拓展，就是如此任性

郝進峰

拓展：拓是開辟；展是張開。拓展就是開拓、擴展的意思。有調查研究表明，培訓如果只是以講座的形式進行，學員只能記住5%的內容；如果有人示范，則可以記住30%的內容；如果有全體的討論互動，則可以記住50%的內容；如果在培訓中安排了實踐活動，那么可以記住75%的內容。

同時，企業拓展和信息技術課程有一個共同的核心——合作，拓展訓練通過運動與游戲的方式融入學習，信息技術課也可以通過游戲的形式開展學習，拓展訓練的心理學價值和信息技術課程的評價機制相近，都是以培養人作為終極目標。

基于以上的理解，筆者將企業拓展項目“急速60秒”與信息技術課程結合，開啟了一場信息技術非主流拓展體驗。

《信息與信息技術》一課，在傳統教學中通常被教師定義為典型理論課，教師往往將鍵盤輸入、網絡應用等可以讓學生快速上手操作的技術擺在了首位，而忽略了本章的啟蒙及理念引領價值。

面對此種情況，筆者將課堂橫向分成了實踐體驗、理論學習、理論支撐下的實踐再體驗和梳理反饋四大塊，縱向以“急速60秒拓展”為明線，以“信息處理”為暗線，將學生分成三組，交替進行拓展活動，通過拓展訓練學習信息處理，通過信息處理完成拓展訓練（如下圖），兩大主線明暗結合，使學生的合作學習不斷深入。筆者期望通過“獨立式合作—互惠交流后的糾錯式合作—思維發散后的創造性合作”這個信息處理的過程，將“信息”與“技術”不斷深化，力求體現信息技術課程的理念引領，實現信息技術課程的完美開篇。……