試論和諧師生關系的構建

張煜

現代教育要求我們更新觀念，以學生為本，建立新型、和諧的師生關系，以適應時代和社會發展的需要。作為新時期的教育工作者，除具備良好的師德修養之外，還需要具備優良的專業素養，注重和諧民主的新型師生關系的建構。和諧的師生關系，就是教師對學生給予充分的尊重與信任，學生對教師既尊重又愛戴，在輕松愉悅的教學氣氛中完成知識的學習。

一、教師要轉變觀念

建設和諧的師生關系，首先教師要轉變觀念，逐漸建立“教為主導、學為主體、雙方主動參與”的新型教育模式，樹立以人為本的教育理念，為營造和諧的師生關系奠定良好的基礎。

中國幾千年來提倡的尊師傳統文化并沒有真正意義上把學生和教師放在平等的位置。教師是傳道、授業、解惑者，在教學活動中處于主體地位，而學生是接受的對象，處于客體地位。甚至部分教師還有“一日為師，終身為父”的陳舊觀念，在教學過程中放不下“師道尊嚴”的架子。人與人之間進行交流應該相互尊重，體現民主。同理，師生關系應該是一種以教育任務為中心的“人與人”之間的平等對話關系。

二、教師要付出真愛

首先教師要愛學生。教師要把“師愛”放在首位，只有真正愛學生，深入了解、接近學生，才能拉近師生之間的距離。教師要帶著贊許的眼光和陽光的心態對待每一位學生，在教學過程中，善于發現學生的優點，接納學生的不足，能夠寬容地對待每一位學生，并把他們的不足轉變為長處。尤其是對那些學習習慣不好、功底本來就差的學生，教師更要善于發現他們的閃光點，并因勢利導地去鼓勵他們，幫助其樹立自信心。作為一名教師，應把每個學生都當成自己的孩子那樣用心關愛，對學生的家庭情況進行深入的了解，掌握每一名學生的生活條件、生活環境和精神狀況。尤其是對家庭成長環境復雜、生活條件困難的學生，教師要給予更多的關心、關懷和幫助，用真愛去溫暖照亮學生敏感而脆弱的精神世界。

其次教師要愛職業。教師要熱愛自己的職業并引以為榮。當今社會紛紜繁雜，教師的社會經濟地位依然處于中低水平，這無疑是對教師職業道德的一大考驗。隨著社會的發展和進步，人們賦予教師的責任和尊重也在不斷提高。因此，教師應該放寬胸襟，對所從事的職業充滿責任感和自豪感，使自己時刻保持昂揚的精神面貌。

三、教師要加強與學生之間的聯系

—要加強師生之間的互動。學校應進一步扎實推進小班化、個性化的教學，給師生互動、建立良好的師生關系提供發展的沃土。增強學生的“向師性”，也就是培養學生對課堂、對教師授課的興趣，加強師生間的互動，形成良好融洽的師生關系。

二要加強師生之間的交往。和諧師生關系建立的基本途徑就是交往。學生和教師之間的溝通交流。不僅使學生在知識學習方面受益匪淺，而且對學生的人生觀、價值觀的培養有至關重要的作用。教師要主動關心、愛護學生，逐步對學生的學習和生活產生重要的影響。學生也要增加與教師的交往，進一步增進師生間的友誼，共同營造和諧的師生關系。

四、教師要提升自身的業務素質

教師過硬的業務素質是教師職業生涯的脊梁，是做好工作的根本。教師是教書育人的直接參與者，教師的業務素質直接關系到學生知識建構和個體素質的形成。要具備過硬的專業知識，教師就要有終身學習的觀念，堅持學習、探究，不斷汲取新的養料，方能以動制變。這就是古人所說的“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的道理。

“臺上一分鐘，臺下十年功”。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法應該是教師的基本素質。如果教師專業知識不扎實、教學能力不過硬，教學中必然會知識匱乏，捉襟見肘，更談不上游刃有余。

所以，教師在學習的同時，必須要努力鉆研、開闊視野，認真學習本學科專業知識以及系統的教育理論知識，廣泛閱讀有關教育教學的報紙、雜志及專著，提升對新課改理念的認識，掌握多層次、多元化的知識結構，使自己能科學、有效、系統地駕馭教學內容，成為一個具有多元化知識結構的優秀教師。

五、教師要增強自身的人格魅力

教師的人格魅力是和諧師生關系的保證。教師的人格魅力是由自身的道德修養、理想信念、知識水平以及個性特征等綜合素質交融而成，這是吸引學生的重要因素。教師的人格魅力對學生的心靈有著很強的滲透力。一個幽默、風趣、愛笑的教師，對學生的健康成長起著感染、熏陶的良性作用，總能讓學生產生親近感。

教師要強化自身良好的心理素質。教師要保持樂觀、積極的心態，坦然面對工作中的困難，要具備積極的自我暗示、正確的挫折觀、良好的心態以及良好的情緒調控能力，挫折并不可怕，關鍵在于怎樣保持平和的心態，教師只有不斷修煉自身的情商，做一個情緒穩定的人，才能在潛移默化中感染、引導學生，使學生保持良好的情緒和情感，為教學創造積極健康、和諧向上的環境。

教師始終應該做到不把壞的情緒帶到工作和課堂上。學生正處于求知和探索的關鍵時期，也處于培養和樹立正確人生觀和價值觀的重要階段，因而，需要教師以身作則，在傳遞知識的同時，傳遞一種正能量，使其感受到生活的美好，充滿積極向上的力量。

六、教師要掌握適合的教學方法

良好的教學方法，對構建和諧師生關系會產生很大的幫助，在教學中，教師要善于尋找更適合自己的教學方法。

一方面，在教學中，教師要巧妙地創設情境。

一個優秀的教師在教學中會有意識地創設一些情境為教學服務，為學生的發展服務。合理地創設情境，使情景的設置與教學的訓練有機結合，融為一體，可以讓學生人情入境地去感知、品味。從而達到“寓教于樂，樂而不嬉”的目的。比如，教師可以利用有趣的故事、直觀教具、競賽活動以及游戲活動等來創設教學情境。

另一方面，教師要教給學生良好的學習方法。

“授人以魚，不如授人以漁”。教師要教給學生學習的方法，使學生可以自主地探索、尋找知識。學生能夠提出問題，是積極探求的具體表現，是一種難能可貴的學習品質。教師要鼓勵學生充分發揮想象力，敢于提出問題，學會將知識遷移與轉化，進而培養學生勇于探索、研究的精神，拓寬學生的思維模式和視野，提升其綜合素養。

教師和學生是教育教學活動中最主要、最生動的角色，和諧的師生關系，對學生的學習、成長、成才具有重要的作用，只有結合教育工作實際，與時俱進，轉變傳統的師生觀念，通過積極探索與實踐，努力構建和諧生動的師生關系，才能達到教學相長的目的。

（責任編輯 楊晶晶）