姚燕
摘要:數字化錄播教室的建成和使用,在為教師提供先進多媒體教學設備和環境的同時,也為教學和教研提供了更好的探究和實踐平臺。本文結合《DNA的結構》這一實際案例,探討了數字化錄播系統在教師專業發展中的應用。
關鍵詞:數字化錄播系統;專業發展
中圖分類號:G40-057 文獻標識碼:A 論文編號:1674-2117(2016)15/16-0177-02
數字化錄播系統是一種研究常態教學的先進設備,它能對課堂的視頻信號、音頻信號和VGA信號進行同步整合錄制,并生成標準化的流媒體文件,可用來同步直播、存儲、后期編輯和點播。
在我校開展的從“這一班”到“這一個”市級對話教學成果展示活動中,我有幸開設了一節《DNA的結構》研究課,地點就被安排在數字錄播教室。對于一個有數年教齡的教師來講,使用錄播教室的經歷實在是很有限。于是我便有了嘗試使用錄播系統參與備課、磨課、上課以及評課的念頭。正是這次偶然的嘗試,觸發了我在生物教學研究上的新思路并快速助推了我的專業成長。
錄播系統,提供多元化的備課資源
利用數字化智能錄播教室的自動錄播功能,可以很方便地生成現場版師生教和學的課堂實錄視頻資源,并可以支持網絡上傳、發布和點播。因此,我在備課中研究了課本和教學目標后,就從網絡或系統中“優秀課堂教學視頻資源共享”平臺查找相關課題的教學資料,學習優秀教師真實的教學經驗,揣摩他們處理問題的技巧,從而不斷修改備課的流程和備注教學中會遇到的問題。……