學習、實踐、分享、成長

戴培清 蔣駿

在錢塘江畔，有一群江干信息人，他們成立了一個APP工作室，一起研究用App Inventor開發手機App。作為一門較新的編程技術，目前國內還沒有太多的資料和案例可供參考，工作室成員一起摸著石頭過河，一步一個腳印地在學習的道路上前行。

草根研訓 教學相長

在工作室中，有的教師較早地接觸了App Inventor，并積累了一定的經驗，便主動承擔起了培訓主講的任務，與大家一起學習，共同成長。

本學期總共進行了四次App Inventor研訓。在景華中學進行的第一次研訓活動中，洪優萍老師一堂精彩的《美麗校園App》起始課，不但讓學生走進了App Inventor的世界，而且在場的老師也被深深地吸引住了。趁熱打鐵，戴培清老師以“猜猜小動物”“倒計時”等實例為載體，從App Inventor的設計界面、選擇組件、編寫代碼等角度進行了詳盡的講解與演示，并帶領工作室成員一起體驗了App Inventor程序設計，開啟了安卓手機應用程序的學習與創作之旅。

還有一次活動在杭州師范大學東城中學進行，戴培清老師從設計“單擊按鈕顯示圖片”這一任務入手，以東城中學為例設計了美麗校園App，通過功能的增加和難度的提升，逐級引入了表格布局、變量、列表等新知識，層層深入。工作室成員認真實踐操作，相互討論交流。通過本次學習，大家進一步體驗了App Inventor模塊化程序設計的特點，掌握了開發安卓App的基本方法。

在本工作室的活動中，沒有專家和內行人，有的只是草根，每個工作室成員既是學習者，又是傳授者，通過學習學會了新技術，也通過幫助他人提升了自己。

● 興趣高漲 創意無限

可以說，信息技術教師是一群學習能力最強、走在科技最前沿的教師，他們不畏懼新事物，總是以最飽滿的熱情擁抱新的技術。在歷次研訓中，工作室成員總是早早到達研訓場地，相互交流自己在這一階段的經驗與收獲，并解決遇到的問題。

在研訓過程中，他們也及時分享自己的心得，通過朋友圈、微博等方式曬出自己的作品，不但完成了研訓中布置的任務，還能發現程序中的漏洞，優化代碼，提高效率，這說明大家已經走入了App Inventor的“大門”，開始了更為深入的“修行”。

更出人意料的是，在接觸App Inventor短短幾個月的時間之后，教師們就結合自己的實際情況，創作出許多有創意的作品，如蔣駿老師的“抽簽作品”，朱淑靜老師的“你來比劃我來猜”作品，并在區年會盛典中進行了展示。當教師們看到一個個作品被展示時，他們都非常有成就感和價值感。

● 社團開展 碩果累累

信息技術教師的指導能力也是最棒的，在每次App Inventor活動開展后，他們積極踴躍地將所學內容傳授給本校的學生。在教師的引導下，學生對App程序設計也產生了強烈的學習興趣，在整個江干區掀起了學習App程序設計的熱潮，教師們也因此得以不斷地學習、實踐、分享、成長。