知識科學的內涵與特征研究*

楊　溢　龔　劍

(1 貴州財經大學信息學院，貴州貴陽 550025；2 貴州民族大學圖書館，貴州貴陽 550025)

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學術論壇山東圖書館學刊2016年第4期

知識科學的內涵與特征研究*

楊溢1龔劍2

(1 貴州財經大學信息學院，貴州貴陽 550025；2 貴州民族大學圖書館，貴州貴陽 550025)

在辨析知識科學術語的基礎上，從研究客體、研究層面、學科性質、相關學科和研究目的五個方面闡述了知識科學的內涵，并進而總結出知識科學的四個基本特征,包括核心概念的突出性、相關研究成果分布的廣泛性、學科體系的復雜性和與社會知識活動的密切相關性。

知識科學知識本質知識活動

1　知識科學術語辨析

術語是通過語音或文字來表達或限定專業概念的約定性符號，可以是詞，也可以是詞組。[1]從術語學的視角，要清楚辨析知識科學的術語需要明確知識科學的描述客體與概念。國外對于知識科學的術語表述為“knowledge science”，國內有兩種翻譯方法，一種為“知識學”，另一種“知識科學”。知識學主要是由哲學、社會學和部分圖書情報學學者所使用的術語，知識科學主要是由知識工程學、部分哲學、圖書情報學學者所使用的術語。我國哲學學者王玖興把費希特提出的“knowledge science”翻譯為“知識學”，但究其意義，費希特的知識學是探討了自我如何行動以建立自我本身從而成為一切知識的基礎，實際上是一部意識發生史。所涉及的知識活動范疇過于狹隘，與本研究所要研究的知識科學術語概念范疇不符。圖書情報學學者彭修義、柯平、馬榕慶等與社會學學者石倬英、郭強所使用的術語“知識學”，其描述客體包含了各種知識與知識活動，其對應的概念應為知識與學科，即從學科發展的視角來審視知識與知識活動研究。哲學學者何云峰、情報學學者王知津、知識工程學者陸汝鈐、史忠植、科學學學者王緒琨等則采用了“知識科學”的術語。其描述客體也是知識與知識活動，其對應的概念也為知識與學科?？梢?，除了費希特、王玖興、郭大為等學者所使用的“知識學”的術語的含義與其他人有所不同外，無論是翻譯成“知識學”還是翻譯成“知識科學”其描述客體與對應概念都是基本類似的。所以，本研究所提出的知識科學術語的描述客體是知識與知識活動，其概念包括兩個：知識與學科。

目前主要問題在于“學”與“科學”這兩個詞匯哪個更適于描述“學科”這個概念?！皩W”作為名詞通常用于各個具體學科的名稱?？茖W這個詞，不論是英文的“Science”，還是德文的“Wissenschaft”，都源于拉丁文“Scientia”，意為“知識”，是產生知識的一種生產性活動和生產性制度。一門學科能否得到國際認可卻需要具備學術可靠性、知識的主旨和內容的恰當性等特征。用“科學”來對應“學科”更能夠突出“學科”的這些特征。綜上所述，目前“知識學”與“知識科學”這兩個術語處于混用狀態，筆者認為“知識科學”這個術語更適合，并將其貫穿到本文之中。

