信息技術課程思維導圖主題活動設計

劉玲云

近幾年，思維導圖憑借其強大的思維梳理功能深入到課堂教學之中，凸顯其在思維引導方面的優勢。本文根據學生已學知識，圍繞思維導圖內容設計主題活動，希望在體現思維導圖綜合操作技能的同時，拓展新知，促進學生原有知識的遷移。設計的重點是滲透思維導圖的功能特征，即根據事物屬性和事物之間的關系進行歸納梳理，從而提高學生對零散知識整理、提煉、歸納、總結的意識，培養學生思考問題及構建知識結構的能力。

前情分析

思維導圖教學單元為河北省信息技術電子教材四年級上冊第二單元的內容，使用的軟件為XMind 7 （Update 1）。本單元內容包括思維導圖的概念性介紹和XMind軟件的具體操作，涉及主題的插入、調整、修改、修飾，以及結構與模板的使用。

主題活動面向的對象為小學四年級學生。他們在前面課時中已經學習了思維導圖的基本操作：掌握了插入、調整、修改分支主題與子主題的基本操作；能夠根據主題間的關系建立思維導圖；了解思維導圖結構的類型，可以根據需要選擇合適的思維導圖結構和模板進行關系的表達；能夠根據主題關系對思維導圖進行適當的美化與修飾。這些都為主題活動的設計奠定了基礎。

主題活動設計

主題活動設計，以小組合作的方式展開。要求學生圍繞不同的主題進行內容的規劃與設計，然后綜合運用思維導圖的相關操作，共同完成一份思維導圖。整個主題活動流程分為內容規劃與任務分工、素材搜集與整理、思維導圖制作與合成、作品檢查與總體評價四個階段?！?br>