千般防護 莫過自護

潘賢呈

（浙江省溫州市鹿城區甌江小學，浙江 溫州 325000）

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千般防護 莫過自護

潘賢呈

（浙江省溫州市鹿城區甌江小學，浙江 溫州 325000）

投稿日期：2015-12-25

1 案例背景

目前，由于我國的中小學基礎性課程中尚未設置專門的安全教育類的課程，由此而出現了各種安全教育問題：學生安全意識淡薄，基本的保護與自我防護、救護知識缺乏，安全運動的方法與技巧薄弱等。近年來，發生在全國各地各類學校的安全事故表明，當學生遇到突發事件或災害時缺乏應急能力和心理承受能力，往往束手無策，缺乏必要的保護與自我保護措施；交通事故、意外傷亡事故在一些中小學也時有發生等。雖然這與學校教育無直接因果關系，但也暴露了學校教育的不足，尤其是學校體育教育。其實，安全知識，自我防護、救護知識與能力等是現代人所必具的基本知識和能力，現在許多學校結合本校的實際，運用各種途徑、方法大力開展學生安全教育。同時，根據體育教學、活動的特點，對學生進行必要的安全教育、自我防護與救護教育是《體育與健康課程標準》（2011修訂版）中提出的“健康第一”教育思想的具體體現，也是體育教學自身的需要，有著深遠的意義。

學校不僅是孩子們學習、生活、健身的場所，也是孩子們獲得運動防護知識與技能的場所。有調查表明，越是孩子頻繁使用的設施或場地，發生的事故越多。因此，很多學校領導、體育教師甚至家長就刻意把“防”和“保”放在首位，片面理解其含義，嚴重者就干脆不開展體育活動，不讓孩子參加體育活動，以防意外傷害的發生。“安全防范意識與安全防范技能”是孩子健康的一部分，但作為學校領導、體育教師，絕不能因為有“危險”而以犧牲孩子的健康為代價，不能隨意剝奪孩子充分、活潑、自主的體育活動，這樣有悖于教育規律，有悖于學生發展。“千般防護，莫過自護”，孩子學會自護，就等于在健康的生活學習中學會向前邁進了一大步。

2 案例描述

輪滑運動是一項新興體育運動，屬于學校拓展性課程，已在我國很多大中小城市學校廣泛開展。開展這項活動不僅可以增強孩子們的體質，提高運動水平，鍛煉、培養堅毅、活潑的性格，還可以使孩子們在輪滑的學練過程中，促進心、智、體的全面發展，發展體能、速度耐力、大腦與身體各部位之間的協調性、運動反映的快速準確性等身體素質，促進大腦和骨骼生長發育，增強自身肌體的協調。同時，輪滑運動還提供給孩子更多參與及展示自我的機會，能使孩子從小樹立起競爭意識，激發孩子們的表現欲望，培養孩子健康活潑的個性。另外，輪滑運動還為孩子們創造了一個良好的社交環境，在運動場上，孩子們無論是語言表達能力還是社會交往能力都顯出極大的優勢，練習中他們虛心地尾隨強者，并熱心地帶動弱者，能很好地培養孩子們的交際能力。但由于這項活動對場地、器材、師資等要求較苛刻，對初學者來說有一定的難度，存在一定的安全隱患，因此，這項運動普及度不是很高，很難被學校領導接納。

《浙江省教育廳關于深化義務教育課程改革的指導意見》于2015年3月26日頒布，《指導意見》明確將義務教育課程分為基礎性課程和拓展性課程，基礎性課程指國家和地方課程標準規定的統一學習內容，拓展性課程指學校提供給學生自主選擇的學習內容；并要求各學校要“分類建設拓展性課程”。2015年7月9日，溫州市教育局關于《溫州市深化義務教育課程改革的實施意見》相續出臺，可見，開發與實施義務教育體育與健康拓展性課程為大勢所趨。2015年下學期開學初，甌江小學為響應省、市教育部門號召，大力開發利用課外體育資源，充實拓展性課程內容，準備把輪滑運動引入校園，首先在一二年級組建一支輪滑隊，后因場地、安全等因素而被耽擱了下來，直到11月底，輪滑活動才正式啟動。

