讓中班幼兒在誦讀《三字經》中悟感恩

陳季梅

《三字經》是我國古代重要的啟蒙教材，特別對于幼兒學習做人、做事、處理各種關系等方面給出了良好的示范，有著積極的指導意義。教師如果能充分挖掘《三字經》中的經典字句讓幼兒理解并誦讀，就能循序漸進地提升孩子的情感品質。正如蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“良好的情感是在童年時期形成的，如果童年蹉跎，失去的將無法彌補。”因此，教師結合幼兒的年齡特點，以《三字經》朗朗上口的字句及典故為載體，用生動有趣的方式與他們一起誦讀兒歌，同時，也是在這樣一個過程中，在培育著幼兒的感恩心。

一、精選經典詞句，挖掘感恩之源泉

1.選擇幼兒易懂教材。《三字經》的內容博大精深，如何選擇幼兒易理解更感興趣的內容進行學習，這是我們值得思考的問題。因此，我們從感恩父母、親人入手，努力從《三字經》中挖掘具有感恩教育的素材，有一句“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。”我們就以這句話為內容，對幼兒進行了教育。“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。”對幼兒進行感恩教育，從小培養幼兒謙讓和關愛他人的優良品質。這些句式相對于其他句式來說，是非常經典卻又比較容易讓幼兒所理解的。讓孩子在學習弟子規國學經典的同時，從小樹立感恩意識，學會知恩感恩自己的父母。孩子只有學會尊敬父母感恩父母，才會知道去尊敬他人感恩他人。

2.國學之間找想通點。國學的教材豐富博學，在實踐的過程中我發現，諸如三字經、弟子規、二十四孝故事等這些國學經典之間有著很多的相同之處，如果找到了這些相通點，開展教學就更得心應手了。比如弟子規中就用“親所好力為具”這句話，二十四孝故事“鹿乳奉親”的故事就對這句話做了很好的詮釋。再如“親愛我，孝何難？親憎我，孝方賢”這句話，二十四孝故事“臥冰求鯉”對這句話的意義是相通的……這些故事雖然是講述的某件事情，但卻可以以點帶面的講清楚弟子規這句話所蘊含的深刻內涵。找到了這些相通之處，開展學習的時候內容就豐富起來，可以先以這個故事為切入點，在欣賞故事的基礎上引出弟子規中的這句話來和孩子們一起學習，孩子們更容易理解。又比如弟子規中的“首孝悌次謹信”和三字經中的“首孝悌次見聞”中有幾個字是相同的？蘊含的意義有何差異……這樣我們活動的形式就開始多樣化起來，從理解故事到尋找不同、相同點，將孩子們所學的經典全部貫穿起來，他們學習經典國學的興趣就更加濃厚了。

二、誦讀經典，理解感悟其內涵

1.感悟同伴合作之樂。在開展《三字經》的學習過程中，我們邀請幼兒互相誦讀，感恩同伴的合作誦讀快樂。新轉學來的可涵在其他幼兒園學習過《三字經》，于是我們邀請請他做小老師，與大家合作誦讀，當誦讀到不熟悉的地方請他提示，通過多次的反復，激發了其他幼兒學習的積極性，在這樣的合作學習中，我們及時用“謝謝”表達對同伴合作誦讀的感謝。當熟悉了學習的內榮，大家進行分組合作誦讀，你一組讀第一個字，下面幾組誦讀接下去的兩個字，一來一去孩子們的誦讀興趣濃厚，同時能在其中感恩合作誦讀之樂趣。通過這些方式，幼兒能將三字經的內容熟練地朗讀并銘記在心，課間也出現了一股讀三字經的熱潮，充分感恩同伴的合作。

2.理解感恩親情之貴。理解才能熟記，幼兒通過觀看動畫片，幫助幼兒理解《孟母三遷》的故事內涵，知道了環境對幼兒成長的影響和作用。在觀看動畫片時，教師適時地進行提問，如：遷是什么意思？孟子原來住在哪里？后來住到了哪里？他跟著別人學什么？最后搬到了哪里？一共搬了幾次家？孟母為什么要搬家？一個個問題的解答與理解，小朋友懂得了身為母親用心教育好子女的辛苦，結合現在的父母為了子女的教育，不惜辛苦接送，為孩子們選擇這樣那樣的興趣班，但是他們都任勞任怨，從而引導幼兒感悟親情之貴。

三、生活踐行經典，落實感恩之意義

1.隨機教育付之行動。“學以致用”，是學習的最終目的。在學習《三字經》的同時，讓其間的內容運用到孩子的學習和生活中，也是我在本學期課題研究的一個新的嘗試方法。在幼兒進行操作活動的時候，我會運用“教之道，貴以專”的語句來告訴幼兒學習的時候，一定要專注，要專心致志；“子不學，非所宜。幼不學，老何為？”旨在告訴幼兒要珍惜自己現在的學習機會，努力學習，長大才能成為一個有用的人；當孩子出現了不好的行為時，我會及時對孩子進行教育，也會告訴孩子其中的道理。“玉不琢，不成器。人不學，不知義。”讓孩子明白漂亮的玉石都是經過人雕刻出來的，如果人不學習，是不能懂得一些道理的。面對老師的批評，每個小朋友的理解和態度都是不同的。《三字經》中的一句：“教不嚴，師之惰。”也為大家撥開了迷霧。他們知道老師對我們嚴格要求是為我們好，我們要好好聽老師的勸導，對老師的批評應該欣然接受、勇于改正！無形中也為孩子樹立了對老師的感恩之情。

2.多種渠感悟感恩。“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。”《三字經》中也闡述了家庭教育環境對幼兒成長的影響。“養不教，父之過。”也充分說明了家長是孩子的第一任老師。發揮家長的教育力量，也是提高幼兒學習《三字經》的有效途徑。幼兒園的班級網頁是我們和家長交流、發布信息的一大平臺。我們會把每次學習的內容，直接發送到網頁上的“特色學習”活動中，首先我們選取了網上視頻資料，讓幼兒練習背誦，并且了解其中的含義。同時，我們將這些背誦內容打印貼到班級“巧嘴巴”板塊中，讓幼兒在自選活動中自主學習，我們還把這些背誦內容和網址發給家長，讓家長來配合幫助幼兒背誦其中內容。在家園的共同配合下，幼兒都能流利背誦，并且了解其中的含義。家長也和孩子一起感受著國學經典的魅力，潛移默化地影響著孩子與家長的心境。

沐浴經典文化，感受書香氣息，國學經典《三字經》中所蘊含的教育價值，博大而精深，它帶給我們的啟示不只是今天的收獲，更是明天的求索。讓《三字經》浸潤師生心靈，不斷豐富和拓展孩子的文化內涵，從中感悟感恩的魅力吧！