信息技術發展與教育變革

李志民

技術進步是人類發展的根本動力。盡管人類歷史寫的是帝王將相史，但最根本的是技術發展。技術每發展到一個新階段，人類文明才會上一個新臺階。朝代的更迭，政權的替換，給當時的社會進步提供了一個更加合理的治理方式，但對人類文明的促進并沒有起到根本性的作用。真正對人類文明起根本性作用的是技術發展，每一次技術的重大發明都會對人類的文明產生重大的改變，同時也會給教育帶來巨大影響，不僅僅是知識內容的更新和增加，而且會讓教育手段、教育思想、教育方法更加先進，最終導致人類社會的物質文明和精神文明共同發展。

互聯網的發明，可以說是20世紀最偉大的發明，正在推動人類文明邁上新臺階，有以下幾點依據。第一，人與動物的主要區別是人會使用工具，人會思考。第二，人類幾乎所有的發明都是解決體力、知覺問題，是四肢和感官的延伸。第三，計算的發明，它能計算和存儲，解決人與動物區別的其他方面，它的發明是人類智力的延伸。第四，互聯網能搜索，會聯想，可思考，它的發明是人類智慧的延伸。

互聯網時代的到來，對人類的影響將不斷提升。可將互聯網發展分成幾個階段：第一階段是信息互聯階段。理解互聯網，要從人的本質需求來理解，解決人類知情權的平等。作為一個社會人，人有參與和表達的愿望，也有知曉的權利，互聯網可以提供這一工具。互聯網顛覆了信息傳播的基本規律。傳統的信息傳播規律是中央復雜、末端簡單的一個結構，新聞的采編系統很復雜，你能看到什么新聞，聽到什么消息，由中央系統來分發。而互聯網顛覆這一中央復雜、末端簡單的信息傳播規律，滿足人們知情權的平等，人們可以通過互聯網，以各種方式表達自己的看法，這就是通過互聯網不斷發展信息互聯階段。第二階段為消費互聯階段，主要是為人類的物質生活提供方便。年輕人可能都有網絡購物的經驗，2015年“雙十一”某電商實現了912億的營業額，這是任何一家實體的百貨大樓和公司難以企及的。今天，消費電子商務僅占國家零售消費額的不到7%，才剛剛起步。第三階段是生產互聯階段。在這一階段，互聯網主要服務于人類的就業和事業發展。由消費互聯發展到生產互聯，東西賣得快，廠家可能就會加快生產，賣得慢就減緩生產。第四階段是智慧互聯階段。互聯網幫助人類實現知識和精神生活上的追求，在這一階段，在線教育會極大發展，滿足人們對知識渴求和精神生活的愿望。互聯網繼續發展，最終會發展成為生命互聯，滿足人們健康長壽的愿望。

互聯網會改變行業形態，也會改變市場結構。現在，互聯網時代已經到來，互聯網不僅是一個強大的工具，它還給人類提供了一種偉大的精神，即合作共贏、共建共享的精神。21世紀是合作的世紀，在很大程度上取決于互聯網的工作方式和連接方式。此外，互聯網還有一個本質規律，即無窮大、無窮小。互聯網用戶會無窮多，寬帶費用會無窮小;互聯網內容會無窮大、無窮多，但用到的比例會非常小;研究方向很多，個人占比小……互聯網的本質特征是開放、海量和天量。信息量的最基本單位是B，之后是K、M、G、T，再之后是P，P是10的15次方，一天傳送的信息量可以說是一個天量。

互聯網不僅改變行業形態，還會帶來全新的生活方式。互聯網時代是一個新聞真正自由的時代，是一個政治充分民主的時代，文學將進入無經典的時代，歷史將會更加真實，教育將成為互為師生的時代。技術發展對教育產生巨大影響。歷史上，每一次新的技術發明，總是帶來教育領域新的應用，迎來教育大變革的討論。技術曾經帶來教的工具、學的工具和考試評價工具的改變，帶來課堂形態的改變，帶來課堂機構的改變。

