當今社會對中職人才素質能力要求及中職英語教學改革與實踐

姚美娟

【摘要】當今社會的發展中，中職人才作為社會發展中的一股重要力量，對于推動社會發展，提升社會的整體發展能力有著重要的影響。中職人才接受的是職業教育，因此，在他們的學習中是將職業學習和專業課程的學習全面綜合起來學習并發展的。對于當今社會而言，中職人才比較好地適應了當今社會發展對人才的需求，任何一個學科的中職人才都能在當今社會的職業領域中找到自身的發展空間。本文將對當前社會中對中職人才的素質能力要求進行分析，并從中職英語教學的角度探索，如何做好中職院校英語教學的改革和實踐。

【關鍵詞】中職人才 素質 英語 教學

一、當今社會對中職人才的素質能力要求

當今社會的發展中，中職人才對于社會發展的貢獻力量在不斷增加，如何更好地提升中職人才的素質，是中職院校發展中，教育教學領導層對于院校發展的重要思考。通過對當前中職院校人才發展的具體情況進行分析可以看出，當前社會中，中職院校人才的素養主要有幾個方面的要求。

1.中職人才要具備過硬的實踐操作能力。相比于傳統院校培養出來的人才，中職院校培養的人才往往具備更加豐富的實踐經驗，對于中職院校的學生而言，做好人才的培養和素質提升，需要從多角度入手，而實踐操作能力的提升是非常重要的一個環節。當前的社會發展中，需要中職院校培養出來的人才具備更加專業的職業素養，而這種職業素養中，最為重要的就是其實踐操作能力，這種實踐的操作能力需要學生在學習中不斷探索，不斷參與社會實踐，做到熟能生巧。實踐是建言認識能力的重要標準，對于學生來說，他們的實踐能力如何需要教師的引導，作為院校也要根據學生學科的不同來實現對學生實踐能力的引導。

只有具備了專業的實踐能力，中職人才才能夠在參加工作以后有更多的時間和機會參與到工作中，才能夠更好地處理工作中面臨的種種問題，提升學生參與實踐的能力，提高學生的整體學習水平。通過實踐也能夠更好地培養學生的專業能力，提高學生的專業知識掌握能力，這也是社會對于中職人才的需要之所在。

2.中職人才需要具備創新精神。創新是社會發展的不竭動力，對于社會以及企業而言，只有人才不斷的發揮創新精神，才能夠為社會創造更多的價值，才能夠推動社會的進步和發展。對于中職人才而言，創新是他們最需要具備的專業素質，只有具備創新的精神，才能夠更好地發揮出學生的知識的作用。中職人才不同于傳統院校學習理論知識出身的學生，中職院校的人才的能力需要從多個角度入手，創新是他們在工作中最重要的一步。中職院校的學生對于知識的掌握能力比較強，他們也具有比較豐富的實踐經驗，因此，通過不斷地實踐來提升創新力，是每一位中職院校學生在學習和發展中需要重點關注的。學生在實踐中有更多機會去發現問題，解決問題，而創新往往就是在這種問題不斷的探索中解決并誕生新的創新成果的。所以，創新對于社會具有重要意義，而作為中職院校培養出來的人才，創新精神是他們成長最重要的動力，所以，培養學生的創新精神對于他們的成長而言非常重要。

3.具備專業的職業素養。從事任何一門職業，進入任何一個領域，對于中職人才學生來說，都是需要自身具備專業的職業素養，而職業素養對于學生來說也是需要在學習中培養的。當今社會競爭激烈，學生的知識儲備，實踐能力都是其自身參與社會競爭的重要籌碼，相比較而言，職業素養往往在很多情況下被人忽視，但事實上，職業素養對于一個人在工作中的能力發揮和職業成長都有著重要影響。

