彌補“生活能力差”短板關鍵靠父母

劉和平

彌補“生活能力差”短板關鍵靠父母

劉和平

近日，國內最大的家長社區“家長幫”聯合好未來公益基金會發布《2016年中國家庭教育焦點問題調查報告》。《報告》顯示，生活能力差已成為各地中小學家長最困擾的問題。70%的孩子生活懶散、58%的孩子有拖延癥、53%的孩子粗心馬虎……中國人民大學教育學院教授程方平說：“若低齡階段出現問題后不加以正確的教育引導，這些影響或將貫穿個人成長的始終。”（中國新聞網）

學會生存應該是學習的重要內涵，但是孩子的生活能力差成為了中小學家長最困擾的問題。如何彌補這一短板，已經到了需要認真考量的地步。在筆者看來，培養孩子的生活能力，矯正孩子的不良行為習慣，唱主角的應該是父母。家庭教育的重心不應是如何強化孩子的學習，而是培育孩子的良好習慣，提高孩子的生存能力，家長應成為孩子的生活導師。

父母首先需要轉變觀念。教育歷來是多角度的，學校教育當然很重要。如果沒有學校的系統教育，孩子就不可能有文化的傳承，就不會有豐富的知識，就難以提升社會適應能力。但是僅有學校教育還遠遠不夠，尤其是學生的為人處世等生活能力很多得益于家庭教育。為什么這幾年特別突出好家風的傳承？就是因為良好的家庭教育對孩子的影響力巨大。家長必須改變過去對學校教育的片面認識，認為把孩子交給學校就可以一勞永逸。家長在擔憂孩子生活能力差的時候，應該將關注的重點由學業轉向生活。

父母特別需要磨練孩子吃苦耐勞的品質。吃苦教育是培養孩子生活能力與行為習慣的最好良藥，可以大膽地將生活中各種瑣碎之事交給孩子去做。那些日常生活瑣碎之事不是很重的體力活，不會累壞孩子。苦與累其實是心理感受，開始時孩子可能會感到有些苦與累，但只要做了一段時間就會適應，感到的就不再是苦與累，而是生活之樂與放松。孩子不愿做事或者不會做事，很大程度上是因為家長不想讓孩子做。只要家長敢于大膽放手，不過分擔心孩子吃不消，孩子一定能夠在家長的引導下努力做好。勞動教育與社會實踐活動是現代教育的有機組成部分，家庭正是這兩種教育的最佳場所，磨練孩子吃苦耐勞的品質，家庭應該是首選。

父母要經常給予孩子客觀的評價。孩子在家里所做的大小事情，家長應該看在眼里、記在心里，不能沒有下文，孩子的態度怎樣，完成的效果怎樣，家長應該有一本明白賬。做得好，表現積極主動，應該予以鼓勵與表揚；做得不好，表現消極，應該予以批評。這樣才能讓孩子看到自己的長處與短處，才能具有激勵作用。

孩子生活能力差，生活習慣不好，在孩提時代可能是小事，但置于整個人生中卻可能是大事。為人父母者必須在培養孩子生活能力與行為習慣上多下功夫。