淺談如何培養小學生自主學習數學的能力

淺談如何培養小學生自主學習數學的能力

小學數學教學中，教師要多給學生自主學習的空間，適時開展數學教學活動，讓學生在學習中自主、自得、自悟，從而由“要我學”轉化為“我要學”、“我愛學”。

1　采取靈活多樣形式　培養學生自主學習習慣

小學生年齡小，自制力差，注意力易分散。在課堂教學中，教師要結合小學生的身心特點和數學學科特性，寓教于樂，增強學習的興趣，培養學生自主學習的能力。教學中，教師要善于把抽象的知識具體化、形象化、趣味化，為學生從“要我學”變“我要學”提供推動力。如教學“加法結合律”時，教師可以出示題目：3+3+7，7+3+5+4+ 5，18+3+2+7……和學生開展計算比賽，看了題目以后，學生會馬上投入到緊張的計算中去，當學生興致勃勃的計算時，教師可以立即說出得數，引起學生的好奇心，這時教師再借勢講解加法結合律的知識，這樣的教學方式無疑能把學生緊緊地吸引住，從而誘發學生急切學習的需求和強烈的學習興趣。

2　培養學習興趣　促進學生自主學習

小學生天性好奇，對新鮮事物有著濃厚的興趣，而興趣正是此階段學生學習的動力源泉。一旦學生對所學的知識感興趣，他們就會積極主動地學習。因此，在教學中要培養學生自主學習數學的能力，就必須激發和培養學生的學習興趣。課堂培養學生數學學習興趣的途徑是多種多樣的，如故事導入法、游戲法、多媒體教學輔助法等，這些方法能將抽象的知識形象化、具體化，能充分展示數學豐富的美育因素，進而激發學生的學習興趣，促進學生自主學習。

3　緊密聯系實際　培養學生自主學習能力

小學數學新教材一改過去枯燥、乏味的數字和計算，內容與學生生活實際密切相聯，重在培養學生解決實際問題的能力。因此，在教學中，教師要結合生活實際，對教學內容講來源、講用處，通過聯系實際，解決學習、生活中的問題，進而培養學生自主學習能力。如教學“利率”時，教師講完知識點后，可以讓學生課下計算自己家里存款或貸款的利息。通過聯系實際，讓學生感到生活中處處有數學，這樣學生學起來會感覺親切、真實，從而也培養了學生自主學習的能力。

小學數學課堂教學的藝術性、形象性、趣味性，都能激發學生的學習興趣，有利于培養學生自主學習的能力，有利于提高課堂教學效果。

051430石家莊市欒城區蘇邱小學楊建芬