當今社會中，對于中職人才的職業素養的要求比較高，中職院校的學生在學習專業知識的同時，還要注重做到自身職業素養的培養，提升自身的素養培養能力，全面提高自身的素質，讓自己在學習中掌握更加豐富的知識。專業的職業素養也能夠幫助學生在自身的職業生涯規劃中掌握主動，更好地適應職場中的種種問題，處理好職場關系的同時，為職場工作打下堅實的基礎。

二、中職英語教學改革與實踐的探究

在中職英語教學工作的開展中，教學的改革和教學實踐的開展需要從多方面入手。當前，社會對于中職人才的要求不斷提高，作為中職院校，如何從對人才的教學中培養人才的各種能力顯得非常重要。中職教學中，英語教學是一個非常重要的學科，如何做好英語教學工作，對于學生和教師而言都是一個重點關注的問題。社會經濟的發展推動英語教學的變革，在當今社會中，英語的適用范圍越來越廣泛，英語教學的內容也在不斷的創新和拓展。中職英語教學工作的開展過程中，如何做好教學的改革和實踐，是需要很多教師主動探究的內容。

1.當前中職英語教學中存在的問題。當前，中職英語教學工作的開展中，隨著教學改革的不斷推進，中職英語也在不斷推進改革，實現了對英語教學的全面推進，但是，具體來看，當前的中職英語教學工作的開展中還存在著很多問題和不足，對于提升學生的學習能力和知識掌握能力有著重要影響。

首先，中職英語教學中缺乏對學生的實踐應用能力的培養。當前在很多中職院校中，英語教學工作的開展缺乏教學實踐的情況比較突出。作為教師，在進行英語教學設計的過程中，往往認為英語教學與實踐的掛鉤不是很明顯，英語雖然更多的是理論教學，但是如何提升理論教學的有效性，讓學生能夠在學習的過程中理解更多的知識，在職場上將自己的知識良好的運用，對于教師和學生來說，這都是一個重要的課題。但是，在當前的英語教學工作中，很多教師存在著不重視實踐教學的情況，自身的教學理念比較滯后。此外，英語教學缺乏實踐的情況的存在，也表現在學生參與英語教學實踐的機會比較少，這種情況在很多中職院校的英語教學中都比較常見，這種情況在很大程度上制約了中職英語教學工作的順利發展。

其次，在中職英語教學中，英語課程的教育與學生職業發展方面的教學結合不夠明顯。對于學生來說，他們在中職院校接受教學，需要做到的不僅僅是學習專業的英語知識，更重要的是，通過學習能夠對自身的職業生涯有所規劃，將學習與職業發展聯系起來，這對于學生而言是非常重要的。但是，在當前的職業教育開展的過程中，很多職業院校還沒有完全實現對學生的職業生涯規劃的教育，特別是針對英語教學，英語教學本身對學生的影響比較大，學生在學習的過程中所體會到的內容和知識比較復雜，對于學生職業生涯的影響也比較大。因此，如何做好對學生全面的職業培養和職業引導，也是當前中職英語教學工作開展中需要關注的重點問題。

最后，在當前中職院校的英語教學中，學生的創新力和教師的教學創新能力依然存在著不足。創新是社會發展的重要推動力量，如何做好創新，不僅僅是基層教師的責任，更是整個社會的責任。對于教師來說，創新是他們教育教學工作開展的動力；而對于學生來說，創新思想和創新能力的培養，更是他們適應社會發展，不斷努力前進的重要資本。在中職院校中，學生學習的知識和內容對于學生創新力的培養和發揮還存在著一定的不足，學生學到的英語知識比較傾向于理論化，在具體的實踐中，學生的創新機會比較少。作為教師，針對學生創新能力的培養方面，相關的創新實踐欠缺，教師教學探討中，對于知識的把握和分析缺乏一定的深入研究，這就在一定程度上導致了教師教學工作的開展中面臨著復雜的問題，影響到教學工作的順利發展。

