郝進峰
拓展:拓是開辟;展是張開。拓展就是開拓、擴展的意思。有調查研究表明,培訓如果只是以講座的形式進行,學員只能記住5%的內容;如果有人示范,則可以記住30%的內容;如果有全體的討論互動,則可以記住50%的內容;如果在培訓中安排了實踐活動,那么可以記住75%的內容。
同時,企業拓展和信息技術課程有一個共同的核心——合作,拓展訓練通過運動與游戲的方式融入學習,信息技術課也可以通過游戲的形式開展學習,拓展訓練的心理學價值和信息技術課程的評價機制相近,都是以培養人作為終極目標。
基于以上的理解,筆者將企業拓展項目“急速60秒”與信息技術課程結合,開啟了一場信息技術非主流拓展體驗。
《信息與信息技術》一課,在傳統教學中通常被教師定義為典型理論課,教師往往將鍵盤輸入、網絡應用等可以讓學生快速上手操作的技術擺在了首位,而忽略了本章的啟蒙及理念引領價值。
面對此種情況,筆者將課堂橫向分成了實踐體驗、理論學習、理論支撐下的實踐再體驗和梳理反饋四大塊,縱向以“急速60秒拓展”為明線,以“信息處理”為暗線,將學生分成三組,交替進行拓展活動,通過拓展訓練學習信息處理,通過信息處理完成拓展訓練(如下圖),兩大主線明暗結合,使學生的合作學習不斷深入。筆者期望通過“獨立式合作—互惠交流后的糾錯式合作—思維發散后的創造性合作”這個信息處理的過程,將“信息”與“技術”不斷深化,力求體現信息技術課程的理念引領,實現信息技術課程的完美開篇。……