2016，展望未來教育圖景

魏忠

機器人、樹莓派、Scratch、四旋翼飛機、3D打印，不管你愿意不愿意，學生具有創新精神比分數高更令人高興，而人工智能幾乎成了創新背后的真正變量。

工具性和人性是一件事情的兩面，人因為使用工具而成為人，人也因為超越工具而具有人性。當不少教師還在糾結教育的情懷重要還是教育的方式重要、教育技術更偏重教育還是技術的時候，中國高等院校畢業生從事信息計算機相關專業的已經達到40%以上。2015年對于教育而言意義非凡，從滬江的兩輪融資到全通的滬深股王，從中央的教育戰略到各地風起云涌的在線教育熱潮，驚蟄中學習正發生轟轟烈烈的革命，春雨里教育也發生了一場靜悄悄的革命。

有時候思維遠遠落后于技術，有時候在信息充分的情況下思維又超越工具而存在。以下10項技術，有的使教育的工具性大大提升，更多的是使教育的思維方式快速跟上甚至趕在技術的前面。心中有圖，世界才有圖。2016年伊始，讓我們展望一下這些技術和思維模式帶來的未來教育圖景吧！

深度學習

教育畢竟是系統性和著眼于未來30年的良心工程，默會知識、隱含變量、大腦分區等數十年的腦科學的進步也逐漸結成正果，卡內基·梅隆、香港科技大學、科大訊飛深度學習理論也逐漸將前沿轉移到亞洲，體系化、深層次、分布計算、神經網絡等工具性的科技既得益于生命科學，又反哺教育。傳統的互聯網學習如何影響人們的深度學習，抑或是深度學習更應是傳統學校的特長，希望學校會有一次逆襲。

移動性學習

移動學習是使用移動工具的學習，而移動性學習是自古以來就存在的主流的學習方式和教育模式，由于信息技術的進步，社交網絡、位置學習、隨時隨地學習、搜索學習等技術的應用，使得學習發生了一場場景革命，由碎片化邁向了深度體驗。

位置學習

搖一搖能找到朋友，掃一掃能買賣打折，那么為什么校園里搖一搖找不到老師、實驗設備、教室和科技資源呢？ 技術已經不是問題，市場也已經成熟，2014年諾貝爾生理學獎3位科學家揭示了網格細胞在動物頭腦中立體成像及其對記憶的作用，由此位置學習帶來的應用和啟示也使學習進入到地圖時代。

課堂變革

從工位課堂到走班制，從走班制到創客，從創客到STEAM，這些都是解決學科信息如何傳遞的問題，未來的師生誰為誰轉身呢？這要看課堂是否能全面轉變為實驗室，實驗室能否成為四全（全地域、全信息、全智能、全自動）的影子系統。

現實增強

虛擬、遠程、模擬、仿真讓人應接不暇，2015年增強現實市場終于成熟了，那么虛擬化的最終目標是更真還是更假呢？這恐怕要取決于個體對教育之真的認識了。

沉浸學習

從萬花筒、立體電影到谷歌眼鏡，諾獎多巴胺的發現不僅認為沉浸會讓人舒服一些，還認為沉浸是一種快樂激素。杜威的“教育即生活”不僅是社會學，更有了信息學意義，沉浸學習是讓多巴胺成為愛情的緩釋膠囊，而沉浸技術已經浮出水面。

數據科學

數字、數據、信息、知識、智慧、大數據、小數據，2014的大數據，到了2016成了數據科學，該用大數據的用大數據，該用小數據的用小數據，塵歸塵，土歸土，關鍵是人們搞清了何為塵，何為土。

人工智能

機器人、樹莓派、Scratch、四旋翼飛機、3D打印，不管你愿意不愿意，學生具有創新精神比分數高更令人高興，而人工智能幾乎成了創新背后的真正變量。滬江網、學習進度、看不見計算機的信息化、社交網絡、發現天才，數據科學使得人工智能模型在教育領域得到空前的應用。

生命信息

從亨利被切錯大腦的手術，人們發現了大腦分區，到坎貝爾的海兔發現了突觸及其神經信號，腦電波控制、開源軟件、開源硬件，生命信息不僅揭示了人類記憶的奧秘，更開始了生物信號控制的成長期。

物聯網+

從美國的新硬件時代，到德日的工業4.0，再到中國的“互聯網+”，信息技術的三個層面其實預示著物聯網時代正逐步靠攏，而正當“互聯網+”轟轟烈烈的時候，基于物聯網+的教育卻在前面等著我們，物聯、門禁、預約、開放、場景、虛擬、大數據，基于物聯網的感知校園和感知學習，是傳統學校最后一次逆襲的機會，如果說互聯網正在帶來一場學習的革命，那么物聯網就正在進行一場教育之真、教育之趣、教育之美的體驗空間的靜悄悄的教育革命。