山西冶金技師學院 閆 帥
淺談如何讓技校生學好PLC
山西冶金技師學院閆帥
目前各個企業(yè)招聘維修電工不但要求基本技術扎實,還要懂得PLC技術,而且針對于在生產線上的普通操作工也應該懂得一些關于PLC方面的基本知識,在教學過程中激發(fā)學生的學習興趣尤為重要。如何有效改進教學方法,激發(fā)學生求知欲,結合技校學生的特點,我在教學過程中進行了一些嘗試。
技校生;PLC;學習興趣;教學方法;項目教學
隨著PLC應用范圍的擴展、功能的日益強大,同時PLC在生產中的地位越來越重要,只有少數(shù)專業(yè)技術人員懂得PLC的現(xiàn)狀再也不能滿足企業(yè)控制技術發(fā)展的要求了。目前各個企業(yè)招聘維修電工不但要求基本技術要扎實,還要懂得PLC技術、變頻技術及微機技術的原理和故障鑒別等,而且針對于在生產線上的普通操作工也應該懂得一些關于PLC、變頻器等方面的基本知識。這樣既方便于生產操作,又可以對生產和維修有很多幫助。那么為了適應現(xiàn)代自動化控制技術的發(fā)展,培養(yǎng)機電一體化的復合型人才,實現(xiàn)技校生的零適應期上崗,我校在五年制中技生的教學計劃中已加入了PLC的教學內容,本文擬就我校實訓室現(xiàn)有的施奈德TWDLCAA型PLC展開說明。
首先針對技校學生理論知識貧乏的特點,只能從提高學生學習興趣方面來著手解決問題。有了興趣,才能激發(fā)學生求知欲和主動學習的意識。因此,激發(fā)學生的學習興趣是教師的一項重要任務。PLC課程具有知識點多、雜、難等特點,大多數(shù)學生學習這門課程就是為了應付考試。如何有效改進課堂教學方法,激發(fā)學生求知欲,我在PLC教學過程中進行了一些嘗試。
緒論課的講解對激發(fā)學生求知欲有著十分重要的意義。先展示“搶答器”、“霓虹燈”、“交通燈”、“小區(qū)供水”等生活中實際應用的控制電路,再列舉一些在工業(yè)和日常生活中廣泛應用的例子,如:數(shù)控機床、電梯控制、音樂噴泉控制器、機器人控制等,使學生對這門課程感到好奇,也能充分激發(fā)學生的求知欲。
我校采用的教材是《PLC項目實訓--TWIDO系列》,我在教學中采用了“項目式”實訓教學,重新自編教學內容。把《電動機繼電控制線路安裝與維修》中的控制線路及《PLC項目實訓》教材中的PLC應用實例,通過篩選、整合成具體的教學實例:電動機的點動與連續(xù)控制、正反轉或循環(huán)轉動控制、兩臺或多臺電動機的順序控制、Y-A降壓起動、電梯控制、音樂噴泉控制等。
以電動機正反轉為例:
1、通過電動機繼電控制線路的安裝與維修課程的學習,首先要求同學們確定電動機正反轉的工作原理:當按下正轉按鈕,電機連續(xù)正轉,此時反轉按鈕不起作用(互鎖),按下停止按鈕電機斷開電源,按下反轉按鈕電機連續(xù)反轉,正轉不起作用。
2、在電動機繼電控制線路安裝與維修課程中,學生已經(jīng)學習過電動機正反轉的電路圖。
3、為了將輸入/輸出控制元件與plc的輸入/輸出點一一對應接線,需要對輸入/輸出點進行地址分配,而地址分配需要根據(jù)電路圖中主電路的設計來確定I/O點總數(shù)以及地址分配。

4、根據(jù)電路圖和上一個步驟中的I/O地址分配設計plc程序
將電路圖中的控制電路部分提取出來、進行旋轉,并用plc中的常開、常閉觸點符號來代替控制電路中的常開、常閉符號,控制電路轉換為如下圖所示:
5、對程序進行優(yōu)化
優(yōu)化原則:對于輸入:左重右輕、上重下輕;對于輸出:上輕下重。

經(jīng)過這樣的變換,可以使同學們很輕松的將電氣原理圖的控制圖部分轉換為plc梯形圖,降低了編寫梯形圖的難度,提高了學生的學習興趣。同時老師應該努力培養(yǎng)學生的獨立操作能力,注重能力的培養(yǎng)。對于技校學生的教育不應只片面看重成績,關鍵是一種能力的培養(yǎng),使之具備一種能力,來滿足未來社會的發(fā)展和自身生存的需要。在教學中加大實訓的分量,力爭使實踐操作的比例超過理論課程。同時在學習中注意鼓勵每個學生都動手去做,動腦去想,通過大家的共同努力,學生將會對plc課程的學習產生濃厚的興趣,使成績有大幅的提高。
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