理解互聯網對教育帶來哪些影響，要從教育的本質與作用來看。教育的本質分成三個層次，第一，對全人類來講，教育承擔的是文化和價值觀念的傳承與發展。第二，對國家來講，政府花錢辦教育，主要是提高全民族素質和國家競爭力。第三，對個人來講，接受教育主要是追求幸福生活，包括物質的和精神的。

教育和學習是同一概念的不同角度表述，本身都是知識傳播過程，形式多樣，且受技術影響。那么，互聯網取代哪一類的教育？教育（學習）可以分為：第一，人際交往類的學習，比如語言、禮儀習慣、品德養成、管理有效等。這一類學習靠模仿和習慣養成，學習環境很重要。第二，知識傳承類的學習，如語文、數學、邏輯運籌等，這一類的學習需要面授，需要對前人知識的歸納總結等，也包括約定認知等，這一類的學習課堂教學效率高。第三類是文明發展類的學習，如工程技術、工程設計、哲學、行為科學等。這一類的學習需要有系統的基礎知識，需要洞察力和想象力，需要實驗場地、儀器設備、模型驗證等。如果大家認可這種學習分類，會發現MOOC更適合高等教育，因為成年人有主動學習的欲望，具備應用網絡的基礎知識能力。而且，MOOC可以有力地推動知識傳承類的學習，為人際交往類的學習提供更有效的學習場景。但中小學教育不僅是知識教育，更是紀律、毅力、協作、尊重和習慣的培養等，MOOC可以作為補充手段，但不適合全課程學習。

從經濟學角度分析，幾千年來，教育成本幾乎沒有下降，教學效率也幾乎沒有提高，為什么？這是因為學生集中到教室上課的模式沒有變化，“粉筆加黑板”的知識傳授方式基本上沒有變化，師生比例沒有變化，所以教學效率沒有提高，教育成本沒有下降。MOOC，這種大規模在線課程，對教育的影響是方方面面的，將提高教育效率，降低教育成本，促進教育公平。

MOOC是互聯網與教育的融合，是經過多年摸索出來的一個模式。在2012年之前，人們一直探索信息技術與教育結合的方式，但收效甚微。E-mail與E-learning幾乎同時出現，但E-mail取代了傳統的郵件系統，而E-learning一直是教育中一個小小的補充。可以說，雖然各行各業都受到互聯網浪潮的影響，但在教育領域，“粉筆加黑板”的傳統課堂模式依然不變。MOOC的出現很可能是一個革命性的契機。它改變了傳統學校傳授知識的模式，提供了一種全新的知識傳播和學習方式，在教育觀念、教育體制、教學方式等方面都有著深刻影響。它無須有學校的學籍，只要按要求注冊后就可以使用大規模開放式網絡課程 ，也沒有課程人數限制。它的大規模、開放和在線的特點，為自主學習者提供了方便靈活的學習機會和廣闊的空間。

我們知道，大學承擔人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承等功能，西方認為大學的功能有三，即知識產生、知識傳播和知識運用，只是排的順序不同。其實，大學的基本功能就有兩項，一是知識產生，二是知識傳播。由于互聯網在很大程度上能夠提供知識傳播的工具，今后的大學會具有知識探索、知識驗證和考試認證的功能，將成為研究院、考試院。所以，互聯網會帶來科教融合和教育服務提升，帶來大學功能的根本改變。

過去，人類文明從石器時代走到青銅器時代，并不是因為我們的祖先把石頭用完了。今天，人們不用膠片照相機，改用數碼照相機，也不是因為柯達公司的膠片技術不夠先進，而是因為技術促進人類文明走向新臺階，而且技術的發展和資本的貪婪不以任何人的意志為轉移，我們應及時轉變觀念。如果我們不能引領人類文明發展的步伐，至少應該緊跟人類文明發展的腳步。如果我們看不到這種變化，說明我們老了;如果我們反對這種變化，我們可能就完了。