蘇教版一上《識字8》（第一課時）教學設計

陸文琦

一、 激趣導入，學習字詞

1. 我們先來看看畫，聽聽音樂，放松放松。（播放PPT）

2. 剛才我們看到樹林里有許多小鳥飛來飛去。看，（板貼一只鳥的圖片）這里也有一只鳥。范寫“鳥”字，邊寫邊說：瞧，鳥頭小小，鳥背彎彎，鳥尾長長。小鳥是人類的好朋友，它們全身長著羽毛，有一對翅膀，能在空中輕盈地飛翔，還會發出好聽的鳴叫聲呢！齊讀“鳥”。

3. 學習生字“雞、鴨、鵝、鴉”。

（1） 出示課文插圖PPT：看，一列小火車開來了，火車司機是——小鳥，小鳥把它的小伙伴帶來啦！乘客是——雞、鴨、鵝、烏鴉。

（2） 指名讀“雞、鴨、鵝、鴉”，小老師帶讀。

（3） 老師用手逐個指生字。瞧瞧，你們發現了什么？

（4） 小結：雞、鴨、鵝、烏鴉，都屬于鳥類，所以這幾個字都是鳥字旁。一般帶有鳥字旁的字，都跟鳥有關呢。

4. 學習詞語“小鳥、小雞、小鴨、白鵝、烏鴉”。

（1） 出示“小鳥”“小雞”“小鴨”詞語：現在，它們的前面加了個“小”字，誰來讀？

（2） 以評促讀：小鳥飛得多輕盈呢。小雞毛茸茸的，多可愛。小鴨黃乎乎的，一搖一擺走過來了。

（3） 小結：這些詞語都有個“小”字，讓我們讀起來，覺得這些動物小小的，很可愛呢。齊讀“小鳥”“小雞”“小鴨”。

（4） 出示“白鵝”“烏鴉”詞卡及圖片。有誰還記得《詠鵝》這首詩，背背看。瞧，烏鴉全身烏黑，如果不仔細看，連眼睛都看不見了，所以“烏”把“鳥”字的一點去掉了。誰來讀？

（5） 指名讀，以評促讀：白鵝真好看。烏鴉羽毛可真黑呢。讀“鴉”的時候，張大嘴巴，露出牙齒。“鴉”字里有個牙齒的“牙”呢！

（6） 出示“白鵝”“烏鴉”詞卡：白鵝白，烏鴉黑，一讀名字，我們就知道它們的顏色了，誰再來讀讀？

5. 我們一起來讀剛才學的字和詞語，老師讀字，你們讀詞，讀的時候想想小動物的樣子。

二、 積累詞語，學習兒歌

1. 小鳥、小雞、小鴨還組成了一首有趣的兒歌呢，下面聽老師來讀一讀。請小朋友聽的時候要注意，眼睛看字，耳朵聽音，字字入目，聲聲入耳。

2. 小朋友聽得認真，看得仔細，下面你們自己也來讀讀吧。注意讀準字音，讀通句子，不會讀的字看拼音。

3. 同桌互相讀一讀、聽一聽，一人讀一句，如果聽到有讀錯的地方，請你聽完后再告訴同桌。

4. 細讀兒歌。

（1） 這首兒歌向我們提了一個問題，是什么？（出示第4句：秋天到來的日子，誰最先知道？）小朋友關注了小問號，句子末尾語氣上揚，讀出了提問的語氣。我們一起讀讀。這個“誰”字有個言字旁，它也告訴我們，這是在問問題呢！范讀“誰最先知道”。

（2） 過渡：那么，秋天到來的日子是怎樣的？誰最先知道呢？（出示第1句：果子成熟的日子，小鳥最先知道。）

① 出示“成熟”：請小老師帶讀，注意“成”的韻母是后鼻音eng，要讀準。開火車讀。

指導：秋天是果子成熟的日子，什么果子長好了，可以吃了？（出示PPT，教師引導）看，又大又圓的——蘋果，紅彤彤的——柿子，晶瑩透亮的——石榴子。果子長好了，可以吃了，這就是“成熟”，齊讀“成熟”。多甜美，放到句子里，誰再來讀讀？