2　知識科學的內涵

2.1知識科學內涵的元素選擇

首先需要界定一下知識科學的內涵所包含的基本元素。何云峰認為知識科學是一門專門研究知識發展及其價值問題的科學。[2]劉邦凡認為知識科學是以知識為具體研究對象的科學。[3]石倬英、郭強認為現代知識科學，要對知識現象做哲學的、經濟的、法律的、地理的以及歷史的系統考察分析，是以自然知識、社會知識、思維知識及其共同那個本質、特點、方法及其與社會的關系為對象的介乎具體科學和哲學之間的綜合性的邊緣科學。[4]陳清碩提出知識科學是一門研究知識的本質、規律、功用及其與社會相互關系的科學。[5]王緒琨提出知識科學是以知識為研究對象的交叉性學科門類。[6]史忠植認為知識科學研究以知識為對象的基本問題。[7]彭修義認為知識科學顧名思義就是研究人類知識的科學。[8]馬榕慶提出知識科學是一門研究一切知識門類的綜合性學科。[9]Chaim Zines認為知識科學主要關注人類知識的元知識方面，有其是知識的技術問題和協調作用，通過研究各種有利于知識存取的現象、物體和條件，建立人類的知識，從而引領人們獲取所需的知識。準確的說，知識科學是建構人類知識的元知識基礎領域群中的一員。[10]王知津同意Zines的觀點?？缕秸J為知識科學是關于知識與知識活動的科學，是研究知識的本質與功能，知識的形成與演化規律，知識生產、加工、組織、傳播、利用等一系列知識活動的理論與方法，為人類社會的知識記憶與創新提供保障，并作用于科學技術與社會發展的一門綜合性科學。[11]

本研究對何云峰、柯平等重要學者從不同方面對知識科學內涵的界定中所涉及的元素進行分析歸納，見表1。

表1　據文獻調查知識科學內涵的界定所包含的元素

資料來源：本研究整理

從表1對于知識科學內涵的界定，在10種相關論述中，研究客體有10人論述，學科性質有4人論述，相關學科有2人論述，研究層面有2人論述，研究目的有2人論述。可以看出，研究客體與學科性質是基本的描述元素，研究層面、相關學科與研究目的可作為輔助描述元素。為了全面起見，本研究從這五個元素出發來描述知識科學的內涵。

2.2知識科學內涵的元素闡釋

2.2.1知識科學的研究客體

顧名思義，知識應該是知識科學的研究客體。但各個學科對于知識認識各不相同，哲學等人文科學傳統認為知識是經過確證的真信念，強調知識的唯一性、正確性和宏大性。而社會學、管理學等社會科學則強調了知識與知識活動的多樣性，包括知識的存儲載體、知識與其他事物的互動、知識人的心理機制等的多樣性。而計算機等自然科學則強調了能夠為計算機所處理的知識形態。除了靜態的知識，動態的知識活動也是各學科的關注焦點之一，哲學等人文學科主要關注知識的生產環節，社會學、管理學等社會學科主要關注知識建構、知識共享、知識創新等活動，計算機等自然科學則主要關注知識組織、知識發現、知識重用等活動。作為知識科學研究客體的知識與知識活動要更為復雜、全面一些，包括各種存在形態的知識與各類知識活動。其中知識的存在形態包括知識生產方式、知識類型、知識載體、知識組織的機構和制度、知識的利用者、知識的共享方式和利用機制與知識創新方式七要素。知識活動則包括了從知識生產開始，經過知識獲取、知識組織、知識共享、知識創新直至知識利用、評估的所有知識活動。

2.2.2知識科學的學科性質

當代科學一般可分為人文科學、社會科學與自然科學三大類，而在這三類學科中均有涉及知識域的研究，知識科學與之均有一定的關聯，因此，知識科學劃歸綜合交叉學科較為合適，它和哲學等人文科學、社會學等社會科學與計算機等自然科學均有一定交叉，并按照自己的理論與技術邏輯從其它學科擷取有用的理論與技術成果加以梳理，形成自己的理論與技術體系。

2.2.3知識科學的研究層面

關于知識與知識活動，哲學等人文科學主要從基礎理論層面進行研究，社會學、管理學等社會科學主要從理論、技術與應用三個層面進行研究，計算機等自然科學主要從技術、應用層面進行研究。從各學科來看，理論研究又可以分為基礎理論與應用理論，具體到知識科學如哲學對于知識本質的研究應屬于基礎理論，知識管理、知識服務等可劃分到應用理論的范疇。與理論研究相對應，技術研究也可分為基礎技術與應用技術，如本體、語義網等是現在與將來重點應用的基礎知識技術，可在各知識系統中廣泛應用，而基于本體或語義網的知識管理系統、知識檢索技術等則可視為應用技術。因此，從具體應用出發圍繞著某些具體知識域可從相關應用理論與技術中擷取重要素材提出具體的解決方案，以直接推動具體知識活動的開展。知識科學既然要對知識與知識活動進行全面、系統、深入的研究，就應該從理論、技術、應用三個研究層面全面進行研究才能夠實現研究目的。

