2016年全國中考作文考題特點分析及今后的命題趨勢

鮑亞民

2016年中考塵埃落定，總體來說，今年全國各地中考作文命題者都希望保持穩定，都很重視引導考生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。從所設計的作文試題來看，作文題都貼近考生實際，既讓考生易于動筆，樂于表達，也為考生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對考生寫作的束縛，重在鼓勵考生自由表達和有創意地表達。這樣的做法，發揮了考試的正確導向作用，是旨在引導作文教學步入正確軌道的明智選擇，因而受到廣泛的好評。

下面結合今年全國各地的一些作文試題題型，談談自己的一些感受。

一、命題作文、半命題作文經久不衰，始終是命題老師的最愛。從近幾年中考作文命題看，命題作文、半命題作文都處于穩定的階段。從總量上看，全國大部分考區都選用了全命題或半命題形式。從內容上看，廣泛涉及自我與成長、素質與情感、社會與生活、問題與哲思、事物與聯想五大主題。其中，半命題注重與“我”牽手。按照《課程標準》的理念，作文要引導考生“表達真情實感”，恰當的做法是鼓勵考生寫“我”的生活，抒“我”的情感，于是，很多考區就直接將“我”明確擬在題目之中。比如，重慶A卷的給材料命題作文“我畢竟走過”，重慶B卷的給材料命題作文“感謝那個為我提燈的人”，安徽卷半命題作文“你是我最_______的人”，甘肅白銀卷的給材料命題作文“刷新自我”等就是以“我”為中心命題的。從形式上看，全命題試題構成形式多樣：有的題目題意明確，如“下次，你會做得更好” （山東淄博卷）等，命題時沒有設計提示語和導語，題干由“題目+要求”組成；有的題目題意相對較隱蔽，如“散步”（四川成都卷）、 “凡人小事的背后”（湖南長沙卷）、 “那一股暖流”（四川達州卷）等，命題者便設計了提示語或導語，題干由“導語+題目+要求”或“題目+要求+提示語”組成。這樣，有助于幫助考生把握題旨，打開思路，激活思維。

選題作文的形式受青睞。近幾年來，全國各省市中考作文命題者大多偏愛選題作文，這是很好的一種現象。因為多一道或兩道試題讓我們考生自由挑選，考生就更“易于動筆，樂于表達”；就更擁有了相對而言的“有利條件和廣闊空間”；就更有機會“表達真情實感”。選題作文的組成部分，大部分選用“命題+材料作文”，如重慶A、B卷，近幾年一直采用這種形式。也有的采用“命題+材料命題”，如四川達州卷。還有的采用“命題+半命題”，如山東青島卷。命題者這么做，旨在面對現實，尊重考生的不同寫作習慣和接受能力，兼顧不同地區和文化背景的學生。這也從一定程度上折射出命題者貫徹新課標精神的不倦探索和可貴追求。

材料作文一直穩定，也是一個熱門選項。近年來作文呈現一種全開放的格局。這給材料作文提供了空間。材料作文一般注重選材多元化。用的材料涉及自我與成長、素質與情感、社會與生活、問題與哲思、事物與聯想五大主題；選用材料不再是主題單一的材料，這樣，考生不致因對材料主旨把握不準而出現審題偏差。主題多元，可以讓考生從不同角度選材、構思、寫作；選用的材料有文字材料和圖片材料兩大類。文字材料中，故事、新聞、詩歌、寓言等都有涉及。提示注重明朗化。有時點明材料主旨，有時說明可寫角度，有時提示思考切入點，盡量快速打開考生的思維，讓他們把更多的時間放在審題之外的寫作上。如山東濟寧卷要求考生讀了《山果》這篇文章后，關于“感動”，你有什么樣的經歷和體驗？或者你有什么樣的認識和思考？請以“感動”為題，寫一篇不少于600字的作文。一下子就將閱讀的圍繞集中起來，便于考生寫出自己最想表達的思想。又如浙江麗水卷要求考生讀了奧謝耶娃《好事情》中的一段話，引發了你哪些聯想與思考？請你自擬題目寫一篇文章，可以講述經歷，可以編寫故事，也可以闡述觀點。要求：不少于600字。這些材料都貼近考生實際，易于把握。同時，因為文體不限，考生可以寫記敘文，通過熟悉人物的真實經歷的訴說來表達主旨；可以寫議論文，在材料立意的范圍內確立一個觀點，寫出自己的看法；可寫散文隨筆，一一列舉生活中各種現象，由此發表個人的感慨。這就是材料作文的優勢。

