基于MOOC的“高級財務會計”課程翻轉課堂教學新模式

路國平 凌華 徐振

摘要：“翻轉課堂”教學模式是指教師通過對教學形式的顛倒和創新，并結合學生個人的學習狀況而進行教學的有別于傳統課堂的一種授課方式。筆者分析研究了目前關于“翻轉課堂”的相關文獻，并基于MOOC平臺對“高級財務會計”課程進行了翻轉課堂教學模式的親身實踐，詳細闡述了基于MOOC平臺下開展“高級財務會計”課程翻轉課堂教學的具體做法、學生的學習效果及教學實踐中的問題，以期對財務會計專業“翻轉課堂”教學模式的應用和發展提供一些可供借鑒的經驗。

關鍵詞：MOOC；翻轉課堂；教學模式；教學改革

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2016）17-0092-04

● 引言

“翻轉課堂”（Flipped Classroom，FCM）是由美國高中教師喬納森·伯爾曼（Jonathan Bergmann）和亞倫·薩姆斯（Aaron Sams）創新的新型教學模式，他們使用視頻錄制軟件提前錄制好視頻，讓學生可以在家觀看教學視頻提前學習，在課堂上進行吸收內化，從而進行自主學習并提高學習效率。近年來，該模式受到國內外教育界的廣泛關注，并由此引發了教育模式的重大變革。Kathleen（2012）指出，翻轉課堂翻轉了“知識傳遞—知識內化”這一傳統的學習過程，將課堂教學重心從傳統的知識傳遞轉向知識內化，強調對知識內化過程的優化。學習者在課前基于視頻等教育資源完成知識點的自主學習，課堂上則通過師生互動答疑討論，從而達到更好的教學效果。Enfield（2013）的研究也表明，翻轉課堂讓學生能夠真正參與到學習中，有效提升了學生的學習效率和自主性。……