為確保這項活動在甌江小學安全而順利地開展，學校專門從附近大風車輪滑俱樂部請來了專業輪滑教練為輪滑隊授課，筆者作為助理教練，協助其做好訓練的輔助工作。為解決場地擁擠問題，避開場地沖突，訓練時間也從原計劃的晚飯前調整到了晚飯后。在一切精心組織策劃之后，輪滑隊于2015年11月25日正式開始了第一次輪滑訓練。那天，孩子們早早地來到了場地，穿上了輪滑鞋，戴上了輪滑裝備等待教練訓練，可教練一到場地就讓孩子們首先將輪滑鞋脫下，筆者大為不解。教練把孩子們帶到了場地中央，在檢查孩子們的裝備之后，開始了他的第一次訓練課。奇怪的是，教練的并不是教學生如何穿戴輪滑裝備，也不是教教輪滑技術，而是教孩子們如何跌跤，如何爬起，跌倒-爬起-再跌倒-再爬起……盡管這些內容枯燥，孩子們還是樂此不疲，就這樣結束了第一次訓練課。

輪滑隊自開始第1次訓練至今，教練每次都要在訓練前花上幾分鐘時間讓孩子們練習跌跤。至此，孩子們輪滑技術在逐步提高同時，自我保護技能、意識也得到了很大的發展，在活動中無一孩子受傷。

3 案例反思

《體育與健康課程標準》（2011年修訂版）在運動技能學習領域中明確指出要讓學生學習掌握“安全地進行體育活動”的知識和方法，并明確規定了各水平領域的學習目標，筆者認為對學生自我保護方法和意識的培養是最有效、最直接的方法。由此，筆者想到了體育教學。如今，教師對那些投擲、器械體操如單杠雙杠等“危險”項目敬而遠之，甚至在一些學校現在已見不到這些器械了，原因很簡單，就是怕學生出現運動意外傷害。這些“危險”項目之所以危險，原因是多方面的。筆者認為，最主要的是學生缺乏自我保護的意識，再追尋下去，導致這種意識缺乏的原因是教師沒有教給學生自我保護的方法。教練的輪滑教學給了大家一個很好的啟示：體育教學中教會學生跌跤的學問，是預防運動損傷的一種積極手段。自我保護能使練習者在運動的過程中可能出現和已經出現危險時，隨機應變，化險為夷，它可以加強體育教學中安全保護措施，幫助孩子克服對技巧與器械體操、投擲、跳躍等項目的恐懼心理，并使學生在預防運動損傷方面終生受益。同時，自我保護是一個人在社會中保存個體生命的最基本的能力，它能夠對突如其來的危險采取必要的保護與自我保護的措施，達到保護自己的目的。所以作為一名體育教師，不僅有責任保護孩子的生命安全，而且更應該通過優化學校的環境、消除安全隱患、改變教法與學法手段等來增強孩子的自我保護意識。

自我保護比他人保護更重要。現今小學生獨生子女比較多，自我保護意識普遍不強，自我保護能力也較差，而體育運動中又潛伏著各種各樣的危險，至此，教會學生必要的保護與自我保護方法、手段，加強學生的保護與自我保護意識成了當今體育教育中不可缺少的必學內容。體育課的主要特點是室外實踐結合理論指導，所以在體育教學特別是所謂的“安全隱患”項目教學或活動時，教師一定要傳授給學生自我保護的方法，讓學生養成一種自我保護意識。自我保護與他人保護同時教授，為安全教學上了“雙保險”，這樣才能提高體育教學與訓練安全系數。自我保護意識的培養與技能的教學要求體育教師一方面要深入研究實施，多方面、仔細地挖掘，另一方面要求在各種類型的課堂上或活動中不斷地滲透，讓學生充分認識到自我保護能力的重要，敢于面對各種安全隱患，從而有效地增強自己的安全意識與自我保護能力。

體育活動是身體練習，其蘊藏著挑戰、對抗、克服困難甚至冒險等許多刺激。由于內含挑戰、對抗、克服困難的精神，所以，其活動的能力要求就更高、更強。當學生的自我保護的意識和能力有了提高后，其所學的體育運動技能與知識便會發生遷移，對其健康、成長、避免外界的傷害及有效地保護自己和他人有著毋庸置疑的影響。

4 結 語

體育活動中加強對孩子安全意識及自我保護的培養是一項長期的、艱巨的、復雜的任務，不是一朝一夕能完成的，需要每一位體育教育工作者共同努力，這樣才能保證學生安全、健康、快樂地成長。

作者簡介：潘賢呈（1979～），小教一級，本科。研究方向：學校體育教學與管理。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.02.035

中圖分類號：G807.0

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）01-072-02