下面結合今年全國各地的一些作文試題內容，談談2017年的一些命題趨勢。

2016年中考作文試題主要涉及“自我與成長”“文化與素質”“心靈與感悟”“想象與創新”四大板塊。估計2017年的中考作文也會涉及這些板塊。

一、自我與成長

2016年中考作文題大部分都注重以考生生活經歷、成長歷程為出發點，引導學生關注人生道路，感悟成長歷程，思考人生的態度。

如天津考題：

在人的一生中，總有一些記憶值得珍藏，總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求……以“值得________”為題寫一篇作文。

浙江杭州考題：

閱讀下面的文字，按要求作文。

每天上學前，爸爸總是為我整理書包，剝好雞蛋。晚上洗完澡，媽媽就在喊：“衣服、襪子都放著，我替你收拾，快去寫作業。”我跟他們說了很多次，我自己來；他們卻說你學習重要，其他的事情我們替你做。想起小時候，媽媽給我穿衣，我頭一搖“自己來”；爸爸給我穿鞋，我小手一擺“自己來”。至今還記得，爸爸媽媽聽了開心笑的樣子……

上面的材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇600字至800字的文章。

如浙江溫州考題：

根據要求作文：

如今，我們可以和世界上任何人通過網絡聯系，卻可能不知道鄰居是誰。

現代文閱讀（二）的一聲“嘿！鄰居”，一組“中國鄰里關系調查數據”，或許會引發我們對鄰里關系的關注與深思。

請以“鄰里關系”為話題，自擬題目，寫一篇文章。

如浙江衢州考題：

閱讀下面這段文字，按要求作文。

某小學三年級學生文文近來悶悶不樂，媽媽再三追問，才得知孩子在學校被同學小強欺負了。媽媽向老師了解情況，老師并不知情。放學時，文文指著一個男孩告訴媽媽：“就是他！打我好幾次了，還不讓我告訴別人。”媽媽生氣地說：“他這么矮，你都打不過嗎？”文文詫異地問：“上次我把一個小朋友的鼻血打出來的時候，你不是告訴我不能打架的嗎？”

以上事件引發了你的哪些感受、思考或評析？請據此寫一篇文章，題目自擬，字數不少于500字，不要出現含有考生個人信息的人名、校名、地名等。

這類考題，來源于學生生活，是每個學生都親身經歷過的事情。材料里描述的現象，可能是目前很多家庭生活中的一種常態。學生一看到這樣的材料，很熟悉，不會束手無策。大部分考生可能會從自身的角度出發來看待這個問題。“每個人都能寫，但要寫得好，寫得有深度，因人而異。”

二、文化與素質

寫作體現一個人的綜合素質。一些地方的考題也關注到了學生的文化積累與文化素養，同時，這也正是命題者借以引導考生提升自身文化素質的方式。這在2013年中考作文題中也有所體現。

如浙江湖州考題：

請以“欣賞”為題，寫一篇文章。

要求：（1）自選文體（詩歌除外）。（2）文章不少于600字。（3）文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

又如福建福州考題：

“和諧”有和睦協調的意思，和諧就是美。和諧是人類社會共同追求的、美好的價值觀，也是我國傳統文化中最有代表性的觀念。

人與人的和諧需要諸多美好的品德來構建，生活中的和諧之美無處不在。人們的心靈因和諧而美麗，人們的生活因和諧而幸福！

請以“和諧之美，美在 _______”為題，寫一篇文章。

要求：①請你從“誠信”“友善”“互助”三個詞語中選擇一個，將題目補充完整。②文體自選，不少于600字。③文中不得出現真實的校名、人名。

這三道題雖然在寫作上對初中生來說沒有難度，但要求考生有一定的文化積累和文化修養，視角較為獨特，立意要較高遠，這也不失為一種有意義的嘗試。

三、心靈與感悟

寫作歸根到底是心靈的行動。在寫作中，要能使考生進行內心的自我省檢，或激奮，或醒悟，或反思，或浸潤……以實現寫作的內在功利目標——陶冶性情，滋潤心靈，審視生活，銳化思想，放飛情感。這樣，就要求寫作題源于生活而又引導考生從高處思考生活，從自我著手而又能引申到人生、人間、人世的大領域，主觀與客觀，內與外，都能和諧一體；有話可說而又不能流于太淺太俗，觀照著內心而又不能拘泥于狹小，啟示中有引導，散放中有收斂，貌似限，實則放，既便于考場寫作，也便于高信度評閱。今年的作文題有一些地方較重視這一點。

