例談小學信息技術對問題解決能力的培養

麥海

教育是面向未來的事業，但未來卻難以預測。筆者小時候讀過一本叫《小靈通漫游未來》的書，但長大后才發現書中的很多描繪和現在都不一樣，作者葉永烈也坦言沒有預見到電腦和互聯網的飛速發展。如果我們連十幾年后的社會都難以預測，那么該怎樣做才能使我們的學生得到受益終身的教育呢？在傳統教學中，教師的主要任務是教育學生記住教科書中的知識，而筆者認為良好的教育應注重學生思維方式的培養，基于“問題研究”的學習，才是未來教育的趨勢，它注重學生在發現和解決問題過程中的體驗和創新，讓學生在這一過程中不僅收獲知識，更習得一種新的思維方式。通過長期的教學實踐和探索，筆者認為在日常的小學信息技術教學中，對學生問題解決能力的培養，主要可以從以下幾個方面著手。

● 科學培養學生的“問題意識”，促使學生善于發現問題

信息技術教育的核心目標之一是培養學生的創新意識。筆者認為，對于小學生而言，創新精神首先是問題意識的培養，只有先發現問題，才談得上解決和創新。所以在日常教學中，教師應注重培養學生的觀察力和問題意識，多引導學生發現和提出問題。在日常的信息技術教學中，筆者一般不設標準答案，而是給予學生自主參與的時間和權利，鼓勵他們大膽猜想和懷疑，并提出問題。對每位學生的問題和答案都盡量給予肯定，發揮他們的主觀能動性，培養其問題意識和獨創思維。……