2.未來中職英語教學工作的改革和發展路徑分析。當前，中職教學中培養的人才已經成為社會發展的重要力量，未來，如何在中職英語教學方面培養更多更加符合教學發展的人才，是當前很多中職院校發展中，教師教學工作開展最重要的內容。隨著社會的不斷發展，中職英語教學也面臨著一些教學瓶頸和問題，做好中職英語教學工作，對于教師而言不僅僅是自身的責任，也是在當今社會的不斷競爭中教師面臨的挑戰。通過對當前中職英語教學工作的開展情況進行分析可以看出，中職英語教學工作的順利開展還面臨著很多問題，可以從以下幾個方面入手進行解決。

首先，要在教學中為學生創造更多的實踐機會。中職英語教學對于學生的培養路徑就是直接引導學生就業，而中職階段的學生年齡一般比較小，他們在在遇到社會就業方面面臨著一定的壓力。因此，通過實踐來培養學生的學習能力是提升學生學習技能的重要途徑。未來在實踐方面，學校教師可以針對性的為學生創造更多的實踐機會。例如，教師可以針對當前中職英語教學工作的內容，針對性的為學生聯系相關企業，主動為學生創造實習實踐的機會，并且針對企業中實習的內容，針對性的設計教學內容的安排，讓學生真正的在學習中將知識內容和實踐的過程相結合。這樣，學生學到的理論知識和實踐知識就有了比較充分的結合，對于學生而言，這種結合的方式更加具有引導性，能夠更好地引導學生適應具體的工作實踐。

其次，中職英語教學應該將知識教學和未來職業規劃教學相結合，這是對學生職業發展路徑的打造和引導。從這個角度來講，教師要充分重視對學生職業生涯規劃的培養，根據英語教學這一學科的特點，可以將職業生涯規劃的內容和具體的學科教學知識相結合，全面提升英語學科教學的質量，提高學生的學習能力，從多元化的角度為學生做好職業規劃和職業發展教育。此外，教師還可以通過各種方式來對學生開展職業規劃的教學，例如，可以通過定期舉辦的招聘會，帶領學生參與到招聘會中去了解當前的就業形勢，給學生布置任務對就業情況和就業未來發展進行調研等等。通過這種引導學生進行實際的就業發展調查，能夠幫助更多的學生了解到自己所學學科的發展情況，讓學生能夠切實了解自己的職業生涯發展情況，只有通過切實的實踐，才能夠引導學生更好地關注自身的學習和未來的職業發展。教師也能夠從中了解到學生對于職業生涯發展的一些困惑，更有利于教師去引導學生幫助學生，提升職業生涯教學引導水平。

最后，在中職英語教學工作的開展中，教師還要注重培養學生在學習中的創新精神。當前，學生的職業生涯發展面臨著多種難題和不足，很多學生在學習的過程中習慣了因循守舊，對于理論知識的學習過程過于死板，沒有做到自我創新，同時，教師在教學中對于學生創新的引導作用發揮也比較弱。因此，在這樣的情況下，無論是教師還是學生，都要將教育教學的創新作為中職英語教學中的一個重要環節。從教師的角度來講，要對教學的內容進行創新，課本的知識有限，學生學到的只是死板的知識，教師要通過讓學生活學活用將知識變活，這就給學生創造了學習中創新的機會，能夠更好地提升學生對于知識創新的掌握能力。同時，教師還要通過各種教學手段來提升學生的創新意識，英語教學可以更加廣泛的使用，教師可以通過自己的創新教學方式來引導學生主動參與到教師的創新教學內容中來，這樣，學生自身的創新意識也會被相應的發掘起來。創新是一種能力，但這種能力的驅使需要的是一種氛圍，作為教師，應該注重營造這樣一種創新的氛圍，給學生創造一種創新的意識培養路徑，讓學生能夠主動參與創新，努力做到創新。

三、結束語

中職英語教學對于人才的培養要注重利用好實踐這一路徑，利用實踐不僅可以提高學生對知識的掌握能力，更重要的是能夠激發學生的創新意識，同時幫助學生在實踐中了解到更多更加充分的職業生涯發展內容，對學生的進步和發展有重要的積極意義。

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