關(guān)于高中音樂(lè)視唱練耳教學(xué)中數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用研究

王艷玲

【摘 要】當(dāng)前多媒體數(shù)字技術(shù)教學(xué)手段被越來(lái)越廣泛地運(yùn)用各學(xué)科的教學(xué)工作，在高中音樂(lè)視唱練耳教學(xué)中科學(xué)合理運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提升教學(xué)的質(zhì)量。本文淺要分析了在高中音樂(lè)視唱練耳教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)的意義，并提出了一些高中音樂(lè)視唱練耳教學(xué)中數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】高中音樂(lè) 視唱練耳教學(xué) 數(shù)字技術(shù)

根據(jù)新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求，高中階段的音樂(lè)教學(xué)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的全面綜合素質(zhì)為主要目標(biāo)。數(shù)字技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教育模式，為高中音樂(lè)教學(xué)提供了更多地可能性。

一、高中音樂(lè)視唱練耳教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字技術(shù)的意義

1.滿足了視唱練耳教學(xué)的要求

視唱練耳是音樂(lè)專業(yè)考試中的重要一項(xiàng)，將數(shù)字技術(shù)運(yùn)用于視唱練耳教學(xué)過(guò)程中，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，可以整合各種專業(yè)軟件和硬件設(shè)備，強(qiáng)化試聽(tīng)的效果，讓音效的精準(zhǔn)度得到大幅提升。同時(shí)通過(guò)各種數(shù)字音樂(lè)軟件，學(xué)生打印制作樂(lè)譜、作曲、和聲、視唱練耳等都獲得極大的方便，進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)的效率，提升了教學(xué)的質(zhì)量。

2.讓視唱練耳教學(xué)更加生動(dòng)化、規(guī)范化和科學(xué)化

運(yùn)用數(shù)字技術(shù)可以讓視唱練耳的教學(xué)更加地生動(dòng)化、規(guī)范化以及科學(xué)化。傳統(tǒng)的視唱練耳教學(xué)，教師一般運(yùn)用鋼琴進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣的教學(xué)方式過(guò)于單一枯燥。利用多媒體數(shù)字技術(shù)可以讓教學(xué)方式更加地豐富多樣，讓課堂環(huán)境更加地生動(dòng)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時(shí)各種音樂(lè)軟件，讓教學(xué)更加地直觀化，可以在視唱練耳的練習(xí)過(guò)程中幫助學(xué)生形成固定的速度感和節(jié)奏感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，規(guī)范和完善視唱練耳教學(xué)的過(guò)程。學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)和遇到的問(wèn)題，也可以通過(guò)各種音樂(lè)設(shè)備和音樂(lè)軟件進(jìn)行自我練習(xí)和自我矯正，教師也可以有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)，從而大大提升了學(xué)習(xí)的效率，讓視唱練耳的教學(xué)更加地科學(xué)化。

二、高中音樂(lè)視唱練耳教學(xué)中數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用策略

1.利用數(shù)字技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)的高中音樂(lè)教學(xué)模式往往過(guò)于乏味枯燥，其主要原因除了教學(xué)手段較為單一外，學(xué)生也只是將音樂(lè)作為一門專業(yè)考試的科目，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)其實(shí)是一門可以陶冶情操、塑造人格的藝術(shù)。音樂(lè)具有極其廣泛的包容性。單是音色就包括了打擊樂(lè)音色、弦樂(lè)音色、電子樂(lè)音色等，類型則有鄉(xiāng)村、民謠、搖滾、民族、流行等，可以說(shuō)音樂(lè)是藝術(shù)的海洋，因而單純依靠傳統(tǒng)的樂(lè)器很難將其完整、完美的呈現(xiàn)。因而教師可以利用多媒體數(shù)字技術(shù)手段，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的魅力，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教師可以通過(guò)MIDI數(shù)碼系統(tǒng)讓各種不同的音樂(lè)風(fēng)格以不同的速度播放，而視頻和音頻技術(shù)，能夠同時(shí)刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。利用這些數(shù)字技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，可以加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解，活躍課堂教學(xué)的氛圍，讓教學(xué)方式更加的靈活多樣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

2.利用數(shù)字技術(shù)加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練

訓(xùn)練是高中音樂(lè)教學(xué)中極其重要的內(nèi)容，尤其是視唱的訓(xùn)練和聽(tīng)單的訓(xùn)練。

和弦、音程、、音高、節(jié)拍節(jié)奏以及調(diào)式調(diào)性等提高學(xué)生聽(tīng)力能力的訓(xùn)練，教師需引導(dǎo)學(xué)生不斷地模仿和重復(fù)地練習(xí)才能達(dá)到強(qiáng)化的效果。而這樣枯燥乏味的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)得累，教師教得也累，往往無(wú)法取得理想的教學(xué)效果。因而教師必須利用多媒體數(shù)字技術(shù)教學(xué)手段，解決這些問(wèn)題。教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容通過(guò)音樂(lè)軟件和音樂(lè)設(shè)備進(jìn)行重新編排，利用音樂(lè)播放器將不同的音程、和弦、節(jié)奏等完整的呈現(xiàn)出來(lái)。這樣就不會(huì)出現(xiàn)因音律不準(zhǔn)而導(dǎo)致學(xué)生誤唱誤聽(tīng)的情況，從而減輕學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，能夠?qū)⒕性谟?xùn)練上。以視唱為例，將學(xué)習(xí)曲目《長(zhǎng)江之歌》用Ear-Master軟件編制成簡(jiǎn)潔的音樂(lè)伴奏，實(shí)現(xiàn)除鋼琴之外的各種音色的伴奏風(fēng)格。從不同角度強(qiáng)化學(xué)生的視唱能力，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本感知能力。

3.利用數(shù)字技術(shù)保證教學(xué)的實(shí)效性

應(yīng)用各種音樂(lè)數(shù)字軟件，可以保證教學(xué)的實(shí)效性。在各類音樂(lè)教學(xué)應(yīng)用軟件中，《練耳大師》因其功能強(qiáng)大、效果突出等優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用最為廣泛。利用這款軟件可以更好地實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)、化繁為簡(jiǎn)的教學(xué)，并可對(duì)各階段的教學(xué)進(jìn)行分類和分層。其包含的內(nèi)容十分豐富，如各種各樣的拍子類型、弦高音的聽(tīng)辨、原味和轉(zhuǎn)位等等。與傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式相比，利用這樣的數(shù)字技術(shù)進(jìn)行教學(xué)更加地人性化，學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自我練習(xí)和自我糾正，也讓教師教學(xué)的重心從教學(xué)內(nèi)容的傳授上轉(zhuǎn)移到對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)上，從而最大限度地保證了教學(xué)的實(shí)效性。

高中音樂(lè)視唱練耳教學(xué)中數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用，是現(xiàn)代教育信息化發(fā)展的必然結(jié)果。高中音樂(lè)視唱練耳教學(xué)需與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，從能真正提升學(xué)生的全面音樂(lè)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和興趣，從而真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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