小學體育與健康“趣味課堂”的教學實踐

陳章彩

摘 要： 興趣是最好的老師，只有讓學生體驗到運動的樂趣才會主動參與到運動中。游戲乃體育運動本源，是體育運動追求樂趣的本質所在。我們在體育教學中應立足每個孩子的發展，不斷改革課堂教學，形成“激趣、樸實、高效”的趣味課堂，讓每一個孩子因為體育更加陽光，因為體育更加智慧。

關鍵詞： 興趣 趣味課堂 小學體育

一直以來我只帶初中的體育課，沒帶過其他學段的課程。近兩年以來，六年級進入了初中校園，很高興今年帶了小學六年級的體育課。剛接觸六年級，明顯感到他們與初一學生的區別，雖然只是一兩歲之差，但在心智方面仍像個小孩，充滿童趣、天真，活潑可愛。初一的小孩也許因為已進入初一，好像一直都在告誡自己已不再是小學生了。

剛接到六年級時，我就在思考一個問題：六年級該怎么教呢？從來沒帶過小學的課，也許他們需要哄著。一開始我就從游戲課入手，讓他們感受體育課的快樂、學習與生活的快樂，如“老鷹捉小雞”、“貓逮老鼠”雖然是熟悉的游戲，但是他們都沉浸其中，玩得津津有味，好像從來沒有玩過似的，他們有的來自村小，沒有專職體育教師給他們上課。每次下課，看到他們個個冒著汗、紅撲撲的小臉洋溢著快樂、幸福和滿足，我由衷地感到快樂。一次下課，有個學生對我說：“老師，我太開心了，我從來沒有上過這么快樂的體育課。”我高興地說：“以后每節課都會讓你這么快樂的。”還有的學生情不自禁地對我說：“老師，我太愛你啦。”看著他們那純真的臉，我感到驚喜，“哎，還從來沒有初中小孩對我說過這樣的話呢。”腦子里立馬冒出這樣的想法，教學十來年了，頭一次聽到學生這樣說，也許是因為初中小孩不太愛表達。

有時由我組織游戲，有時由他們自編游戲，利用足球場的中圈，圈上站著十幾個人，圈內有四五個單足跳的同學，圈上的學生有意打擾他們，圈內學生逮。興奮得都脫了鞋，光著腳，是那么投入，我沒打斷他們。甚至在草坪上短跑的時候有的學生也脫了鞋，一個個像脫了韁的小馬駒，飛奔著向前沖，感受腳與草坪的親密接觸。盡管是人工草坪，也是在與大自然親近。沒有不樂意跑的，只有迫不及待的。他們快樂我也快樂，我想他們是真的喜歡上了體育課。

一次課上，一個學生提著一個袋子放在操場上，開始我還納悶，怎么提了個袋子？我就沒問。上完準備活動時，有幾個學生要求玩游戲，看著他們急切的樣子，我只好臨時改上游戲課。這時我才看到他們的袋子里是課前準備好的“水球”，用氣球裝著水，然后扎好口，像個小蘋果，大概有二三十個。一個組大約有二十幾個人，分成兩小組，每小組有一半水球，用水球相擊。由于水球很柔軟，因此不會傷到彼此，是安全的。他們追逐著、奔跑著、躲閃著、歡笑著。有時水球會因打到某個同學身上而灑水，就會引起一些同學哈哈大笑，有時因掉到地上而灑水，從中獲得樂趣。有的學生因為太熱像足球隊員一樣脫掉上衣，奔跑了一節課，滿頭大汗，光著黑黝黝的小膀子，質樸而可愛，玩得那么盡興。快下課時，看著這一組學生，我在想：要是上一節耐久跑的課，他們肯定不會高興跑那么久，這也許就是游戲、趣味的魅力。平時教學中把游戲、技能教學有機結合起來，互為補充，趣味課堂注重有效性，內化為學生情緒的高漲、內心的愉悅和對成功的期盼，技能課增加了趣味效益會更明顯，效率會更高。

平時，我很注意觀察他們，只要課間或課外活動時間，都在進行喜愛的運動，打沙包、跳格子、跳皮筋等，有的在單杠、雙杠、沙坑那邊活動。已經從學會到會學，提高自覺鍛煉身體的能力，養成自覺鍛煉身體的好習慣。趣味課堂能讓學生從想學到樂學，培養積極鍛煉身體的興趣愛好，形成終身鍛煉情感、態度和價值觀。趣味是人受到客觀事物刺激后感到愉悅、感到有追求欲望的一種心理感受。趣味化能喚醒學生的注意力，激發學生求知欲，提高學生需要層次，鼓勵學生追求成功，增強學生的耐挫力和自信心，從而獲得內心愉悅，逐漸培養興趣愛好。

在學校各項活動和比賽中，所帶三個六年級班級表現突出，成績優異，他們在文化成績及綜合素質方面都很優秀。四月份我對他們進行了50米、立定跳遠、400米、跳繩和仰臥起坐體能和技能測試，初步統計了一下，三個班級共136人，50米項目中，女生全部及格，男生有四人不及格。400項目中，全部及格。我還沒來得及細統計，這個成績讓我很滿意，出乎我的意料，他們表現得很優秀。這一年，我覺著對六年級的嘗試教學是成功的，經常鼓勵他們，學生得到了肯定和認可，獲得了信心，心理需求得到了滿足，學生的學習力、創新精神、競爭力都得到了開發。教學中激發學生的動力，實現了“我要學”、“我想學”、“我會學”，實現了樂學、趣學。

以后教學過程中我還應不斷學習、總結，繼續完善“趣味課堂”，積累豐富多彩、多種多樣的教學方法，到時信手拈來、隨心所欲、對癥下藥。真正做到教學有法、但無定法、貴在得法、重在創法，以取得更好的教學效果和成績。

參考文獻：

[1]中國學校體育.

[2]體育教學.