如浙江紹興考題：

閱讀下面文字，按要求作文。

火車與鐵軌

鐵軌說：按照我設計的路徑，你會到達遠方，一個全新的世界。

火車說：按照你設計的路徑，我會錯過路徑外的許多美麗。

這則材料引起了你的哪些聯想和思考？請你寫一篇文章，可以講述經歷，可闡述觀點，也可抒發感情，還可……

又如四川成都考題：

進入中學，我們學習的第一篇課文是莫懷戚先生的《散步》，你是否仔細琢磨過“散步”這個尋常的詞語呢？“散步”，可結伴同行，也可獨自一人；“散步”，可在自然的田野，也可在精神的天地……生活中，我們需要奔馳，也需要“散步”。

請以“散步”為題，寫一篇文章。

要求：1.要有真情實感；2.自定立意，自選文體（詩歌除外）；3.不少于600字；4.不得抄襲、套作；5.不得出現真實的人名、校名和地名。

又如四川達州考題：

鮮花感激雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感激天空，因為天空讓它飛翔；高山感激大地，因為大地讓它高聳……我感激您明眸的凝視，因為它像一股暖流，永遠奔流在我的心谷。

請以“那一股暖流”為題目，寫一篇作文。

【溫馨提示】（1）要求書寫工整規范，字數600字以上。（2）詩歌戲劇除外，選擇你最能駕馭的文體。（3）文中不得出現泄漏考生信息的地名、校名、人名等內容。

這幾道作文題中有的題目偏向于人生感悟、體驗、理解，情感因素較重，考查的是如何表達考生自我的情感傾向。這就要求考生以獨特的視角去觸摸、去理解分析、去感悟生活中的人和事，特別是那些依然成為記憶的事，其中一定有考生值得懷想，或留下遺憾、或播種過希望的東西。這是命題的旨意。

四、想象與創新

這些年來，中考作文的考核有些現象值得反思，除了太“放”以外，更值得重視的是“偏”——淡化了形象思維，重了理性，重義理輕形象，重套路輕發揮，重模式輕創造。語文學科是人文學科，強化形象思維考查的力度，凸顯想象在寫作中的地位，十分必要。想象能力是一個創新型人才諸項特質中最重要的能力，也是語文能力的核心。具有豐富的想象，在表達中張開想象的翅膀是考場作文的追求，鼓勵學生在想象的氛圍下寫作，竭力打開學生想象的空間，是作文命題的應盡之意，也是作文命題的一個方向。今年很多地方的試題加大了這種考查。

如浙江金華考題：

開關

[美]謝爾·希爾弗斯坦

如果我們腦上有開關，

那么世界上就不會有犯罪。

因為我們可以把壞東西拿出來，

把好的留在里面。

打開開關，可以把對娛樂明星的追捧拿出來，把對卑微者的友善留在里面；把對網絡游戲的癡迷拿出來，把對名著經典的熱愛留在里面；把對花開日落的熟視無睹拿出來，把對星空宇宙的好奇想象留在里面……你可以記錄打開開關的經歷，也可以發揮想象講述打開開關的故事！還可以……

要求：（1）題目自擬；（2）文體自選；（3）不少于500 字；（4）文中不得出現含有個人信息的地名、校名、人名等。

又如浙江寧波考題：

《現代漢語詞典》對“亮”的釋義如下：

1.光線強。2.發光。3.（聲音）強；響亮。4.使聲音響亮。5.（心胸、思想等）開朗、清楚。6.顯露、顯示。

請以“亮”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）聯系自己的生活體驗寫作。（2）自選文體（詩歌除外），文章不少于500字。（3）文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。

再如浙江麗水考題：

閱讀下面文字，按要求作文。

早上，小尤拉醒了，想要做點好事情。他想：“假如我妹妹掉進水里，我就去救她！”妹妹恰好走來了：“尤拉，帶我去玩吧！”“走開，別擾亂我想事情！”妹妹受了委屈，走開了。

于是尤拉又想：“假如狼來抓奶奶，我就用槍打它們！”奶奶恰好說：“小尤拉乖乖，把碗收拾好。”“你自己收拾吧，我沒有工夫。”奶奶搖搖頭。

尤拉又往下想：“假如哈巴狗掉進井里，我就把它撈上來。”狗恰好來了，它搖搖尾巴：“給我喝點水吧，尤拉！”“滾開，別打攪我想事情！”哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑走了。

（選自奧謝娃《好事情》，有改動）

上述材料引發了你哪些聯想與思考？請你自擬題目寫一篇文章，可以講述經歷，可以編寫故事，也可以闡述觀點。

前面兩道題是純粹的想象作文。后一題與想象有些聯系。這些題突出了考生想象（或聯想）力的考查，給考生留下了較大的創作空間。