淺談基礎薄弱學生高三英語的學習

馬池好

【摘要】高三學生學習任務重，教學節奏快，升學壓力大。在這樣的大環境下很多英語基礎薄弱的學生英語學習信心喪失，這勢必影響在高考中的表現，最終影響他們的高考錄取結果。本文從學習興趣、習慣及意志三方面分析造成這些學生英語基礎差的原因，并提出了相應改進措施。

【關鍵詞】高三學生 英語 基礎薄弱

眾所周知，學生整個高三階段的學習任務重，壓力大，很多英語基礎薄弱的學生想通過提高其他科目的成績彌補英語的不足，放棄英語學習。暫且不說效果如何，放棄英語學習本身就是對自己不負責的表現。因為即使放棄英語學習也能考入理想高等院校，大學階段的英語學習對這些學生仍然是很大挑戰。況且，對于只是英語是弱科的學生來說，只要英語水平稍有提高，成績就提高一個檔次能考入更好的高等院校。所以，作為一名高三英語教師，本著對學生負責的心態，對“基礎薄弱學生的高三英語學習”做了一些調查研究，受到一些啟發。

一、分析學生英語基礎差的原因

造成英語基礎差的原因有很多，但低迷的學習興趣、不良的學習習慣及薄弱的學習意志是根源。

學習興趣方面，很多學生認為以后使用英語的機會不多，學習英語用處不大，再加上“學好語數外，走遍天下都不怕”這些傳統觀念的影響，從一開始就淡化英語學習，英語成績差，久而久之對英語學習失去興趣，喪失信心。即使以后意識到英語學習的重要性也很難接受英語，找到提高英語水平的突破點。

學生學習興趣差有很多表現，如上英語課無精打采，害怕被提問，畏懼英語考試，到高三常強迫自己學英語但堅持時間短等。我所帶的班有一名學生英語基礎特別差，150分的考卷常考50分以下，但數學和政史地成績特別好，數學150分常考140分以上，文科綜合150分常考240分以上，這名學生就常用英語課時間學習數學和政史地。

學習習慣方面，從小受應試教育的影響，把提高成績作為學習英語的最終目標，只為做對題目，淡化英語學習過程性積累，尤其是一些有很多選項的客觀性選擇題，題目做對了，但根本不了解意義。為提高成績很多學生采取題海戰術，機械記憶法，一旦成績短時間內不見提高，就會覺得自己付出多但收獲少，產生強烈挫敗感，更加不愿學英語，這個問題在基礎差的學生身上體現尤為明顯。如我班的一名學生曾問我“如何在短時間內把英語提高到及格分以上”，“如何在讀不懂題意的情況下作對題目”等問題。

學習意志方面，很多學生帶著功利性的目的學習英語，總想在短時間內提高英語成績，有學生曾提出這樣的問題“如果我記住教材必修五的英語單詞，英語能提高多少分？”殊不知語言學習需要漫長的積累過程，沒有大量、有效的輸入，根本談不上有效的輸出。而這個積累的過程實際上就是量變的過程，從某種意義上說是為質變（即英語水平的提高）做準備，這個過程需很長時間，更需學習者有堅強的意志力及持之以恒的心態。所以，從某種意上說英語學習實際上是體力勞動，需大量聽說讀寫的實踐聯系。

二、制定改進措施

針對以上對問題原因的分析，采取以下措施幫助學生樹立學習英語的信心、激其學習興趣，以期提高學生英語水平。

首先，讓學生試著喜歡英語。先讓學生明白主動學習與被動學習的效果差異，以讓學生能積極主動的學習英語，而不是被動接受；還可以讓學生明白英語學習的重要性，學好英語不僅是為提高成績，考入理想高等院校，更好地學習也非常有利于開拓視野，接觸更寬廣的世界。通過讓學生明白這兩點，他們可以試著從內心里接受英語，喜歡英語，即使做不到，也讓學生明白除了學好英語，別無選擇，實際上生活中有很多事我們不愿做但必須做好。

其次，通過活動刺激，使學生保持學習英語的興趣與熱情。在這方面，首先在學生中間做調查研究，明白學生的興趣愛好，以找到活動的形式切入點。可以準備一些積極向上的英語視頻，包括希望英語風采大賽的演講、英美名人的演講視頻等，也包括一些英語影視作品的精彩片段。通過觀看肯尼迪總統的就職演講汲取社會正能量，通過溫總理記者招待會的翻譯體驗英漢對譯的魅力。還可舉辦各種競賽及辯論活動，營造濃厚的學習氛圍，潛移默化的影響基礎薄弱學生，并及時鼓勵他們在這些活動中取得的點滴進步，畢竟好學生是夸出來的。

再次，通過實際的教學過程培養學生良好的學習習慣。先嘗試減少學生學習英語的功利性，讓學生明白學習英語既是為提高成績，考入理想大學，也是為學習一種語言，了解一種文化。在學習英語的過程中，閱讀不再是為做題，為提高考試成績，而是為獲取有用信息，了解外部世界。即使是題海戰術，也通過題海了解了世界各地，尤其是英美世界的風土人情。在閱讀中，在聽說讀寫中，既擴大詞匯量，增加自己的信息輸入，提高聽說讀寫能力，自己英語水平提高了，成績的提高就是水到渠成的過程。

最后，培養學生的堅強的學習意志。學生有英語學習興趣和相對有效的學習習慣與方法，就可以著手培養學生的堅強的學習意志了。基礎薄弱的學生往往是在英語學習上缺乏一種堅強的學習意志，即對英語充滿期待，又缺少足夠的心理準備接受提高英語水平所需要的漫長、艱苦的過程。在這方面可先選擇一些相對平易的聽力及閱讀材料，讓學生在單位時間完成這些材料。隨著時間的推移，逐漸增加量和難度，以讓學生在短時間內完成大量的聽讀練習。持之以恒的這樣學習英語，既讓學生通過英語接受大量信息，提高英語水平，鍛煉學生堅強的學習意志，使學生有持久的英語學習動力支撐，形成一個良性循環。

基礎薄弱學生的英語水平的提高需要一個過程，需要學生自己做好學習策略、學習習慣的準備，更需要堅強的學習意志，也需要我們教師做好引路人的角色，要有足夠的耐心，做大量的細致的工作，當然，學生的自己信心很重要，我們也要相信他們通過自己的努力一定可學好英語。