醫(yī)學(xué)院校新生計算機水平調(diào)查研究

韓文靜 胡玲靜 呂興漢

摘要：本文以筆者所在學(xué)院2014級大一新生作為研究對象，就學(xué)生的計算機感興趣情況、計算機水平、計算機各部分知識掌握程度等內(nèi)容進行了問卷調(diào)查，以期調(diào)整課程內(nèi)容，改進教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；計算機基礎(chǔ)；問卷調(diào)查；結(jié)果分析

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2016）17-0110-03

隨著信息化的快速發(fā)展以及現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的不斷提高，信息技術(shù)已經(jīng)在醫(yī)學(xué)圖像處理、醫(yī)學(xué)診斷、醫(yī)學(xué)教育等方面起著舉足輕重的作用，由此對醫(yī)學(xué)生計算機能力的要求也越來越高。由于計算機基礎(chǔ)課程是首都醫(yī)科大學(xué)的一門公共基礎(chǔ)課，所以進行一次了解新生的計算機水平、學(xué)習(xí)興趣和需求等方面情況的問卷調(diào)查非常有必要，它能對課程內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方法的改進產(chǎn)生積極的作用和意義。

● 對象和方法

1.調(diào)查對象

以醫(yī)學(xué)院2014級大一新生作為調(diào)查對象，涵蓋預(yù)防醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、衛(wèi)生信息與管理、臨床醫(yī)學(xué)、護理等多個專業(yè)。共559人完成測試，其中36人回答不完整，所以有效問卷共523份，問卷有效率為93.6%。

2.調(diào)查方法

本次調(diào)查通過首都醫(yī)科大學(xué)BB（Blackboard）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布，學(xué)生登錄后進入“計算機基礎(chǔ)”課程“調(diào)查問卷”界面進行答卷。調(diào)查內(nèi)容包括是否對計算機感興趣、計算機水平、對計算機各部分知識掌握程度、使用計算機的用途、想要學(xué)習(xí)的計算機知識等方面。調(diào)查問卷的時間安排在新生入學(xué)后每個班的第一次計算機基礎(chǔ)實驗課。

3.資料分析方法

將學(xué)生的答卷結(jié)果以Excel表格的形式導(dǎo)出，用SPSS17.0進行統(tǒng)計分析，計數(shù)資料用率、構(gòu)成比進行統(tǒng)計描述，單樣本分類資料用非參數(shù)χ2檢驗，以P<0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

● 結(jié)果與分析

1.學(xué)生對計算機感興趣情況

調(diào)查結(jié)果顯示，22.94%的學(xué)生表示對計算機很感興趣，33.84%的學(xué)生表示對計算機較感興趣，38.24%的學(xué)生表示對計算機一般感興趣，4.02%的學(xué)生表示對計算機不太感興趣，0.96%的學(xué)生表示對計算機很不感興趣。

2.學(xué)生的計算機水平

本學(xué)院的生源95%以上來自北京，由于北京的高中學(xué)生都需要參加信息技術(shù)科目的會考考試，所以這部分學(xué)生已在中小學(xué)接觸過計算機。據(jù)訪談了解，其他來自新疆、西藏的學(xué)生也已在上大學(xué)之前接觸過計算機，有一定的計算機知識。調(diào)查顯示，學(xué)生的計算機水平參差不齊，水平層次分為非常熟練、比較熟練、熟練、不太熟練和很不熟練，具體分布情況如上頁圖1所示。

3.學(xué)生對計算機各部分知識掌握程度

學(xué)生雖然有一定的計算機基礎(chǔ)，但對計算機知識的掌握大部分只停留在了解的層面。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對操作系統(tǒng)、Word、Excel、PowerPoint的基本使用，以及圖像處理和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用相對熟悉一些，而對網(wǎng)頁制作、程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、視頻制作與處理等內(nèi)容了解較少，具體如左表所示。

