談基于Flash的中小學(xué)動(dòng)畫(huà)教學(xué)

王棟 呂衛(wèi)鳳

● 前言

當(dāng)前，動(dòng)畫(huà)已滲透到中小學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，引發(fā)了中小學(xué)生審美觀與審美經(jīng)驗(yàn)的變化，對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)也產(chǎn)生了很大的影響。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從欣賞動(dòng)畫(huà)作品開(kāi)始，不僅要認(rèn)識(shí)動(dòng)畫(huà)，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)，制作自己的動(dòng)畫(huà)作品。

對(duì)于技術(shù)和藝術(shù)如何應(yīng)用的問(wèn)題，筆者堅(jiān)持從美術(shù)角度用技術(shù)，而不是從技術(shù)角度做動(dòng)畫(huà)的觀點(diǎn)。信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科整合的最終目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)美術(shù)，形成美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

Flash軟件入門(mén)起點(diǎn)低，上手快，并非只有專(zhuān)業(yè)人士才能玩轉(zhuǎn)，網(wǎng)絡(luò)上涌現(xiàn)的許多“閃客”，有很多就是在校的學(xué)生。Flash動(dòng)畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)是容易操作，對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件要求低，但Flash動(dòng)畫(huà)矢量繪圖不適合繪制寫(xiě)實(shí)或精細(xì)的畫(huà)面，因?yàn)槭噶坷L圖的過(guò)渡色生硬、單一，很難畫(huà)出色彩豐富、柔和的圖像。因?yàn)橹行W(xué)生極少涉及高難度的繪畫(huà)要求，目前中小學(xué)生的創(chuàng)作多以勾線、平涂上色為主（如圖1），所以Flash就成了非常受歡迎的動(dòng)畫(huà)制作軟件。

● 整體思路

1.興趣引領(lǐng)

在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們完成作品后，會(huì)很開(kāi)心、很自信，即使是一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，他們也會(huì)小心翼翼地保存下來(lái)。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)到成功，體會(huì)到作品完成后的快樂(lè)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能更好地維持下去。

我一般會(huì)將課堂任務(wù)分為基本任務(wù)和提高任務(wù)兩部分。我的要求是，只要學(xué)生把基本任務(wù)做完就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，就算成功，教師就要給予肯定。完成基本任務(wù)的學(xué)生，可以繼續(xù)嘗試做提高任務(wù)，融入自己的理解和創(chuàng)意，我會(huì)在班級(jí)放映和講評(píng)那些較好的作品。

2.融入傳統(tǒng)文化

動(dòng)畫(huà)是一門(mén)綜合藝術(shù)，在動(dòng)畫(huà)中融入傳統(tǒng)文化元素，能夠促進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的傳承。在我國(guó)，真正以傳統(tǒng)繪畫(huà)、小說(shuō)、音樂(lè)為主題的動(dòng)畫(huà)少之又少，因此，在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中，教師要多注重傳統(tǒng)文化元素的滲透。

3.從“小制作”開(kāi)始

從中小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)看，課程設(shè)置適合從簡(jiǎn)單的小制作開(kāi)始，如小動(dòng)畫(huà)賀卡、小GIF動(dòng)圖、富有個(gè)性的聊天表情圖片等。

4.理解動(dòng)畫(huà)原理

動(dòng)畫(huà)的形成原理是利用人眼具有“視覺(jué)暫留”的特性，讓一系列漸變的圖像在前一幅圖像還沒(méi)有消失前顯示出下一幅圖像，從而形成了動(dòng)態(tài)的影像。電腦動(dòng)畫(huà)則是將一張張靜態(tài)的圖片通過(guò)軟件連續(xù)地播放，產(chǎn)生影像的動(dòng)態(tài)效果。為了讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)，我習(xí)慣采用以下兩個(gè)實(shí)例來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

