在群文閱讀中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

張斌

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”閱讀和寫(xiě)作是血肉相連、心神相通的母子關(guān)系，學(xué)生閱讀能力的高低、閱讀積累的多少、閱讀感悟和運(yùn)用能力的強(qiáng)弱，直接影響其寫(xiě)作興趣、創(chuàng)作技巧和作品質(zhì)量。鑒于此，本文重點(diǎn)探討怎樣在群文閱讀教學(xué)中提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

一、處理好縱向關(guān)系，

建立語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的金字塔

要學(xué)生習(xí)作無(wú)障礙、少瑕疵，教師就得強(qiáng)化字、詞、句、段的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生積累常用的字、詞，掌握各類句式的編寫(xiě)能力，用完整的段落表達(dá)一個(gè)完整的意境；由字成詞、由詞組句、連句成段，進(jìn)而形成輕松寫(xiě)作的能力。那么，如何在群文閱讀教學(xué)中強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)呢？

一是要樹(shù)立正確的群文閱讀教學(xué)觀：不是學(xué)生在一節(jié)課上讀的文章篇數(shù)越多越好，而是精而恰當(dāng)才好。有時(shí)一節(jié)課只需一篇課外閱讀的補(bǔ)充材料，就能很好地體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)了。二是要牢固樹(shù)立課標(biāo)意識(shí)，在每節(jié)課的三維目標(biāo)中，基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)是教學(xué)重點(diǎn)之一，教師必須用專門的時(shí)間來(lái)落實(shí)、考核學(xué)生的掌握情況。三是緊緊圍繞年級(jí)特點(diǎn)，體現(xiàn)高、中、低段的教學(xué)重點(diǎn)，按照教材編排的要求，一步一個(gè)腳印，由低到高，由易到難，由習(xí)字到習(xí)作，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。四是緊緊圍繞單元教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，形成知識(shí)版塊，打好扎實(shí)基礎(chǔ)。五是群文閱讀教學(xué)中要通過(guò)比賽讀、搶讀、快讀等多種方法，讓學(xué)生在讀中習(xí)字、學(xué)詞，在讀中檢驗(yàn)字詞的掌握情況，積累優(yōu)美的句子，體會(huì)好的表達(dá)方法，強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。如此，有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生習(xí)作就有了起跳的平臺(tái)。

二、處理好橫向關(guān)系，鑄造語(yǔ)文能力的運(yùn)載火箭

語(yǔ)文能力包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、查，如果教師把寫(xiě)的能力看作主力火箭的話，那么聽(tīng)、說(shuō)、讀、查幾項(xiàng)能力就是四個(gè)助推器，能幫助主力火箭快速升空，并使之載荷更大、航程更遠(yuǎn)。群文閱讀教學(xué)必須把學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、查實(shí)行捆綁式發(fā)展，提升學(xué)生眼、耳、舌、口多種器官的運(yùn)用能力，養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤思考、細(xì)觀察、多積累的良好習(xí)慣。

一是聽(tīng)的能力培養(yǎng)。在教學(xué)中，要求學(xué)生首先做到認(rèn)真聽(tīng)講。學(xué)生聽(tīng)教師講課可獲取知識(shí)，聽(tīng)同學(xué)討論可獲得學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)父母教誨可獲得人生感悟，聽(tīng)身邊的人和事可形成自己的人生觀和價(jià)值觀。在群文閱讀教學(xué)時(shí)，教師在教學(xué)前要提出聽(tīng)的要求；閱讀中要明確分工，糾正學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣；閱讀之后要通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生聽(tīng)的效果。教師在在教學(xué)中經(jīng)常按“誰(shuí)的錄音效果最好”的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)選每節(jié)課聽(tīng)講認(rèn)真的學(xué)生。通過(guò)要求、矯正、評(píng)比等多種方法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的能力。

二是說(shuō)的能力培養(yǎng)。好的口才是學(xué)生一生受益的法寶。所以，筆者在每節(jié)課、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)年級(jí)都堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力。

首先，在每節(jié)課的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生把每句話說(shuō)正確、說(shuō)通順，完整地表達(dá)個(gè)人想法。群文閱讀教學(xué)中讓學(xué)生思考的問(wèn)題很多，教師要給出有探尋價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生去思考、去表達(dá)，開(kāi)展小組間的討論，進(jìn)行集體交流，然后教師再予以總結(jié)、提高、升華。

其次，教師在低年級(jí)段進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)說(shuō)話課教學(xué)，并進(jìn)行口頭作文的指導(dǎo)。特別是看圖作文的指導(dǎo)，教師可以先讓學(xué)生說(shuō)圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序來(lái)敘述，用清晰的思路把圖畫(huà)說(shuō)明白，然后對(duì)照課文，看看作者是怎么說(shuō)的、怎么寫(xiě)的，再反思一下自己沒(méi)有做好的環(huán)節(jié)。

