男子中學生足球運動參與動機的5因素結構模型研究

□陳　亮（大連市中山區(qū)第42中學遼寧大連116000）

男子中學生足球運動參與動機的5因素結構模型研究

□陳亮（大連市中山區(qū)第42中學遼寧大連116000）

（1）目的：建立男子中學生足球運動參與動機的5因素結構模型，為研究影響我國男子中學生足球運動的參與動機提供理論依據；（2）方法：對大連市380名男子中學生進行問卷調查，運用結構方程模型（SEM）對研究對象的足球參與動機進行模型擬合；（3）結果：修正后的模型擬合結果x2=628.865，x2/df=1.89，GFI=0.946，TLI=0.953，CFI=0.975，NFI= 0.930，IFI=0.976，RMSEA=0.044＜0.05模型擬合結果較為理想；（4）結論：男子中學生足球運動參與動機5因素結構模型能很好地預測男子中學生人群足球運動參與動機。

男子中學生足球運動參與動機結構方程模型

動機（motivation）是推動一個人進行活動的心理動因或內部動力，它的基本含義是能引起并維持人的活動，將該活動導向一定目標，以滿足個體的念頭、愿望或理想等。體育活動參加動機是推動、停止或中斷人們參加體育活動的內部動因，它對體育學習和鍛煉起著定向、始動、調節(jié)、強化和維持的功能，對體育活動的效果有著重要的影響。近年來，我國多位學者對不同人群運動動機的測量進行了深入的研究，開發(fā)了如：《競技動機量表》、《社會取向-個我取向運動成就動機量表》、《運動成就動機量表》、《運動動機量表》以及《運動中任務定向與自我定向問卷》等運動動機量表。我國學者也對不同運動參與人群運動動機的內部因素結構從多角度進行了探討，但是至今為止還沒有針對我國中學生人群的足球運動參與動機的影響因素結構進行研究。本研究運用《男子中學生足球運動參與動機量表》對男子中學生人群進行調查，采用結構方程模型（SEM）進行了驗證性因子分析（CFA），最終建立男子中學生足球運動參與動機的5因素結構模型，為研究影響我國男子中學生參與足球運動的動機提供理論依據。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

選取大連市的男子中學生為研究對象，研究共發(fā)放問卷420份，回收問卷404份，問卷回收率96.19%；有效問卷380份，問卷有效率為94.06%。

1.2、研究方法

（1）研究工具。

采用《男子中學生足球運動參與動機量表》為測量工具。該量表共包含5個分量表，28個題目，分量表的內部一致性Cronbachα系數分別為：0.8744、0.8563、0.8575、0.8394、0.8131，總量表的Cronbach α系數為0.921。量表的再測信度系數為0.938，量表具有非常高的信度。量表的5個維度及題項內容如下：

①興趣愛好：學生對參與足球本身具有濃厚的興趣，非常喜歡參與足球運動。該維度6個題項分別為：X1參加足球運動，使我對它很感興趣；X3我想學習足球運動的運動技巧和方法；X6總是定期關注高水平足球比賽；X12每次見到同學或朋友在進行足球比賽，我便情不自禁地想加入其中；X16我完全喜歡沉浸在足球運動中的感受；X24我覺得足球運動比其他運動更加有趣。

②強身健體：學生參與足球運動的動機主要是為了使自己身體更加強壯、更加健康。該維度6個題項分別為：X4通過參加足球運動，使我感到我的體魄更加強壯了；X9足球運動是我平時鍛煉身體的主要手段；X13我需要經常進行體育活動，而我覺得足球是我最好的鍛煉方式；X18我每周都會抽出一定的時間來進行足球運動；X22我認為足球運動的運動強度很適合中學生人群；X26為了讓我的體力變得更好。

③情緒體驗：學生參與足球運動的出發(fā)點是為了使自己的心情變得更加舒暢。該維度6個題項分別為：X5如果一段時間沒有進行足球運動，我就會覺得心情不舒暢；X10每當我心情不好的時候，進行一場足球比賽我就會感覺很高興；X14比賽結果并不重要，運動本身才是我真正喜歡的；X19我喜歡足球，因為它使我感覺生活很有意義；X23如果我輸掉了比賽我就會感覺非常地沮喪；X27每次觀看隊友比賽時，即使不能上場我也能分享到他們勝利的喜悅。

