手機媒體對高校大學生精神生活的影響調查研究

陳瀟瀟　肖莎

【摘要】本文通過問卷調查、面對面訪談等形式，對筆者所在高校的大學生使用手機媒體情況做了調查，并基于調查數據對手機媒體在大學生精神生活方面的影響進行了研究分析，以此期望為大學生合理使用手機媒介提供指導建議。

【關鍵詞】手機媒體；大學生；精神生活

一、手機媒體對高校大學生精神生活的影響調查的必要性

隨著新媒體環境的影響力、輻射力日益顯著，手機作為繼報紙、廣播、電視、網絡之外的“第五媒體”，因其大屏化終端、網絡化利用、智能化功能的不斷發展提升，為生活中不可或缺的生活“伴侶”，影響著消費者的方方面面。目前，有許多研究指向了手機媒體對于大學生的影響和高校的教育應用，在中國知網中以“手機媒體”和“大學生”為主題檢索國內相關文獻發現，隨著時間年份的推移，大學生與手機關系的研究越來越受關注，相關文獻日益增多，主要集中在手機消費、手機依賴、手機閱讀、手機學習幾個方面。但對于手機媒體對大學生精神生活的影響研究成為薄弱環節，系統研究手機媒體與大學生精神生活的文獻少之又少。所以，需要我們就手機媒體對大學生精神生活的影響方面進行更為全面、深入地研究。

二、手機媒體對高校大學生精神生活的調查

（一）研究對象與研究方法

本研究選取湖南文理學院在校大學生，以隨機發放問卷、面對面訪談、網絡問卷等的形式展開調查，過程中盡量保證學科、性別、年級等比例。共計發放問卷900 份，收回有效問卷 850份，有效回收率為94.4%。問卷主要采取封閉式選擇題的方式。

（二）調查結果分析

1、手機媒體使用情況

關于在手機媒體使用目的調查顯示，有562人 （66.1%） 被調查者選擇了娛樂消遣，位居最高位。而學習和發展興趣為目的的所占比例僅為6.7%和11.4%，應該引起教育工作者的高度重視；關于手機使用時間的調査結果顯示，超過71%（604）的大學生使用時間為1至3小時，說明手機媒體確實在大學生的生活中扮演者重要角色。在經常使用的手機媒體軟件中，微信的使用比率高達93.4%，其次是QQ以及各類搜索引擎。這組數據反映出大學生基本上都具有同他人進行交流溝通的愿望。

2、文化娛樂生活

文化娛樂室大學生精神生活的重要方面，當問及“是否會利用手機媒體進行自主學習”時，32.4%的大學生選擇“經?！?，60.3%的大學生選擇只是偶爾進行，另有7.3%的大學生選擇 “從不”。在"大學生最感興趣的信息類型"中，學術研究類型的信息受歡迎程度僅為12.1%，時政社會新聞和娛樂新聞占比較大，分別為39.7%和33.6%。在對大學生經常閱讀的書籍進行調查中發現，大學生閱讀最多的是網絡小說（52.6%）和專業類書籍（38.2%），詩歌散文等文學作品較少閱讀，僅占7.5%。從這組書籍可以看出，有相當部分的大學生會關注國事、社會實事，會經常閱讀專業類的書籍進行自主學習。但有部分大學生并沒有真正利用手機媒體來為自己的學習服務，需要教育工作者密切關注并切實改進。

3、人際交往

在對大學生使用社交媒體的目的調查中，79.4%的學生選擇“維持固有關系”，僅有5.7%的學生選擇“尋覓新朋友”。當被問及“手機媒體讓人際交往更親密還是疏遠”時，41.8%的大學生選擇“更冷漠、疏遠”，33.7%的同學表示不清楚。在被問及“您贊同手機媒體會使人變得更孤獨”時，超過半數的大學生表示贊同，這組數據說明手機媒體在大學生人際交往中扮演者非常重要的角色，但隨著長時間地使用，手機媒體在人際交往的弊端逐漸暴露出來，網絡交往形式再豐富也難W代替面對面的現實交往。

4、思想道德素養

在對手機媒體對大學生道德素養影響調查中，61.9%的大學生認為自己能夠有效識別反動信息并加以抵制，僅有5.3%的大學生表示會受其迷惑。但在評價手機媒體網絡中的虛擬性和自由性時，43.5%的大學生持否定態度，認為目前網絡道德不樂觀，僅有21.8%的大學生覺得網絡道德良好。當被問及“對碰瓷、訛詐、偷竊等惡劣行為的看法”時，39.3%的大學生表示厭惡，若看見會當面制止，56.5%的大學生表示反感，但認為自己心有余而力不足，不會采取行動，也有4.2%的大學生呈現出事不關己無所謂的態度。可見，大學生內心善良充滿正義感，但由于受到“好心被訛詐”、“好心沒好報”等負面新聞的影響，部分大學生的正義感只停留在意識層。

5、心理狀態

在手機媒體對大學生心理狀況影響調查中，當被問及“手機媒體傳播的信息量大更新快，是否會讓您變得很浮躁”時，近半數的大學生表示同意。在進行“當您的空閑時間披碎片化的信息滿您會感到”時，58.8%的大學生選擇“精神緊張，時間越來越不夠用”，只有16.7%的大學生選擇“生活很充實”。這組數據說明碎片化的手機媒體信息讓大學生的注意力被分散，來不及進行深入思考，內心變得很浮躁。

三、啟示

從以上調查結果可知，手機媒體已經成為大學生日常生活中不可缺少的一部分，是一把雙刃劍，對于學生的教育和發展作用是雙重的。它在拓寬大學生交流、自主學習渠道的同時也造成了人際交往中的不信任，更影響大學生正確價值觀的形成。因此，作為高校學生工作管理者，我們應發揮手機媒體的優勢，注重方式方法，正確地引導學生養成手機媒體健康使用的好習慣，從而有序提升大學生精神生活品質。從而讓手機媒體促進大學生和諧的人際交往關系。

參考文獻

[1]邵明英，胡昌旭.手機媒體對大學生價值觀的影響分析—基于全國12所高校的調研[J].思想理論教育導刊，2014（9）：106-110.

[2]王秋.手機媒體環境下的大學生媒介素養教育[J].編輯學刊，2012（5）：42-44.

[3]李書民.手機媒體對大學生的影響[J].中國統計，2014（7）：56-57.

本文系湖南文理學院2016年度思想政治教育研究課題：“手機媒體對高校大學生精神生活的影響調查研究”研究成果。