如何提高高中學(xué)生的英語(yǔ)完形和閱讀能力

鄺文秀

首先明確高中英語(yǔ)完形、閱讀在高考英語(yǔ)分值中的重要性：高考英語(yǔ)總分150分，其中完形占30分，閱讀理解A篇至D篇占30分，七選五占10分，總分占到英語(yǔ)卷的70分之多。正所謂：得閱讀者得英語(yǔ)。

學(xué)生現(xiàn)狀：英語(yǔ)成績(jī)始終囿于完形、閱讀，難以突破。究其原因：一是解題技巧欠缺，二是詞匯量不足，三是背了一定量的單詞，不能活用，讀不懂句子。

解決辦法：

首先，樹(shù)立學(xué)生的信心：“學(xué)比不學(xué)好，早學(xué)比晚學(xué)好。”“英語(yǔ)就是26個(gè)字母的游戲，玩轉(zhuǎn)它！”“付出必有收獲！”“你若堅(jiān)持，必能達(dá)到你所企及的高度！”在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)并享受成功的樂(lè)趣，讓孩子們能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，老師自己也能快樂(lè)地工作。

其次，“授人以漁”，教給孩子們解題的技巧。

在做“完形填空”時(shí)，很多同學(xué)的問(wèn)題在于主觀臆斷，天馬行空，思維太過(guò)發(fā)散，單純以主觀判斷答題，曲解了出題人的意圖，做到最后才發(fā)現(xiàn)前后矛盾重重，已不知自己身在何處。

完形填空一定要“瞻前顧后，上下求索”，“設(shè)身處地”，最好能把自己融入到此情景中，領(lǐng)悟文中人物的情感。要求學(xué)生，第一遍，千萬(wàn)不看備選項(xiàng)，先通讀全文，快速判斷文章的篇章結(jié)構(gòu)，尤其注意找準(zhǔn)主題段和主題句。第二遍，細(xì)讀。用橫線(xiàn)、箭頭等標(biāo)注出前后照應(yīng)的地方，這樣就可以始終以文章為依托，避免不著邊際，進(jìn)而提高得分率。第三遍，把選項(xiàng)帶回到文中，再次推敲回顧。但一定注意，沒(méi)有十分把握，就相信你的第一印象。培養(yǎng)好習(xí)慣，事半功倍。

閱讀理解板塊，學(xué)生們易出問(wèn)題的地方：

一是審題不嚴(yán)密，容易漏掉或忽視一些“不起眼的”限制詞，而這些詞偏偏又是出題者故意挖好，讓你去跳的“陷阱”。比如“not true”，把not看丟了，人名、地名故意張冠李戴，混淆視聽(tīng)等。二是主觀臆斷，不以文章為依據(jù)，想當(dāng)然地猜答案。

解決辦法：教會(huì)學(xué)生突破兩個(gè)重點(diǎn)。重點(diǎn)一：熟知閱讀理解常考的4大題型。重點(diǎn)二：關(guān)注10大常考處。

題型一：細(xì)節(jié)理解題。要求考生對(duì)文章中的特定細(xì)節(jié)或具體事實(shí)進(jìn)行判斷和認(rèn)定。此類(lèi)題目多屬直接解答性問(wèn)題，難度最小，比重較大，是我們做好閱讀理解、奪取高分的基礎(chǔ)，只要細(xì)心就能做對(duì)。

題型二：詞義猜測(cè)題。要求考生根據(jù)上下文中的已知信息對(duì)單詞或詞組的具體語(yǔ)義和代詞、名詞的指代問(wèn)題進(jìn)行合理推測(cè)，涉及的詞語(yǔ)有四類(lèi)：熟詞新義、生僻單詞、詞組短語(yǔ)和代詞。

題型三：推理判斷題。由文章中已知信息，對(duì)題干要求的內(nèi)容進(jìn)行合理化推測(cè)，大多會(huì)問(wèn)及文章的暗示、推論、結(jié)論、人物的身份和關(guān)系、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和語(yǔ)氣等。這類(lèi)試題，除了需要準(zhǔn)確、透徹地理解短文、理順文章的脈絡(luò)外，還要求考生有一定的思考提煉和邏輯推理的能力。該題型難度較大，是取得高分必須攻破的一道難關(guān)。

題型四：主旨大意題。考查考生分辨主題和細(xì)節(jié)、歸納總結(jié)的能力，大多會(huì)問(wèn)及短文主題、標(biāo)題、作者的寫(xiě)作意圖、學(xué)科分類(lèi)及讀者對(duì)象等。