④自我價值：學生參與足球運動是為了增添個人魅力，提升自我價值。該維度5個題項分別為：X7為了培養(yǎng)我的自身氣質，增添個人魅力；X11參加足球運動是為了體驗當我克服自己的一些弱點時的快樂感；X15參與足球運動是為了體驗提高自我時的滿足感；X20每次比賽勝利之后，我都會感覺到很高的成就感；X28我比較喜歡別人評價我在球場上的成就。

⑤社會交往：學生想要通過參與足球運動增加對別人對自己的關注，并以此來加強自己與朋友的關系。該維度5個題項分別為：X2在我看來，足球運動是結識朋友的最好途徑之一；X8足球運動能使我受到熟人的尊重；X17足球運動可以增進我和朋友之間的友誼；X21足球比賽使我的團隊意識增強了；X25參與足球可以讓我覺得自己是大伙中的一員，感覺很好。

（2）數理統(tǒng)計。

運用AMOS 21.0版本對男子中學生足球運動參與動機進行驗證性因素分析（CFA）和結構方程模型擬合。

2、研究結果與分析

2.1、男子中學生足球運動參與動機的5因素模型構建

采用驗證性因素分析CFA進行了模型的擬合，見表1，初步構建的5因素結構模型見圖1。

圖1　男子中學生足球運動參與動機5因素結構模型圖

表1　模型擬合指標表

模型擬合指標表中是擬合差度指標，好的模型應有較小的值。由表1可知，模型的x2=962.952，x2/df=2.98，模型的擬合度不夠理想。模型的擬合指數GFI=0.883，吻合指數TLI=0.872，增量指標指數CFI=0.895，正規(guī)擬合指數NFI=0.852和增量擬合指數IFI=0.896均低于0.90。一般認為，以上幾個指數需要大于0.90才可以視為模型具有理想的擬合度。同時，模型的總體差距量數RMSEA=0.056，該指數越接近零模型的擬合度越佳，模型RMSEA指數低于0.05時模型擬合得較為理想，低于0.08時模型的擬合度可以接受。因此，初步建立的男子中學生足球運動參與動機5因素模型擬合得不夠理想需要進行模型修正。

2.2、男子中學生足球運動參與動機的5因素模型的修正

研究通過對模型中個因素之間的M.I.進行考察后，運用改變測量殘差之間的共變估計狀態(tài)的方式對模型進行了修正。選取模型中修正系數高于20的路徑進行修正，模型的修正系數表見表2。

表2　男子中學生足球運動參與動機5因素模型修正系數表

表3　修正后的模型擬合指標表

由表3可知，修正后的模型x2=628.865，x2/df=1.89，模型擬合得較為理想。GFI=0.946，TLI=0.953，CFI=0.975，NFI=0.930，IFI=0.976擬合指數均高于0.90，相對于修正前的模型具有更加理想的擬合度。RMSEA=0.044＜0.05，也達到了非常理想的擬合水平。因此，修正后的5因素模型擬合得非常理想。修正后男子中學生足球運動參與動機5因素模型見圖2。

圖2　修正后的男子中學生足球運動參與動機5因素結構模型圖

3、結語

修正后的男子中學生足球運動參與動機5因素模型x2=628. 865，x2/df=1.89，GFI=0.946，TLI=0.953，CFI=0.975，NFI=0.930，IFI=0.976擬合指數均高于0.90，RMSEA=0.044〈0.05模型擬合得較為理想。模型中5個潛變量因素分別為：“興趣愛好”、“強身健體”、“情緒體驗”、“自我價值”和“社會交往”，能夠很好地預測男子中學生人群足球運動參與動機。

［1］張力為，毛志雄.運動心理學［M］.上海：華東師范大學出版社，2003，10.

［2］張力為，任未多.體育運動心理學研究進展［M］.北京：高等教育出版社，2000，12.

［3］葉平，許小冬.競技動機量表在中國的標準化研究［J］.成都體育學院學報，1999，24（2）.

［4］姒剛彥，鐘伯光，劉皓.社會取向與個我取向運動成就動機量表的編制及其檢驗［J］.武漢體育學院學報，2003，37（2）.

［5］楊勇.我國優(yōu)秀青少年籃球隊群體凝聚力研究［D］.北京體育大學，2008.

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