最后，一定要讓學(xué)生在每節(jié)課結(jié)束前談收獲、談體會(huì)。這既能鞏固當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容，又能培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力和習(xí)慣。

三是讀的能力培養(yǎng)。其一是要求學(xué)生大聲讀書(shū)，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力、活躍課堂氣氛、提振學(xué)生的學(xué)習(xí)精神。其二是經(jīng)常做比賽讀，比速度、比流暢、比感情，由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)，建立讀的評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的樂(lè)趣。其三是在群文閱讀教學(xué)中精心挑選與所教課文息息相關(guān)的補(bǔ)充材料，放手讓學(xué)生去挑選與所學(xué)課文相關(guān)聯(lián)的文章，培養(yǎng)其“讀好書(shū)”的習(xí)慣。其四是正確運(yùn)用選讀、瀏覽、快讀等方法，提高課堂讀的效率，確保群文閱讀教學(xué)多而不亂、讀而有得。

四是寫(xiě)的能力培養(yǎng)。這里的“寫(xiě)”，指的是在群文閱讀教學(xué)中開(kāi)展小練筆、勤寫(xiě)心得、堅(jiān)持寫(xiě)日記的教學(xué)。結(jié)合課文仿寫(xiě)——積累寫(xiě)作方法；將故事續(xù)寫(xiě)——培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；結(jié)合課文的主題寫(xiě)體會(huì)——培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；經(jīng)常寫(xiě)心得——培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力；堅(jiān)持寫(xiě)日記——讓學(xué)生觀察生活、記錄生活、描寫(xiě)生活，積累豐富的創(chuàng)作素材。

五是查的能力培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及運(yùn)用，學(xué)生獲取知識(shí)的工具越來(lái)越多，越來(lái)越先進(jìn)，越來(lái)越快捷。在此背景下，教師如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生查的能力呢？

其一是經(jīng)常布置學(xué)生辦手抄報(bào)、寫(xiě)調(diào)查報(bào)告等課外實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)室、圖書(shū)角去完成，在生活中找尋知識(shí)，并把知識(shí)帶到生活中去體驗(yàn)。

其二是在群文閱讀教學(xué)中，筆者經(jīng)常讓學(xué)生自己去查作者、查文章創(chuàng)作背景、原著、歷史、主人公等，從廣義上去學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)自己查閱資料，也就積累了知識(shí)，為寫(xiě)作創(chuàng)造了條件。

其三是讓學(xué)生多走訪知名人士，參觀名勝古跡，搜集民間文化故事，接觸最直觀的文化元素，從樸素的文化中去領(lǐng)悟中華文化的精髓。

三、處理好環(huán)狀關(guān)系，安裝寫(xiě)作的搜索引擎

在閱讀和寫(xiě)作的指導(dǎo)中，教師要兼顧多種體裁，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有步驟地開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)。

一是把握好標(biāo)準(zhǔn)線，讓更多“高手”浮出水面。在閱讀和寫(xiě)作教學(xué)中一定要結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)，嚴(yán)格按照年級(jí)的閱讀和寫(xiě)作課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。“把好一條線，激活一大片。”

二是讀不同風(fēng)格的作品，開(kāi)展多種文體訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，教師會(huì)選擇不同作者的文章、不同風(fēng)格的篇目、不同體裁的作品讓學(xué)生去品讀。同時(shí)要讓學(xué)生知道，寫(xiě)作時(shí)只要把自己的所見(jiàn)、所聞、所感清楚表達(dá)出來(lái)，就是好作品。然后再指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)信、表?yè)P(yáng)稿、請(qǐng)假條、通知等常用文體的寫(xiě)法，熟記每種應(yīng)用文體的基本格式和要求，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力去解決生活問(wèn)題。

三是讓學(xué)生融入生活，在生活中積累閱讀和寫(xiě)作的熱情。教師要求學(xué)生堅(jiān)持看新聞、看報(bào)，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、報(bào)紙等獲取各類生活信息。教師還組織學(xué)生開(kāi)展當(dāng)小記者的活動(dòng)，讓學(xué)生去采訪、調(diào)查，去寫(xiě)新聞報(bào)道。要求有條件的學(xué)生開(kāi)展攝影比賽、漫畫(huà)比賽，讓他們用語(yǔ)言文字去記錄，表述真情實(shí)感。

寫(xiě)出好的文章要有豐富的積累、扎實(shí)的基本功、靈巧的構(gòu)思、創(chuàng)作的靈感、反復(fù)的修改等因素，而海量的閱讀是寫(xiě)作的強(qiáng)力營(yíng)養(yǎng)劑。所以，只有勤閱讀、善閱讀，思維才會(huì)更敏捷，寫(xiě)作才會(huì)更上一層樓。

（編輯 劉澤剛）