2.2.4知識科學的相關學科

既然是綜合交叉科學，知識科學的相關學科則極為廣泛，包括了哲學、社會學、管理學、經濟學、傳播學、教育學、心理學、計算機科學等各類學科。其中與哲學的相交點在于知識論的研究，與社會學的相交點在于知識社會學研究，與管理學的相交點在于知識管理研究，與經濟學的相交點在于知識經濟研究、知識生產研究等，與傳播學的相交點在于知識傳播研究，與教育學的相交點在于知識建構，與心理學的相交點在于認知心理學，與計算機科學相交點在于知識庫、知識發現、人工智能研究等。

2.2.5知識科學的研究目的

知識科學的研究目的包括三點：對于知識與知識世界的系統、全面的認識，推動知識工程、知識管理等相關理論與技術的發展，實現對于人們知識活動的有效指導。

2.3知識科學的內涵

綜上所述，本文所界定的知識科學內涵為：知識科學是以知識為研究對象，對各種存在形態的知識與各類知識活動從理論、技術與應用層面進行系統、全面的研究的綜合交叉學科，它與各門涉及知識研究的學科都有關聯，但對知識的研究更為全面，能為包括圖書情報學在內的各門具體學科提供宏觀的理論指導和基本的技術支持，其研究目的是為了實現對于知識與知識世界的系統、全面的認識和對人們知識活動的有效指導。

3　知識科學的特征

3.1核心概念的突出性

知識科學以知識為核心概念，圍繞著靜態的的社會知識、組織知識、個人知識等與動態的知識生產、知識獲取、知識組織、知識共享、知識創新、知識服務等活動來建立系統的理論與技術體系。相對于哲學等人文科學、圖書情報學等社會科學、計算機等自然科學，其核心概念非常明確，且從產生的那一天起就貫穿于該學科研究的始終，是名副其實的研究核心。如西方哲學傳統分為本體論、認識論與倫理學，后來分析哲學、語言哲學、美學等分支學科，其核心概念較為分散。圖書情報學的核心概念包括了圖書館、情報、信息、知識等，計算機科學的核心概念則隨著技術的進展也多種多樣。而知識科學的各種可能的分支學科諸如知識管理學、知識社會學等其核心概念則較為一致，均為知識。核心概念的突出性可以視為知識科學的特征之一。

3.2相關研究成果分布的廣泛性

既然知識科學以知識為核心概念，圍繞著知識與知識活動開展相關研究，那么各門學科中凡是涉及到知識研究的學科都可視為知識科學的相關學科之一。如作為人文科學之一的哲學，其知識論研究是其重要分支學科之一，圍繞著知識的生成過程與本質進行了較為完善的探討。作為社會科學之一的經濟學則對知識在社會經濟發展中的作用、知識生產、知識消費等活動的經濟本質分析等知識問題進行了較為深入的研究。作為自然科學之一的計算機科學則對知識發現、人工智能等進行了較為系統的研究。而且同樣作為綜合交叉學科之一的信息科學也關注了信息與知識的關聯與相互轉化問題，也可視為知識科學的相關研究。知識科學的相關研究成果涉及了自然科學、社會科學與人文科學以及其他的綜合交叉學科。知識科學相關研究成果分布的廣泛性是其重要特征之一。

3.3學科體系的復雜性

圍繞著知識這個核心概念，廣泛吸取相關研究成果的精華，知識科學體系的構建就提上了研究議程。然而知識科學體系的構建卻要復雜的多，首先，各學科對于知識的認識千差萬別，對于同一知識活動的認識也從不同視角各自構建了不同理論與技術體系，要在知識科學的大框架下有機統一起來難度較大。其次，關于知識科學體系構建的思路差別較大。目前主要有兩種思路，一種是綜合的思路，即將各學科知識域的研究成果綜合起來，有機的梳理、整合構建知識科學學科體系；另一種是問題導向的思路，即從社會各界在日常生產、生活中涉及到知識的現實問題入手，根據對問題的分析與相關理論和技術體系構建的要求來從哲學、社會學、經濟學等相關學科中擷取有用的研究成果，通過改造、整合等實現知識科學體系的構建。當然還有從哲學、經濟學、管理學等單一學科的視角進行的學科體系構建。因此，知識科學學科體系相對其他學科更為復雜，可視為其特征之一。

