新時期學校發展建設和管理的實踐思考

李易

當今世界各國都把發展教育，特別是發展基礎教育作為重要的國家戰略，科教興國、人才強國戰略也是我國新時期經濟社會發展的根本支撐力量。為此，學校必須發揮好頂層設計和科學管理的關鍵性作用，努力培養全面發展、能適應未來社會挑戰的高素質、綜合型人才。筆者認為，具體應做好以下六個方面的工作。

一、把握發展定位，

形成和確立適應學校特色的辦學思想

學校應該根據社會發展對人才的新需求，結合辦學實際，按照“找準位置，鮮明個陛，彰顯特色”的原則，提出科學、切實可行、具有本校特色和創新意識的辦學思想。

在此基礎上，認真做好學校教學改革和發展的重要規劃和重大決策，不斷優化學校辦學環境，加強辦學體系建設，以堅定的信念、鍥而不舍的精神去實現辦學追求，這也是新時期學校發展建設和管理的出發點和思想基礎。

二、提升管理水平，構建卓有成效的干部和教師管理的激勵體制

1.干部隊伍建設

學校干部承擔著學校的日常管理工作，是學校日常事務工作的推動者和實施者，其工作能力的強弱、能動性發揮的好壞，是能否做好學校教學管理工作的關鍵。

因此，要建立以“完善用人、完善獎懲、完善關懷”為核心的一套機制，來引領、調動和激勵學校干部，使其從“想干事”轉變為“愿干事”；營造一種勤奮學習、勇于實踐和善于總結的氛圍，使其從“想干事”提升到“會干事”；搭建一個展示自我的工作平臺，使其從“會干事”跨越到“干成事”，使他們真正成為學校日常管理的核心和骨干。

2.教師隊伍建設

一是加強師德建設。抓好、抓實教師隊伍的思想建設、作風建設和職業道德建設，堅持政治學習制度和思想教育，不斷提高教師的道德修養和人格品質。

二是建立常態化的繼續教育機制，不斷提高教師的專業知識和業務水平。按照老、中、青教師的不同特點，有針對性地開展多種類型的培訓及教研活動。對于青年教師，上崗前要進行任教學科教學所必需的專業基本技能考核。對于在崗的青年教師，要加強現代化教學技能訓練和實用性、創造陛技能訓練，讓每個教師至少掌握一門實用性的基本功。對于中老年教師，要以教學骨干、學科帶頭人的培養為主，努力打造一支學術型、專家型的骨干教師隊伍。

三是創新教師選拔機制和管理機制，逐步建立合理、有效的評價體系。全面推行“一線創優”，抓好優質課、優秀科研成果、優秀課外輔導教師、技能能手以及優秀教案、課件等評優工作，打造名師工程，加強名師隊伍建設，發揮名師的孵化、輻射、示范作用。要在保證師資隊伍整體穩定的前提下，逐步建立淘汰制和面向全社會的、開放性的競爭上崗制度，改進績效管理分配制度，動態拉開、拉大教師收入分配水平，從而激發教師隊伍的活力。

三、優化教育管理，大力推進學校特色課程體系建設

一是改革、優化教育教學管理。首先，完善學生學業成績評價體系，將文化知識考核與實際動手能力考核緊密結合起來，將思想品德與文化學業結合起來。實行學生獎學金制度，激勵先進，鞭策后進。其次，堅持具有實質性效果的聽課和評課制度，把對教師工作過程和工作結果的考評結合起來，將考評結果與教師的評優、職稱評聘以及績效工資結合起來。最后，尋找信息技術與教學科研的結合點，利用信息技術對日常教學、評估進行數據化、規范化管理。

二是開發適合學生發展的學校特色課程體系。課程是學生綜合素養的培育載體，學校應創設全面發展與個陛發展相統一的教育。在基礎課程、拓展課程、特色課程中融合品德、審美、信息、生活等課程，積極推進有利于素養提升的課堂內教學和課堂外社會實踐活動、社團活動、興趣小組、競賽、講座等。同時，學校應積極探索國際化課程改革，加大學科教學與教育國際化理念的整合力度，自主開發與國際接軌的校本教材和校本課程，形成特色鮮明的區域國際教育課程體系。

四、樹立法治觀念，堅持依法治校

一是全面樹立依法治校的理念，將法治思維貫穿教育教學全過程。學校要改變過去依靠權力、運用行政手段的“家長式”管理思維和手段，堅決依照法律、法規、規章和學校章程進行管理。一方面，組織教職工認真學習《教育法》《教師法》及其他相關法規，依法開展教學管理工作，依法保護師生員工的合法權益。另一方面，開展各種形式的法制宣傳教育活動，營造良好的法制教育環境。

二是抓好學校各項管理規章制度的實施工作。制度建設是依法行政的必然要求和學校管理的重要抓手，是體現學校管理水平高低的重要標志。因此，制度建設既要體現中央、省、市對教育工作的總體要求，又要符合當前學校管理工作的實際，在建設內容上要涵蓋學校思想教育、教學科研管理、課程管理、特色學校建設、人才管理、后勤管理、校園文化建設和廉政建設等各個方面，做到兼容并蓄，全而不繁。同時，學校要認真執行各項管理制度，有章必循，執行必嚴，獎懲分明，真正依法開展教學管理活動。

五、善用校園文化，提升學校核心競爭力

一是物質文化。學校要結合當前精神文化創建的要求，科學規劃學校的基本建設，合理配置設施設備；充分發揮教育設施、設備、媒介和校園廣播站、校園網的育人作用，拓展校園文化建設的渠道和空間。

二是精神文化。學校要建構能夠體現學校特點和教育理念的校訓、校歌、校徽、校標，不斷提升學校形象，用先進的辦學理念來構筑發展愿景，激發師生的進取精神，塑造共同價值。

三是活動文化。學校要結合當前教育教學的內容，立足德、智、體、美、勞五個方面，分別在文化、歷史、文學、科技、藝術等領域，開展一系列有益于學生身心健康的活動，使學生在良好的校園文化氛圍中自覺接受教育。

六、堅持以人為本，不斷改善教師待遇和學校辦學條件

學校要牢固樹立以人為本的思想，努力改善教師的教學和科研條件，配置教研活動設備，增加科研活動經費，不斷改善教師物質待遇和生活環境，改善教師的教學和辦公條件，為師生的工作學習創造良好的環境和氛圍。

同時，積極關心教師健康，維護教師權益。在評先、職稱評聘等方面為教師的進步和成長創造條件，不斷增強教師的職業認同感和榮譽感，激發其刻苦鉆研業務的積極性和自覺性。

明末清初大思想家黃宗羲說過：“學校之盛衰，關系天下之盛衰也。”新時期的學校管理者，不僅要用教育家的精神做教育，更要心懷天下，腳踏實地，秉持教育興國的理念，以執著的教育追求，不斷進行教育改革實踐，為實現中華民族偉大復興培養棟梁之材。

（責任編輯 楊晶晶）