淺議如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)

淺議如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)

適應(yīng)新課改，把課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，利用 “兵教兵”、“兵管兵”，減輕老師的負(fù)擔(dān)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。本文圍繞如何優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)，提高班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)，展開(kāi)論述，發(fā)表觀點(diǎn)，寫(xiě)出看法。

中學(xué)生教育；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；興趣；后進(jìn)生

1　想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科。”要想優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)，首先要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率將事半功倍。

學(xué)好數(shù)學(xué)的最強(qiáng)動(dòng)力就是讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，這也是在考試中取得優(yōu)異成績(jī)的法寶。一部分學(xué)生感覺(jué)最讓人頭痛的科目就是數(shù)學(xué)，如果遇到了這樣那樣的難題，或者在考試中沒(méi)考好，就會(huì)更加厭惡數(shù)學(xué)，甚至有人干脆放棄了數(shù)學(xué)。這時(shí)，作為老師應(yīng)該怎么辦呢？新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。怎樣才能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體呢？這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)造條件了。如可采用積分制的教學(xué)方法，首先，把全班學(xué)生分成幾個(gè)大組，把大組分成幾個(gè)中組，再把中組分成多個(gè)小組（兩人組）。讓學(xué)生推選出幾個(gè)大組長(zhǎng)、中組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，這些組長(zhǎng)將來(lái)都是小老師，都是教師的得力助手。如果每個(gè)組里的所有成員都能完成今天的任務(wù)，那么給組長(zhǎng)加六分，其他成員加五分。還可讓組和組之間進(jìn)行“競(jìng)賽”，勝方加分。這樣就把全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，做到人人參與其中了。這就是所謂的“兵教兵”、“兵管兵”的方法。這種方法能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，展現(xiàn)自我，釋放能量，同時(shí)還減輕了教師的負(fù)擔(dān)，留出時(shí)間能更好地研究學(xué)生，何樂(lè)而不為呢？這是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的方法之一。

2　掌握有效的學(xué)習(xí)方法

孟子說(shuō)：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身。”學(xué)習(xí)是要吃苦頭的，是要能忍得住寂寞的。學(xué)習(xí)要靜下心來(lái)，它不是娛樂(lè)，但要把它當(dāng)做一種樂(lè)趣，要讓學(xué)生把“我會(huì)學(xué)”變成“我樂(lè)學(xué)”。在玩中，在娛樂(lè)中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。掌握好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。

2.1讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。讓學(xué)生把每次考試時(shí)的錯(cuò)題都寫(xiě)到錯(cuò)題本上，等復(fù)習(xí)的時(shí)候或者臨近考試的時(shí)候，把錯(cuò)題本拿出來(lái)，把上面的題重新做一遍，看看是否真正理解了。這時(shí)，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，改錯(cuò)并不是一件容易的事情，要反復(fù)的練習(xí)，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，才能記住。這是一個(gè)反思的好方法，也是一個(gè)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的好方法。所以，在今后的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，堅(jiān)持下去，學(xué)生的成績(jī)一定會(huì)有起色。

2.2讓情景激發(fā)學(xué)生的靈感。作為教師應(yīng)該明白，多年的應(yīng)試教育讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，一說(shuō)上數(shù)學(xué)課，好像就是無(wú)休止的做計(jì)算。新課程改革要求“要把課堂還給所有的學(xué)生”，不要把課堂變成好學(xué)生的舞臺(tái)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有靈感，沒(méi)有靈感就學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)。因此，在教學(xué)中，筆者運(yùn)用了情景教學(xué)法來(lái)激發(fā)學(xué)生靈感，比如：在電腦上親手制作課件、設(shè)計(jì)問(wèn)題。選出不同水平的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己解題的思路，讓他們邊操作，邊講解。給每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，這樣一定能收到較好的教學(xué)效果。有時(shí)，筆者還會(huì)運(yùn)用一些小故事或者順口溜導(dǎo)入新課，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)他們的靈感。

3　讓后進(jìn)生樹(shù)立信心

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有差生，差生直接影響著班級(jí)的整體成績(jī)，所以對(duì)差生的個(gè)別輔導(dǎo)，成了教師提高成績(jī)的必做之事。常常聽(tīng)到有的老師抱怨：我們班某某同學(xué)真是“朽木難雕”、“無(wú)藥可救”了。可見(jiàn)，差生成了老師的心病。對(duì)于差生，教師要個(gè)別輔導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理，真誠(chéng)地幫助他們，從精神上多鼓勵(lì)，學(xué)法上多指導(dǎo)，樹(shù)立他們的自信心，想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這是他們學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

教育學(xué)生既是一門藝術(shù)也是一份責(zé)任。學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)方法是保障和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，它需要教師從實(shí)際出發(fā)，具體分析，這是一個(gè)長(zhǎng)久而又艱巨的任務(wù)。讓我們攜起手來(lái)，爭(zhēng)取為祖國(guó)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才而奮斗。

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