以評促讀：這杮子甜蜜蜜的。這個味道不一樣，桔子酸中帶甜。

② 教師范讀句子，提問：果子成熟的日子，小鳥為什么最先知道呢？（小鳥會飛，第一個看到果子紅了。它一定是聞到果子成熟的香味了。）

小結：小鳥會飛，生活在樹林里，最愛吃果子，所以果子成熟，它第一個知道。齊讀這一句。

（3） 學習第2句。

① 出示“螞蚱”在綠葉叢中的圖：小朋友，圖上有一只小蟲子，找一找在哪里？（生指）綠綠的，和草葉一個顏色，還不容易被發現呢，它是“螞蚱”，就是蝗蟲。

讀一讀：螞蚱是昆蟲，所以這兩個字都是蟲子旁。（齊讀）螞蚱是害蟲，喜歡在水稻、草叢里蹦來跳去。讀輕快點。

② 出示句子：螞蚱長大的日子，小雞最先知道。

這么不容易發現的蟲子，小雞為什么最先知道呢？（小雞喜歡在草叢中找蟲子吃，所以第一個知道。）

以評促讀：螞蚱蹦蹦跳跳的，小雞也很機靈地追來找去，咱們怎么讀？再讀句子。

（4） 出示第3句：魚蝦肥美的日子，小鴨最先知道。

① 學習“肥美”。出示肥美的魚蝦圖片和“肥美”詞語，指導讀好“肥美”。

② 讀好句子。秋天，魚蝦都長得肥肥的，誰最愛吃？（小鴨）難怪小鴨最先知道。誰來讀？

以評促讀：小鴨愛吃魚蝦，喜歡游泳，所以它第一個知道。

（5） 出示第4句：秋天到來的日子，誰最先知道？（齊讀）秋天到來的日子是怎么樣的，誰最先知道呢？現在你們知道了吧！

讓我們配上音樂，再來讀讀這首有趣的兒歌吧。

（6） 小結：同學們，春天到來時，誰最先知道？夏天到來時，誰最先知道？春夏秋冬，四季轉換，大自然在發生變化。如果你留心觀察，用心感受，你也能像小鳥、小雞、小鴨一樣最先知道。

三、 趣味復習，學寫生字

1. 聽音猜字，趣味復習。兒歌讀得棒棒的，那么，小動物的名字記住了沒有？字能寫好嗎？你們聽，是誰的叫聲？

（1） 雞。播放小雞的叫聲。猜出來什么字？出示“雞”字。播放視頻：毛筆畫一只手抓小雞，教師講解：“雞”在古時候也是一種野生的鳥，后來人們用手把它們抓回家，經過很多年的馴養，它就成了現在的樣子?！半u”字左邊的“又”就像一只手。

（2） 鴨。播放小鴨的叫聲，出示“鴨”字。指導：小鴨怎么叫——“呷呷”，“鴨”字左邊這個字是“甲”，就是模仿鴨子“呷呷”的叫聲。右邊的“鳥”字告訴我們，鴨子也是屬于鳥類。

（3） 鵝。播放白鵝的叫聲，出示“鵝”字。指導：左邊這個字認識么？我！有的方言里就把“我”讀作“鵝”。

（4） 鴉。播放烏鴉的叫聲，出示“鴉”字。指導：“鴉”，左邊有個“牙齒”的“牙”字，y—ɑ—yá，整個字讀y—ɑ—yā，都有韻母ɑ呢。咱們讀的時候，要嘴巴張大露出牙。

2. 精講多練，學習寫字。

（1） 出示：鵝、雞、鴨、鴉

引導觀察：它們都是左右結構。左邊收一點，右邊放一些。獨體字“鳥”和作偏旁的鳥，有什么不同？

（2） 小結：一個字做了另一個字的一部分之后，為了把字寫得緊湊美觀，它們就會很講謙讓。

（3） 老師范寫。

鵝：“鵝”里有新筆畫斜勾。寫斜鉤的時候要注意抬起頭，翹起腳，身體往后仰一仰。鳥尾對著斜勾寫。

雞：“又”字短小靠上寫，橫頭托住又的點。

鴨：兩豎相遇往里收，末橫穿插要緊湊。

鴉：牙的上部要寫扁，末橫對著豎折折鉤寫。

（4） 描紅關鍵筆畫“橫”：寫好這幾個字要特別注意，小鳥的尾巴不能長，注意穿插（雞鴨鴉）、避讓（鵝）。

（5） 學生練寫5分鐘。點評、反饋學生的字。再練寫4～5分鐘。

（作者單位：南京市中央路小學）