PISA數(shù)字閱讀的啟示

魏寧

隨著我國的上海連續(xù)兩次在PISA測試中斬獲全球第一，PISA逐漸被國人所熟知。PISA測試包括三大領域：閱讀、數(shù)學和科學。數(shù)學和科學包括的內容比較好理解，那你是否清楚，閱讀指的是什么嗎？不少人認為，閱讀不就是對應咱們的語文學科嗎？但其實PISA測試中的領域很難完全一一對應到我們熟悉的學科，它更強調一種綜合的素養(yǎng)，測試的目的聚焦在學生能否應用所學的知識、技能解決相應問題的能力上。就拿閱讀來說，考查的是學生“對文本的理解、運用、反思和參與的能力”，也就是PISA所定義的閱讀素養(yǎng)。

在2009年之后，PISA對閱讀素養(yǎng)進行了一次“革新”。一個原因是隨著數(shù)字時代的到來，學生的數(shù)字媒體閱讀量已經(jīng)超過了傳統(tǒng)的紙質媒體。另一個原因是通過對全球產(chǎn)業(yè)競爭結果的考察，PISA認為，高層次能力才是未來新技術和創(chuàng)新產(chǎn)生的關鍵，而高層次能力的具體表現(xiàn)之一就是擁有出色的閱讀能力，那些缺乏良好閱讀能力學生的國家在未來可能面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。在這個認識基礎上，PISA與時俱進地重新界定了閱讀素養(yǎng)的概念，將數(shù)字媒體加入了進來。

針對閱讀測試中的數(shù)字媒體部分，PISA并沒有簡單地將各國的測試成績排序了事，而是進一步思考：為什么有的國家的學生數(shù)字閱讀的成績更好？為什么他們比其他國家的學生擁有更好的數(shù)字閱讀技能？通過研究，PISA發(fā)現(xiàn)，那些數(shù)字閱讀成績好的國家的學生，有著更好的閱讀習慣。更準確地說，是在數(shù)字閱讀中，有著更好的“篩選能力”。……