當前國內英語中介語特點研究

王生輝

【摘要】本研究以2011年河北省高考英語作文為第一手資料來研究當前國內的英語中介語現狀。為了有助于提高國內英語教、學效果，本研究將其中的優秀類與較差類高考英語作文進行了多方面的對比；經過分析發現這兩類作文在詞匯、句法、語法、語篇、書寫方面存在顯著的差異。最后，本研究對高中英語教學給出了一下具體的建議。因此，本研究對高中英語教師提高英語教學效果及高中生提高高考英語成績具有一定的幫助作用。

【關鍵詞】中介語 高考 英語作文

一、引言

通過研究中介語（interlanguage，也稱作學習者語言）我們可以很清楚地了解外語學習者中介語的特點、長處及不足，這是非常有助于教、學實踐的，所以此類研究是很有價值。筆者于2011年6月獲得了一次接觸到第一手中介語文本資料的機會——即參加了為期一周的河北省高考英語作文閱卷工作，共評閱了五千多份高考英語作文。河北省當年實行電腦閱卷，即所有高考英語作文都是掃描后隨機分發給閱卷老師評閱。此外，河北省當時的高中英語教學在全國應屬于中等水平。因此，筆者自己評閱的英語作文基本上能夠反映出當時全國考生的大體英語水平及特點。本文將從對比的角度對這些高考英語作文進行研究。下面是具體要求：

“假定你是李華，你所喜愛的Global Mirror周報創刊五周年之際征集讀者意見。請你依據以下內容給主編寫封信，內容要包括：

1.說明你是該報的忠實讀者；

2.贊賞該報優點：

1）兼顧國內新聞；

2）介紹名人成功故事；

3.提出建議：

刊登指導英語學習的文章。

注意：

1.字數100左右，開頭語已為你寫好；

2.可以適當增加細節，以使行文連貫。

Dear Editor-in-Chief，

Congratulations on the 5th anniversary of Global Mirror！

_________________________________________________

Sincere yours，

Lihua ”

從上述題干我們可以看到信件開頭及結尾已經寫好，只讓考生撰寫信件正文內容。該作文題要求明確、詳細，且已提供內容概要；考生只要將主要內容寫出，適當添加連接詞并分段寫作即可。

二、優秀類作文的特點

筆者將優秀類作文的特點從詞匯、句子、篇章、語法及書寫五個方面進行研究。第一，該類作文表現為單詞拼寫正確，甚至出現了一些“高級”詞匯。如： essential， disadvantage， convenience等等；第二，在句子方面表現為：句子長短適中，句式多變。例如： “If we have a good environment， we can see the white clouds in the sky or listen to the birds singing in the forest or have a walk in the fresh air.” 此外，一些恰當的諺語也為該類作文增色不少，例如：“As every coin has two sides.”；“No pains， no gains.”；“There is a will， there is a way.”等。第三，篇章方面：一些副詞使得文章很有條理，例如：first（ly），second（ly）， furthermore等；另外，一些句子也很好地體現了書信體的特點，如“ Thats all， Im looking forward to hear from you .”；第四，該類作文全篇幾乎沒有任何語法錯誤或是只有很微小的語法瑕疵。這樣的例子很多，比如“ When we brush our teeth， we should turn off the tap.”；以及前面第二點里提到的“If we have…”這個句子。第五，優秀類作文幾乎都是書寫工整至少是書寫認真，字跡清楚的。分析一下也有其原因??——因為書寫工整、字跡清楚不但表明了寫作者學習認真、寫作態度端正，同時也極大地便于評閱老師進行閱讀，所以書寫工整的作文肯定會獲得加分的。

三、較差類作文的特點

筆者將較差類作文的也從詞匯、句法、篇章、語法、及書寫五個方面進行了總結。第一，該類作文在詞匯方面的表現為拼寫錯誤較多。有些考生甚至將一些很簡單的單詞都拼寫錯了了！比如：“…we must get a good environment and good bady （body）.”； “ …by bus， or by bidy （bike）”；此外，這類作文還把一些單詞寫別了，如：“On the country（contrary）…；“Dont waste water source （resources）.”；還有，這類作文里幾乎都是很簡單的單詞，很難看到復雜一點的“高級”詞匯。另外，在該類作文中經常出現一些錯誤的短語比如： “… is harmful of （to） the peoples health.”；第二，從句子層面來講，該類作文的句式比較單一且幾乎都是簡單句。這些作文的句子結構幾乎都是主語+動詞+賓語或者是主語+動詞+補語。可想而知，這樣的作文給評閱老師的感覺只能是單調、乏味，不能引起評閱老師的好感，所以自然不會給高分了。第三，篇章方面：較差類作文中幾乎沒有體現邏輯、順序類的副詞。此外，文中很少或根本沒有考慮到該文是書信體的文體特點，沒有表現禮貌、寒暄類的句子。第四，這類作文一個很明顯的特點就是語法錯誤較多，而且很多都是非常低級的語法錯誤。例如：情態動詞使用錯誤：“We should do not eat…”；主語用賓格的錯誤：“me should protecting （protect） ….”；物主形容詞使用成賓格的錯誤：“I like us world.”；發音以元音開頭的名詞前使用不定冠詞“a”的錯誤：“In the end， I want to give you a advice.”；另外，其中一些句子問題很嚴重，很難讀懂。如：“I want to the sky away blue.” “I think we should is very good.”。還有，此類作文當中經常出現典型的中式英語，表明該類考生沒有很好地克服母語——漢語對其英語思維的影響。比如：動詞go后面缺少不定式：“ we should by bikes go work”；句子缺少表語中心詞：“Dont forget， environment is the most important.”；動詞turn后面缺少賓語：“When we dont use computer we should turn off.”；

第五，書寫比較潦草是此類作文的另一個比較突出的特點，有的作文甚至達到了“難以辨認的程度”。書寫較差的作文肯定給評閱老師造成寫作不仔細，學習不認真，英語水平差的感覺。因此，書寫較差的話肯定會被扣分的。

四、結語

通過上述分析，優秀類高考英語作文的特點是：詞匯拼寫、使用正確；句子長短適中，句式多變；語法正確；作文的語篇意識較好，有一些連接副詞，能表現出一定的文體特點；書寫認真，字跡清楚。較差類高考英語作文的特點是：有較多的單詞拼寫及使用錯誤；句子結構簡單，句式單一；作文的語篇意識較差，作文幾乎沒有考慮到語體特點；語法錯誤較多，文中經常出現一些典型的中式英語；書寫比較潦草。

通過以上分析我們可以看出我國的高中英語教學既取得了很大的成績，但同時還存在著許多問題，特別是有些學生的英語基礎非常薄弱——單詞拼寫及語法錯誤較多。因此，應特別加強高中階段的英語基礎教學，可以從詞匯、句子、篇章、語法、書寫五個方面提高學生的綜合英語能力，從而最終提高學生的高考英語成績。

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