寧波市職業高中獨生子女學生體育興趣的調查研究

林包良

（浙江省寧波市象山縣職業高級中學，浙江 寧波 315700）

寧波市職業高中獨生子女學生體育興趣的調查研究

林包良

（浙江省寧波市象山縣職業高級中學，浙江 寧波 315700）

本文采用問卷調查法、數理統計法、座談法等研究方法，對寧波市職業高中獨生子女學生體育興趣進行研究。結果認為，根據職業高中獨生子女學生的心理動態和個性特點，教師要有目標、有計劃地激發和培養他們的體育興趣，提高教學效果，發展學生的身體素質。

獨生子女；職業高中；體育興趣； 教學改革

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

寧波市職業高中獨生子女學生的體育興趣。

1.2 研究方法

本文采用問卷調查法、數理統計法、座談法等研究方法。隨機抽查寧波市象山縣、奉化市、慈溪市、余姚市、鄞州區等5所職業高中1 000名獨生子女學生（男生540名，女生460名）進行了調查。調查共發問卷1 000份，收回有效問卷955份，回收率95.5%。調查統計后，以了解具體問題產生的原因及其有關對策為目的，對5所中學被調查對象隨機抽樣組織了約120人次座談。

1.3 數據處理

采用CASLO、FX——180P計算器進行率的假設檢驗。

2 結果與分析

為了解當前職業高中獨生子女學生對體育的興趣，把學生對體育的傾向分為愛好、感興趣、一般和不感興趣4類。調查結果表明，體育愛好者占40%，感興趣者占44.5%，合計共占84.5%，即對體育愛好和感興趣者為大多數。對體育興趣一般的占8%，不感興趣者占7.5%。男女學生對體育態度的差異程度不顯著。通過座談對調查結果進行探究，其結果是對體育愛好和感興趣的學生認為，在體育課中他們能夠獲得快樂、感到輕松；而不感興趣的學生認為體育枯燥、不隨心所欲，體育考試標準過高，沒信心通過。另外，職業高中獨生子女學生認為學習負擔較重，升學競爭激烈，一些學生對身體鍛煉的興趣受到抑制，進行身體鍛煉時間減少。

由表1可見，職業高中獨生子女學生對球類、武術、游戲項目的喜愛程度較大。其原因表現在3個方面：其一，由于獨生子女學生在家庭中感受孤獨，加之學校課外體育活動又少，他們渴望參加一些集體項目活動，以滿足心理需要；其二，初中獨生子女正處于青少年時期，特別喜歡一些形式活潑、內容豐富、適合自己特點的體育項目；其三，由于受影視武術功夫片等影響，對武術愛好的學生偏多。從表1可知，獨生子女學生對田徑、體操、韻律操項目不喜歡的比例較大。經座談得知，他們認為，田徑枯燥，體操單調，有一定的危險性；韻律操“浮躁”，中看不中練。

3 建議與策略

3.1 要注重加強職業高中獨生子女學生的思想教育

對職業高中獨生子女學生的思想教育主要有2個方面：其一，要轉變職業高中獨生子女學生對體育存在的一些錯誤認識觀念。教師在教學中積極引導學生認識體育的重要性和必要性，并善于培養和激發其對體育的興趣，幫助他們樹立科學的體育價值觀，為他們的終身體育奠定思想基礎；其二，加強思想道德教育和發展學生個性。在體育活動中，學生的思想行為、個性愛好、意志品德等能夠充分表露出來，教師可以抓住有利時機，因勢利導，幫助他們養成勤奮、自覺的習慣。在教學中，教師還可以利用合理的教學手段和方法，促使獨生子女學生從家庭“自由王國”中、“自我為中心”的心態向“團結協作”的健康心理發展，促進個體社會化。充分利用體育教學陣地，培養獨生子女學生積極向上、克服困難、拼搏進取等個性品質和良好的心理素質，這對職業高中獨生子女學生逐漸適應社會具有現實意義和長遠的戰略意義。

