從不主動練習

文|梓含 編輯|嚴芳 插圖|李麗

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從不主動練習

文|梓含 編輯|嚴芳 插圖|李麗

從開始時的興趣高漲，到后來在家從不主動練習，對待興趣班的態度，孩子的變化為何如此之快？

開始報興趣班時，樂樂看見什么都想學，畫畫、舞蹈、輪滑、鋼琴……樂樂媽忙不迭地為他報了各種興趣班。俗話說“藝多不壓身”，多學點才藝，總不會有壞處，家長也希望能從中發現孩子的天賦，好重點培養。可是，很快樂樂媽就發現，樂樂從興趣班回來之后，在家從不主動練習。難道他對這些興趣只是短時間的好奇？還是在枯燥的學習中漸漸喪失了興趣？

被迫選擇的興趣課

3～6歲的孩子在初次接觸每一項興趣時，都會表現得非常有興趣。爸爸媽媽看著他興奮得兩眼發光要學習鋼琴，就會誤以為這是他一輩子要做的行當，是天賦萌發的表現。其實不然，孩子的興奮中更多的是好奇，他們并不知道這是自己能夠堅持的行當，或者是符合自身特點的、能夠駕馭的技藝。比如有的孩子天生五音不全，卻被家長選擇了學小提琴，學習過程的痛苦可想而知，可能小小的他只能意會不能言傳。學不好，或不適合自己，回到家里，他當然就不喜歡練習了。

老師的教學枯燥

對于初學者而言，啟蒙老師是非常重要的。老師的教育方式和性格脾氣是孩子能否將興趣班堅持下去的關鍵因素，可現在興趣班的老師們良莠不齊，有的老師非常嚴厲苛刻，對幼小的孩子缺乏耐性，不僅不能做到循循善誘，甚至有拔苗助長之嫌，使得原本對舞蹈有興趣的孩子再也不喜歡跳舞了，或原本有音樂天賦的孩子從此不再喜歡鋼琴。如果遇到這樣的老師，孩子回到家里也一定是不喜歡練習的。

沒有目標

興趣班的學習是一個漫長的過程，如果能夠堅持下來，一門樂器就有可能從幼兒園學到上大學。這個仿佛看不到盡頭的目標，會讓很多孩子和家長堅持不下去。初學者可能會把未來走專業定位為目標，可當逐漸看清楚走專業是一條充滿荊棘的道路時，那么，靠什么來支撐這個漫長的學習過程？有的老師會在學習過程中積極地為孩子制造各種興趣班學習的小目標，是希望孩子在實現這些小目標中找到自信和成就感。但如果孩子沒有這些目標，很容易就會感到乏味、厭倦。因此，在孩子學習的過程中，爸爸媽媽要幫助孩子尋找或制造各種學習目標，目標不宜大，小的目標更容易實現，比如新年時為全家人表演一個節目。這會讓孩子找到堅持下去的動力，這樣，他在家才會主動練習。

興趣班太多疲于奔命

雖然俗話說“藝多不壓身”，但一個人的時間是有限的，更何況是一個3～6歲的孩子？有的爸爸媽媽為孩子一口氣報三四個興趣班，把孩子的業余時間安排得很滿。他們恨不得在孩子身上挖掘出貝多芬、達·芬奇、姚明的天賦來。如果報了太多興趣班，孩子疲于奔命，沒有一點玩的時間，他回到家里肯定是不會主動練習的。試問爸爸媽媽，你在單位工作量飽和了，非常累了，回到家里，還想繼續工作嗎？

不會管理時間

管理時間是需要學習的。孩子太小還沒有時間概念，可能他會想著練一會兒鋼琴，但玩著、玩著就忘記了時間。因此，爸爸媽媽要幫助他學會安排和管理時間。最好的辦法是每天固定練習時間。爸爸媽媽要在那個時間段提醒孩子。如果孩子正玩得歡暢，就提前10分鐘提醒他。如此堅持下來，主動練習的習慣就會養成。

最好的老師是媽媽

剛開始參加興趣班學習時，由于孩子太小，老師會讓爸爸或媽媽陪著孩子聽課，幫助孩子記下課堂筆記，然后回家輔導孩子。因此可以說，一開始不是孩子在學，而是爸爸媽媽在學。有的爸爸媽媽很會引導，抱著和孩子一起學習的心態，一起練習效果就會好。有一位媽媽，兒子在學小提琴，她也買一把一起學。在家里，兒子練琴時，她也一起拉。新年家庭聚會時，她還和兒子同臺演奏一曲。有這樣的媽媽，孩子在家里肯定會主動練習的。

壓力大不能放松學

最初孩子參加一個興趣班學習，可能真的很有興趣，小小的他懵懂地感受到藝術的美，但在學習過程中，老師要求過高，害怕達不到老師的要求；老師過分強調考級，重點強調的不再是藝術之美……有了這些學習壓力之后，孩子不能夠放松學習。如再遇到總愛嘮叨興趣班花了多少銀子、學不好會如何的父母，就更容易使得孩子心生反感，甚至產生逃避的想法。這樣的孩子回到家怎么可能還會主動練習呢。

堅持做一件事很難，我們在成長的過程中放棄過太多太多，因此，孩子也是如此。我們不能要求他像一個圣人，萬事完美。在選擇一個興趣班的時候，爸爸媽媽可能要先問問自己，能否堅持，能否在孩子練習的時候放下手機、電腦、電視，堅持陪伴。還有就是，孩子在練習的時候爸爸媽媽永遠要學會做一個忠實的觀眾，而不是指手畫腳的挑剔者，只有這樣，孩子才能在家里主動練習。