（1）走馬燈

走馬燈，又名馬騎燈，是中國(guó)傳統(tǒng)玩具之一，常見(jiàn)于元宵節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日。它是在一個(gè)或方或圓的紙燈籠中，插一根鐵絲作立軸，軸上方裝一個(gè)葉輪，軸中央裝兩根交叉的細(xì)鐵絲，在鐵絲每一端粘貼上人、馬之類(lèi)的剪紙。當(dāng)燈籠內(nèi)蠟燭點(diǎn)燃后，熱氣上升，形成氣流，從而推動(dòng)葉輪旋轉(zhuǎn)，于是剪紙隨輪軸轉(zhuǎn)動(dòng)，它們的影子便會(huì)投射到燈籠紙罩上。從外面看，那些剪紙便成為“車(chē)馳馬驟，團(tuán)團(tuán)不休”之景。因大多是在燈的各個(gè)面上繪制古代武將騎馬的圖畫(huà)，而燈轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看起來(lái)好像幾個(gè)人你追我趕一樣，故名走馬燈（如圖2）。筆者利用信息技術(shù)圖文并茂地展示動(dòng)畫(huà)的原理和發(fā)展歷程，讓學(xué)生在體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)精髓的同時(shí)也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感。

（2）簡(jiǎn)單GIF動(dòng)畫(huà)制作

用Ulead GIF Animator軟件分解一幅學(xué)生剛剛下載的GIF動(dòng)畫(huà)，分析動(dòng)畫(huà)的組成，理解動(dòng)畫(huà)的原理，讓學(xué)生建立動(dòng)畫(huà)思維，方便以后教學(xué)的開(kāi)展。

5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的使用

在Flash動(dòng)畫(huà)課中，體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的有代表性的“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)下，展開(kāi)協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師引導(dǎo)幫助學(xué)生由簡(jiǎn)到繁，由易到難，循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。在教學(xué)中，由于任務(wù)直接影響教學(xué)效果，所以任務(wù)的設(shè)計(jì)和編排很關(guān)鍵。在實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的過(guò)程中，教師可以從任務(wù)的設(shè)計(jì)、任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)、適當(dāng)設(shè)置任務(wù)難度和適時(shí)的任務(wù)評(píng)價(jià)幾方面入手，讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過(guò)程中掌握知識(shí)、技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。任務(wù)選擇是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。任務(wù)選擇的好壞將直接決定教學(xué)效果的好壞，教師在選擇任務(wù)時(shí)，需注意以下幾點(diǎn)：

（1）任務(wù)的選擇要有趣味性

教師在開(kāi)始上課時(shí)，可給學(xué)生展示一些趣味性強(qiáng)、貼近實(shí)際生活的實(shí)例，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使之形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，這樣能使課堂教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。例如，在講逐幀動(dòng)畫(huà)時(shí)，筆者從網(wǎng)上找了一些學(xué)生喜愛(ài)的、現(xiàn)在非常流行的QQ聊天表情，并為學(xué)生講解了制作方法及制作軟件。學(xué)生依據(jù)個(gè)人的喜好，很快就做出了自己喜歡的表情動(dòng)畫(huà)。

（2）任務(wù)的選擇要有階段性

①基礎(chǔ)階段。教師以指導(dǎo)學(xué)生為主，宜選用操作簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)明了的任務(wù)，任務(wù)要能涵蓋且突出該課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。教師要逐步地制作，耐心地講解，目的在于讓學(xué)生盡快掌握知識(shí)點(diǎn)的操作。

②提高階段。在每個(gè)單元的后期，教師需設(shè)計(jì)一些能覆蓋整個(gè)單元和前面幾個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)的典型任務(wù)，其目的在于強(qiáng)制學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。

③綜合階段。在課程快結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些綜合性強(qiáng)且有一定難度和深度的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考來(lái)完成，這更有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

6.培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)思維

學(xué)生雖然沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)訓(xùn)練，但可以用自己的眼光觀察世界、描繪世界。學(xué)生動(dòng)畫(huà)思維的培養(yǎng)分可為三個(gè)階段。

（1）臨摹階段

眾所周知，練習(xí)毛筆字一般先從描紅開(kāi)始。之所以把描紅作為書(shū)法練習(xí)的早期啟蒙方法之一，是因?yàn)檫@樣可以讓初學(xué)者從一開(kāi)始就遵循漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，從而達(dá)到快速入門(mén)的目的。因此，沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生也應(yīng)從臨摹開(kāi)始學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫(huà)。對(duì)于Flash初學(xué)者來(lái)說(shuō)，他們對(duì)軟件生疏，加上鼠標(biāo)使用上的不習(xí)慣，會(huì)加大入門(mén)的難度。這時(shí)，臨摹的手段容易讓學(xué)生重新獲得學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