4.學(xué)生希望學(xué)習(xí)的計算機知識

學(xué)生希望學(xué)習(xí)的計算機知識呈現(xiàn)多樣性。如圖2所示，想要學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計和多媒體技術(shù)及應(yīng)用的人數(shù)最多，其余部分的需求從高到低依次為：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用、程序設(shè)計及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)及應(yīng)用、微機組裝與維護。經(jīng)非參數(shù)χ2檢驗，對“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用”和“程序設(shè)計及應(yīng)用”這兩個內(nèi)容想學(xué)習(xí)和不想學(xué)習(xí)的人數(shù)相同（P>0.05），對其他五個問題想學(xué)和不想學(xué)的人數(shù)是不同的（P<0.05）。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生希望學(xué)習(xí)的“其他”部分包括3D作圖、家庭的網(wǎng)絡(luò)控制等方面知識。

5.學(xué)生是否希望獲得與計算機相關(guān)的證書

調(diào)查結(jié)果顯示，75.14%的學(xué)生表示希望獲得，23.33%的學(xué)生表示無所謂，1.53%的學(xué)生表示不希望獲得。由此可見，大部分學(xué)生希望通過學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課程后，考取與計算機相關(guān)的證書（如計算機等級考試、IC3證書等）。

● 討論

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣

調(diào)查結(jié)果顯示，很多學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的積極性不高，有43.22%的學(xué)生表示對計算機不怎么感興趣、一般感興趣或很不感興趣。不感興趣的原因主要有兩點：一是雖然學(xué)生接觸計算機的時間較早，但大多數(shù)是為了會考，其實并不重視；二是醫(yī)學(xué)院校的女生占了相當大的比例，對計算機基礎(chǔ)這種操作性比較強的課程普遍興趣不高。然而，關(guān)于是否希望獲得與計算機相關(guān)證書的結(jié)果顯示，約四分之三的學(xué)生表示希望獲得，這表明大部分學(xué)生能意識到計算機操作能力在當今社會發(fā)展中的重要性。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣仍是今后計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中的重要問題。

2.對教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整

目前，本學(xué)院計算機基礎(chǔ)課程涵蓋的主要內(nèi)容包括計算機基礎(chǔ)知識、Windows 7操作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、常用工具軟件、Office軟件（Word、Excel和PowerPoint）和圖形圖像處理軟件Photoshop。結(jié)合調(diào)查結(jié)果有如下啟示：

首先，現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已知的計算機知識重疊較多，其中Windows 7操作系統(tǒng)、Office軟件和計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的比例最高。教師在教學(xué)這幾個部分內(nèi)容時可以減少對基礎(chǔ)知識點的講解，適當?shù)貙χR進行深入和擴展。

其次，對于網(wǎng)頁制作、程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等方面的知識，學(xué)生了解較少、需求較高，但基于課時有限和課程大綱要求，課堂上不可能講太多，所以應(yīng)盡可能地增加選修課或開展第二課堂以滿足學(xué)生需求，并積極引導(dǎo)學(xué)生通過慕課、云課堂等網(wǎng)站進行自學(xué)。

最后，除了教材上的基本知識點外，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更多地與醫(yī)學(xué)專業(yè)相結(jié)合，如可以增加在醫(yī)院應(yīng)用較多的醫(yī)院信息系統(tǒng)（HIS）、臨床信息系統(tǒng)（CIS）、影像歸檔和通信系統(tǒng)（PACS）等系統(tǒng)的原理與操作。

3.對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行改進

由于學(xué)生的計算機水平參差不齊，這在一定程序上給教學(xué)帶來了難度，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要進行適當?shù)恼{(diào)整，具體如下：

第一，由于微課具有短小精悍、針對性強等優(yōu)點，所以教師可以將課程中的重點、難點和擴展部分做成微課，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況選擇知識點，自主地選擇學(xué)習(xí)時間，進而解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。對于學(xué)生學(xué)習(xí)擴展知識的學(xué)習(xí)成果，應(yīng)在課程考核中予以體現(xiàn)。

第二，計算機知識更新的速度很快，所以教師在傳授知識時，應(yīng)注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的方法和技能，可以運用小組討論式、啟發(fā)式等教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其從“學(xué)會”到“會學(xué)”。與此同時，教師也應(yīng)該與時俱進，不斷擴大知識面，緊跟信息技術(shù)發(fā)展的步伐。

總之，本次調(diào)查較全面地反映了本學(xué)院學(xué)生在入學(xué)前對計算機知識的掌握情況和需求，為改善計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果提供了可靠的依據(jù)。

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