3.4與社會知識活動密切相關性

知識科學既然以知識活動為研究客體之一，就不能僅僅從理論上加以探討，而要對社會生活中具體的各種知識活動加以有效的甄別、分析，在實證的基礎之上融合各學科相關理論與技術來分析各種知識活動所面臨的問題，分析其原因，并提出抽象的理論模型、具體的技術方案或全面的應對策略。理論與實踐的緊密結合在知識科學研究中得到充分體現。即使是對知識的本質這種較為抽象的知識問題，也需要“對具體的知識概念如顯性知識、隱性知識、事實知識、原理知識、技術知識、人際知識、核心知識、過期知識等進行深入的探索，以及結合知識活動的知識概念研究，既有具體的分析，也有整體的抽象，既有微觀的闡釋，又有宏觀的把握。”[12]對于其他如知識轉移、知識共享、知識創造等熱門知識活動，實證研究占據了相當重要的地位。從問題導向的知識科學體系構建思路出發，更要密切關注人們在社會生產、生活中各種具體知識活動，分析其內在機理、運行機制等問題，再結合若干抽象理論模型來實現對其的理論升華。知識科學研究與社會知識活動密切相關。

〔1〕馮志偉.術語學的概念系統與知識本體[J].術語標準化與信息技術,2006(1):9-15

〔2〕何云峰.建構知識科學作為一門新的學科門類[J].中共浙江省委黨校學報,2003(1):80-83

〔3〕劉邦凡.什么是知識學[EB/OL].[2015-11-19].http://column.bokee.com/82712.html

〔4〕石倬英,郭強.現代知識學探微[J].寧夏大學學報(社科版),1989(2):20-26

〔5〕陳清碩.現代知識學的發現：知識的人類生態學化[J].知識工程,1991(4):17-20,6

〔6〕王緒琨等.知識科學的興起與發展[J].大連理工大學學報,2001(2):15-20

〔7〕史忠植.知識科學[EB/QL].[2015-05-20].http://www.intsci.ac.cn/research/knowledge science.html

〔8〕彭修義.關于開展“知識學”研究的建議[J].圖書館學通訊,1981(3):85-88

〔9〕馬榕慶.圖書館學研究對象的深入與知識學——再論知識學的研究[J].福建圖書館學刊,1989(4):18-20

〔10〕Chaim Zines.Redefining information science:from “information science” to “knowledge science”[J].Journal of documentation,2006,61(4):447-461

〔11〕柯平.知識學研究導論[J].圖書情報工作,2006(4):6-10,34

〔12〕柯平.21世紀知識學研究的目標與任務[J].圖書情報知識,2009,(1):40-45

Study on the Connotation and Characteristics of Knowledge Science

Yang YiGong Jian

Based on the differentiation of knowledge science terms, the paper puts forward the connotation of knowledge science from five aspects, that is research object, research level, subject nature, related discipline and research aim. Then the paper summarizes four characteristics of knowledge science, that is the prominence of core concept, the wide distribution of related research findings, the complexity of subject system and the close correlation with social knowledge activity.

Knowledge science; Knowledge nature; Knowledge activity

*教育部人文社科研究項目“基于知識管理的高校圖書館服務創新研究”(項目編號：10YJC630343)成果之一。貴州財經大學引進人才科研啟動項目“基于圖書情報學的知識科學理論研究”成果之一。

G201

A

楊溢(1977-)，男，河南新鄉人，貴州財經大學信息學院副教授，博士，碩士研究生導師，發表論文50余篇，出版專著1部，參編專著2部，主持省部級項目多項。龔劍(1972-)，女，苗族，貴州思南人，貴州民族大學圖書館副館長，研究館員。