例如，學(xué)生對(duì)線條簡(jiǎn)單的“蜻蜓”動(dòng)物卡通形象進(jìn)行臨摹，主要用Flash繪圖工具中的“鉛筆”工具、“刷子”工具繪制輪廓，再用“顏料桶”工具上色，在填充時(shí)要注意明暗的對(duì)比（如圖3）。在繪制的過(guò)程中，學(xué)生可以熟悉鉛筆工具和刷子工具的使用，熟悉用鼠標(biāo)繪畫(huà)的感覺(jué)，同時(shí)接觸到顏料桶以及顏料桶中純色、線性、放射狀這三種填充方式的不同效果，以及引入圖層的概念。

（2）半創(chuàng)新階段

經(jīng)過(guò)了臨摹階段，學(xué)生已經(jīng)對(duì)Flash軟件有了初步了解，在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師可以提供元件庫(kù)，它能有效地幫助學(xué)生解決技法和思路問(wèn)題。教師還可以安排學(xué)生對(duì)一些半成品按自己的思路進(jìn)行二次創(chuàng)作。例如，請(qǐng)學(xué)生從網(wǎng)上搜索剪紙動(dòng)物，然后利用前面學(xué)到的知識(shí)，讓這些剪紙簡(jiǎn)單地動(dòng)起來(lái)，形成一個(gè)小動(dòng)畫(huà)（如圖4）。

（3）創(chuàng)意思維爆發(fā)階段

只有掌握了技法，才能不斷體驗(yàn)成功，才會(huì)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)了半創(chuàng)新階段，學(xué)生會(huì)用自己的眼光觀察世界、描繪世界，會(huì)有興趣在電腦上涂涂畫(huà)畫(huà)，工具軟件的運(yùn)用會(huì)日漸嫻熟，也會(huì)有源源不斷的靈感閃現(xiàn)。

7.引入簡(jiǎn)筆畫(huà)觀念

線條是構(gòu)成簡(jiǎn)筆畫(huà)基礎(chǔ)的主要元素。作為人類(lèi)最初的視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)形式，簡(jiǎn)筆畫(huà)通過(guò)高度概括的方法，提取物體形象的典型特征，創(chuàng)造出簡(jiǎn)約化與幾何化的形象。最簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線條和最基本的平面圖形，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)練的筆法，抓住所描繪對(duì)象的外部特征、動(dòng)態(tài)特征以及神態(tài)表情。簡(jiǎn)筆畫(huà)的優(yōu)勢(shì)在于能快速地將描繪對(duì)象簡(jiǎn)化為基本形狀，并適當(dāng)運(yùn)用想象、夸張等手法，提煉并獲取對(duì)象的精神，表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫(huà)，使所描繪的對(duì)象更生動(dòng)，富有美感。同時(shí)，最重要的一點(diǎn)是能夠清晰明了地凸顯描繪對(duì)象的特征，并將其轉(zhuǎn)化到之后的創(chuàng)作中，開(kāi)闊創(chuàng)作者的思維，使其能大膽地進(jìn)行聯(lián)想、變形。

8.欣賞分析經(jīng)典

學(xué)生在欣賞經(jīng)典動(dòng)畫(huà)影片中了解并掌握了動(dòng)畫(huà)的審美特征、文學(xué)、視聽(tīng)等因素，真正認(rèn)識(shí)、理解和學(xué)會(huì)欣賞影視動(dòng)畫(huà)，對(duì)調(diào)動(dòng)聯(lián)想、情感及思維活動(dòng)有著重要的意義。

● 結(jié)語(yǔ)

俗話說(shuō)得好，“條條大路通羅馬”。除了Flash軟件外，教師在教學(xué)中還可以根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)實(shí)際選擇相應(yīng)的適合的軟件和工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)。例如，如果做文字特效的Flash動(dòng)畫(huà)，就用SWFText，這樣可以導(dǎo)出SWF格式。這個(gè)軟件很簡(jiǎn)單，學(xué)生能學(xué)得又快又好。Ulead GIF Animator是友立公司出版的動(dòng)畫(huà)GIF制作軟件，內(nèi)嵌的Plugin有許多現(xiàn)成的特效可以立即套用，可將AVI文件轉(zhuǎn)成動(dòng)畫(huà)GIF文件，而且還能將動(dòng)畫(huà)GIF圖片最佳化，能為放在網(wǎng)頁(yè)上的動(dòng)畫(huà)GIF圖檔減肥，以便讓人能夠更快速地瀏覽網(wǎng)頁(yè)。