表1　兩組護理效果對比［n（％）］

2.2兩組術后VAS評分對比

對照組為（5.7±1.5）分，觀察組為（4.5±1.0）分，對比差異有統計學意義（t=6.14，P＜0.05）。

3　討論

對于手外傷患者而言，常規健康宣教中因護士未準確評估患者病情，加之階段性與時機不當，個性化不明顯，且缺乏連貫性［6］，導致患者難以深刻認識疾病，故而在醫護操作及康復鍛煉中缺少信心，依從性低。本組采用全程針對性健康教育，入院后評估患者病情，并了解其健康知識需求，結合病情與心理變化開展針對性適時教育。在患者入院至出院至參加工作前均接受健康教育，該過程具備動態性、持續性及連貫性，不僅可促使患者理性認識疾病，與住院期間健康需求相滿足，還增強康復效果，改善預后，促使手部功能得以最大限度恢復。本研究顯示，觀察組舒適度為92.1%，滿意度為97.4%，VAS評分為（4.5±1.0）分，均優于對照組（P＜0.05）。與報道一致［7-9］。

綜上所述，對手外傷患者采用全程針對性健康教育效果優良，可充分調動患者醫護操作與康復鍛煉過程中主觀能動性，增強康復信心，在各項操作中積極配合；同時還可減輕患者術后疼痛感，增強身心舒適度；且和諧護患關系，增強信任感，提升護理滿意度，減少醫療糾紛，值得推廣。

［1］王穎，陳淑琴.情景式教學查房在手外傷患者健康教育中的應用［J］.中華現代護理雜志，2012，18（33）：4061-4063.

［2］陳淑琴，王穎.軍事訓練所致手外傷患者特點分析及健康教育［J］.護理學報，2010，17（24）：68-69.

［3］蔡潔倍，呂丹丹，項芹云，等.多媒體健康教育在手外傷患者中的應用［J］.中國鄉村醫藥，2013（12）：70-71.

［4］韓媛媛.手外傷發生原因分析及相關健康教育［J］.世界最新醫學信息文摘（電子版），2013（13）：336-336.

［5］雷芳金，賴紅燕，陳億娟等.綜合護理健康教育對手外傷患者術后恢復情況的效果觀察［J］.牡丹江醫學院學報，2014 （4）：143-144.

［6］黃曉瑜，諸運青，路芳，等.應用全程健康教育路徑提高手部外傷術后靈活度［J］.現代醫院，2015（7）：95-96.

［7］劉鋒，狄媛媛，李新紅，等.健康教育對緩解手外傷患者術后疼痛的影響［J］.醫學信息，2014（5）：368-368.

［8］王元華.改變宣教時機對手外傷患者健康教育效果的影響［J］.當代護士（學術版），2012（3）：152-153.

［9］肖榕嬋，黃桂芳.健康教育對緩解手外傷患者術后疼痛的影響［J］.華夏醫學，2015，28（6）：100-103.

Analysis of Health Education Method and Effect of Patients with Hand Injury

YAN Hui
Henan Orthopaedic Hospital，Luoyang Bone-setting Hospital of Henan Province，471002 China

R47

A

1672-5654（2016）04（c）-0033-03

10.16659/j.cnki.1672-5654.2016.12.033

閆慧（1971.3-），女，洛陽宜陽人，本科，主管護師，主要從事：脊柱與關節護理。

2016-01-15）