如何記憶和積累英語詞匯

郝在菊

【摘要】記憶積累英語詞匯的具體方法有很多種，最常用的有以下幾種方法：1.音型意結合記憶詞匯。2.規(guī)類記憶。3.利用構詞法記憶單詞。4.聯想記憶。5.建一個英語詞匯本收藏詞句。6.多念、多背、多聽、多說。多聽，多說，學到的英語知識真正用于交際中，這樣知識才會鮮活起來，有了生命力。

【關鍵詞】詞匯積累 聽說 聯想記憶 歸類 創(chuàng)設英語情景

隨著改革開放的進一步深入，用英語這門國際語言進行交流便成了熱門。學好英語，必須掌握充分而適當的語言材料，如果不掌握一定的語言材料 即詞匯就無法交際。怎樣才能有效的記憶和積累英語詞匯呢？就這個問題我們一起探討一下。

一、英語詞匯的收集

英語學習者從一開始就為掌握一定量的詞匯而加倍努力。教科書便是詞匯的主要來源，它是精讀資料。而課外的英語報刊雜志等是泛讀教材詞匯的主要來源，此外，聽英語廣播看英語電視節(jié)目網上資源等也 是積累英語詞匯的好的來源。社會的 發(fā)展，交際聽說活動的普及還有2008北京奧運會的 舉辦更給每一個國人注入了學習英語的動力，所以，多積累英語詞匯對于說好英語是 至關重要。

二、記憶積累英語詞匯的具體方法

1.音型意結合記憶詞匯。音型意結合記憶詞匯也 是教師平時在教學中強調的邊讀邊寫邊領會單詞意思的方法。三者同時進行，做到：口到，眼到，耳到，手到，心到。口到是指朗讀單詞按照讀音規(guī)則朗讀單詞；耳到是指要聽清楚單詞的發(fā)音；眼到是指仔細看清每個單詞的 拼寫及意義；手到是 指書寫或者抄寫單詞或用手指把詞匯的拼寫書空幾遍，心到是 指學習時要思想集中，注意力不能分散。音型意結合記憶單詞才能使單詞記憶立體化。

2.規(guī)類記憶。規(guī)類記憶可以按照詞的意義，進行同意或者反意分類，還可以把屬于一個系統的 單詞進行系統分類，例如：

按照系統規(guī)類記憶：交通工具類bus car plane bike ship boat 等，學習用具類 pen pencil knife ruler 等表示疾病的詞匯有 headache stomachache toothache 等。

同意詞匯的 如：nice –pretty-lovely good-excellent-fine-well等

反意的 詞匯如：open-close old-young tall-short up-down 等

規(guī)類記憶還可以按同音規(guī)類在此不再細舉。

3.利用構詞法記憶單詞。詞的構成方式大體分為六類方法：派生法 轉化法 合成法 縮略法等，拿最 常見的詞綴法來講，牢記前綴后綴等構成成分的意義，來記憶單詞會很方便。如：前綴dis un 表示否定，tele 表示“超遠”，super 表示“超越”，后綴ist 表示“人，家”ism表示 “主義”。掌握了構詞法，記憶單詞的能力就會出現質的飛躍。

4.聯想記憶。聯想記憶沒有固定的規(guī)律，它是以個人的經驗能力等個人因素為基礎。可以用單詞的意義來聯想，例如：字母組合oo 在字母“d”“t”前一般發(fā)【u：】特殊情況下讀【u】。特殊的單詞有 foot wood stood good ，所以用單詞的詞義來聯想，就可以這樣記憶：單腳木頭站得好。這樣記憶非常生動，不容易 忘記。當然，你還可以展開聯想利用豐富的 圖畫與單詞聯系記憶，只要 能記住單詞什么樣的 聯想都是可以的。

5.建一個英語詞匯本收藏詞句。這個英語詞匯本既可以記一些單詞更可以記一些有意義的短語和句子。英語句子非常生動，豐富更便于記憶，詞匯的掌握很大程度是以句子體現的，在精讀或者泛讀時可以可以隨時摘取自己喜歡的句子，如孔子所說的“己所不欲，勿施與人”，就是：what you wish done to you ，do not do to others .也可以記憶諺語，如：“不勞無獲”就是 no pains，no gains.等等。

有的學生背誦課本上的詞匯機械地一遍又一遍重復，往往記得快忘記的也快。孤立的記憶單詞遠不如記憶一個 有意義的 句子效果好，詞不離句是詞匯教學中的一個重要的方法。心理學研究表明：熟記一首詩或一篇文章比熟記同樣長的一串無聯系的單詞要快的多。因為整篇文章有著感人的內容優(yōu)美的詞句，鏗鏘的節(jié)奏，能引起我們強烈的感情和深刻的共鳴。因此，能在記憶中留下不可磨滅的痕跡。

6.多念，多背，多聽，多說。多念，多背：念和背是是傳統英語教學中行之有效的辦法，它是獲得信息積累知識的途徑，是 強化記憶的手段。自己已經積累下的好的語句和 文章完全可以靠念和背儲存在大腦中。在實施素質教育的今天很注重對學生能力的培養(yǎng)，在英語方面，如果沒有熟讀成誦，沒有大量基礎知識的輸入，任何能力都無從談起。念和 背的 知識多 了，說起來才口若懸河，運用自如，才能思如泉涌。多聽，多說，學到的英語知識真正用于交際中，這樣知識才會鮮活起來，有了生命力。多聽多說句子，這也是瘋狂英語創(chuàng)始人李揚所大力提倡的，對于提高我們運用語言的能力很有幫助。

創(chuàng)設有效英語氛圍和語境，仿佛置身于一個說英語本族語的國家，更能激起說英語的熱情，再配合生動的游戲或者肢體語言，如TPR教學法，這樣，運用語言會更加真切生動，不容易忘記。

此外，記憶詞匯還要同遺忘作斗爭。德國心理學家艾賓豪斯的 遺忘曲線告訴我們，遺忘的 速度是先快后慢，先多后少。根據這個規(guī)律，要與遺忘作斗爭記住大量的 詞匯，要作到學到的 知識要及時多循環(huán)多反復，最后就能變?yōu)橛谰玫挠洃洝?/p>

“積水成淵，蛟龍生焉”。詞匯記憶的多會使我們在英語交際中如魚得水。有一次，我國特級教師何松林陪外國醫(yī)務工作者參觀一個農村小鎮(zhèn)的新居，外賓問：“他們有衛(wèi)生間嗎？”導游翻譯后，當地農民主人說：“我們用馬桶”導游愣住了請何教授幫忙，何教授說：“We use night soil pot .”這樣外賓就 明白了。過后導游問教授這詞從何而來，教授說：“靠泛讀，靠多積累而已”。多記憶積累單詞詞匯，相信有一天，你也能在英語世界里自由馳騁。

參考文獻：

[1]安變香.淺析英語詞匯的記憶[J].中小學英語，96.2.