關(guān)注10大常考處：

一是段首段尾。每個(gè)段落的首句和尾句經(jīng)常是該段落的主旨句，也是出題的重點(diǎn)區(qū)域。

二是轉(zhuǎn)折詞。作者經(jīng)常在轉(zhuǎn)折詞之后才明確提出觀點(diǎn)。轉(zhuǎn)折詞前后的意思一般來(lái)說(shuō)都是相反的，作者會(huì)偏重其中的某一方。因此，在閱讀中看到轉(zhuǎn)折詞，最好能作上標(biāo)記，以方便做題時(shí)查找。

三是對(duì)比、比較。標(biāo)志性詞語(yǔ)有by contrast，in comparison，be compared with等。特別注意，只要文章第一段中出現(xiàn)一組對(duì)比的概念或事物，這個(gè)地方往往就會(huì)成為考題的命題重點(diǎn)，同時(shí)要明白，第一段出現(xiàn)轉(zhuǎn)折關(guān)系時(shí)，轉(zhuǎn)折后所表述的一定是文章的主旨，在首段出現(xiàn)的對(duì)照或?qū)Ρ鹊膬?nèi)容將在下文中進(jìn)行具體的議論，并在文章最后得出結(jié)論。

四是因果處。因果句是作者進(jìn)行分析或者得出結(jié)論的地方，出題者經(jīng)常會(huì)將因果顛倒。表示因果關(guān)系的詞語(yǔ)有：because，for，since，due to，thanks to，as a result of，thus，therefore，consequently，result from，result in，cause，lead to，attribute...to等。

五是舉例說(shuō)明。所舉的例子往往與作者的說(shuō)明和論述有很大的關(guān)聯(lián)，這種題目在文章中的線(xiàn)索非常明顯，一般都帶有如下的標(biāo)志性詞匯：for example，for instance，take...as an example，such as，like等。要牢記，一般文章舉例處的前后句就是與該例子相關(guān)的作者論點(diǎn)。

六是特殊標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，比如：冒號(hào)：冒號(hào)兩大作用——解釋?zhuān)豢偨Y(jié)。出現(xiàn)冒號(hào)通常都選擇讀冒號(hào)后面的內(nèi)容。

七是引言。引文間接地表達(dá)了作者自己的觀點(diǎn)，有一定的隱蔽性和迷惑性，此處通常考查推理能力和對(duì)作者態(tài)度觀點(diǎn)的判斷能力。

八是結(jié)論建議。一般情況下出現(xiàn)the research indicates，the report suggests等時(shí)，表明此處為文中提及的實(shí)驗(yàn)和研究的結(jié)果或作者要闡明論證的結(jié)果。出題者通常將注意力放在結(jié)論結(jié)果上。

九是指代。當(dāng)指代詞前后的句子結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，指代詞與其代替的人、物或事相隔較遠(yuǎn)或指代詞周?chē)霈F(xiàn)多個(gè)事物時(shí)，這種指代關(guān)系往往不容易區(qū)分清楚，常常為考查點(diǎn)。

十是觀點(diǎn)態(tài)度。作者對(duì)于某人或某事物的觀點(diǎn)或態(tài)度，以及文章中涉及的其他人或組織機(jī)構(gòu)的觀點(diǎn)或態(tài)度也常考。要留意文章中出現(xiàn)doubt，hate等表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度詞語(yǔ)的地方，以及一些帶有感情色彩的特殊句式。

閱讀理解練習(xí)之后，要求學(xué)生反思，失誤在哪里，下次如何改正？學(xué)生自己注意并引起重視的問(wèn)題，下次再見(jiàn)到，才能有效避免。

關(guān)于詞匯欠缺，很多學(xué)生喜歡脫離語(yǔ)境記一大堆單詞，而具體到文章中，句子意思還是弄不明白。

解決辦法：記單詞遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，在語(yǔ)境中記憶單詞，效果最好。

在教學(xué)中，隨時(shí)可以檢查學(xué)生的認(rèn)真程度，遇到某個(gè)單詞，抽問(wèn)：這個(gè)單詞在哪里見(jiàn)過(guò)？文章講什么？原句是怎么說(shuō)的？只要堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)越做越好。高考的3500個(gè)詞匯，反反復(fù)復(fù)，很容易記住。