我國學(xué)習(xí)分析研究高被引論文分析

馬卉 王曉春 張功云

摘要：本文利用《中國引文數(shù)據(jù)庫》，對2010至2015年的國內(nèi)學(xué)習(xí)分析研究高被引論文從時(shí)間特征、來源期刊、作者以及關(guān)鍵詞四個(gè)方面進(jìn)行了深入的分析和研究，旨在揭示我國學(xué)習(xí)分析研究的進(jìn)展及熱點(diǎn)，以期為研究者了解和研究學(xué)習(xí)分析提供些許參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)分析；高被引論文；被引頻次

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2016）17-0106-04

高被引論文是指某個(gè)學(xué)科被引用次數(shù)較多的論文，它在一定程度上反映了該篇論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量和學(xué)術(shù)影響。所以，統(tǒng)計(jì)分析某學(xué)科的高被引論文對相對客觀地了解該學(xué)科的研究動態(tài)及進(jìn)展具有重要的意義。

學(xué)習(xí)分析（Learning analytics）自2010年被提出以來，一直受到教育研究者們的廣泛關(guān)注，近幾年它已迅速發(fā)展成為教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。加拿大阿塞巴斯卡大學(xué)的G.Siemens教授認(rèn)為，學(xué)習(xí)分析是測量、收集、分析和報(bào)告有關(guān)學(xué)生及其學(xué)習(xí)環(huán)境的數(shù)據(jù)，用以理解和優(yōu)化學(xué)習(xí)及其產(chǎn)生環(huán)境的技術(shù)。[1]通過學(xué)習(xí)分析，不僅能夠深度挖掘和分析學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)特征等數(shù)據(jù)背后所隱藏的含義，而且還可以通過分析結(jié)果來指導(dǎo)和干預(yù)教學(xué)，更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)。因此，本文試圖分析2010至2015年我國學(xué)習(xí)分析研究的高被引論文，揭示其研究進(jìn)展情況。

● 數(shù)據(jù)來源及高被引論文確定

1.數(shù)據(jù)來源

本研究的數(shù)據(jù)來源于“中國知網(wǎng)”的《中國引文數(shù)據(jù)庫》（CCD）。檢索項(xiàng)為“被引題名”或“被引文獻(xiàn)關(guān)鍵詞”，檢索詞為“學(xué)習(xí)分析”或“學(xué)習(xí)分析技術(shù)”，論文出版時(shí)間范圍為2010至2015年，檢索方式為“精確”匹配，檢索時(shí)間為2016年6月27日。……