表1　獨生子女學生對體育項目的態度

3.2 建立情感融洽的師生關系

體育教學是教師的教和學生的學的統一活動，教師要了解和熟悉所教學生的特點和概況，要了解獨生子女學生愛好什么、擅長什么、有什么困難及其個性特征等，這是做好獨生子女學生體育教學工作的前提。在教學過程中，教師滿腔熱情地關心學生、信任學生，使師生關系融洽和諧，感情息息相通，不宜挖苦、懲罰學生，或對學生發脾氣，避免學生產生抵制情緒和厭惡態度。這樣有利學生主動地參加到體育活動中去。

3.3 根據獨生子女的特點因材施教

職業高中獨生子女在家庭中與同伴一起活動機會少，教師在教學中要引導學生參加一些集體項目的活動，培養學生善于交際、融洽群體人際關系的能力，克服他們嬌縱和孤僻的不良心理。獨生子女學生在力量、耐力等方面素質較差，教師在安排教材時，須處理好各教材所需身體素質的“接口”。例如，教學中安排學習雙杠的前擺挺身下內容，在學習該內容前幾周就適當安排學生進行上肢力量的練習，為正式學習雙杠教材奠定良好的力量素質基礎。教師對身體素質和心理素質較差的獨生子女學生多給予肯定、表揚，增強他們的自信心。另外，職業高中獨生子女學生爭強好勝表現很突出，在體育活動中，往往對自己的能力估計過高，教師要注意學生進行保護和安全教育。

3.4 優化課程結構，不斷豐富教學組織形式和內容

職業高中獨生子女學生接受新鮮事物快，并且很容易產生濃厚的興趣，而單調、枯燥的活動，易使他們感到厭倦和乏味。教師在教學中要合理組織教材，運動負荷要適當。在教材之間適當安排與教材有關的活動內容和發展基本活動能力和運動素質的前提下，可以盡量采用情趣類的活動，使學生在興趣活動中發展運動能力和運動素質。例如，在耐久跑教學時，采用走和跑交替、計時跑、游戲跑、越野跑、爬山等多種形式來代替反復圍繞跑道跑。通過行之有效的教學安排和手段，學生在興趣教學中被趣味的體育活動所吸引，感受到體育課中的快樂。教師適當地組織學生在比賽條件下進行練習，調動學生參加比賽的積極性，挖掘學生的潛力，發展獨生子女學生的現代人應具有的競爭意識、激進性、開放性等良好個性。

3.5 提高教師語言表達藝術和示范藝術

在體育教學實踐中，教師的語言表達和動作示范是調動學生學習積極性的重要手段，這對職業高中的學生心理調節及激發其活動興趣尤為重要。教師用抑揚頓挫的聲調、生動簡練的語言、精辟啟發的講解，來增強學生的有意注意。講解時，要注意講解的時機和效果。例如，教師在宣布課的教學目標時，應語言簡練，果斷有力；當學生正在做練習時，適當采用簡短提示和評價，如“好“不錯”“OK”等。示范動作準確嫻熟、輕松自如、生動逼真，會給學生留下直觀的動作美感，使學生產生躍躍欲試的學習心理，誘發學生參加練習的積極性。另外，教師也要重視“非言語行為”的藝術表達，合理運用體態、表情語調、手勢、哨聲等提高教學效果。例如，熱情喜悅的目光能表達對學生的贊許、鼓勵，準確、形象的手勢表達自己的情感意圖。所以，體育教師要經常巧用大拇指，提高學生的注意力，激發學生的興趣。

3.6 根據職業高中的特點選擇適當的教材

在選用教材的處理上要考慮到職業高中獨生子女學生的特點和愛好，積極地發展本地區和本校有特色的體育項目或傳統體育項目。例如，某學校每年或定期舉行學生圍棋和象棋賽，教師每學期可利用幾次課向學生傳授圍棋和象棋的技法，觀看比賽錄像，并通過課外活動進行輔導。這樣對發展獨生子女的體育興趣和愛好具有一定的積極意義。

［ 1 ］王則珊.終身體育［M］.北京：北京體育大學出版社，2012.

［ 2 ］吳志超，劉紹曾.現代教學論［M］.北京：人民體育出版社，2013.

G807.3

A

1674-151X（2016）06-076-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.11.042

投稿日期：2016-04-27

林包良（1982—），一級教師，本科。研究方向：職業高中體育教育。