名師時朝莉與她的互聯(lián)網(wǎng)教育故事我和《彩虹花和閱課》

特約記者_(dá)時朝莉　供圖_滬江

名師時朝莉與她的互聯(lián)網(wǎng)教育故事我和《彩虹花和閱課》

特約記者_(dá)時朝莉供圖_滬江

時朝莉老師

彩虹花，我的新開啟

2015年8月，我參與親近母語與春桃基金會共同組織的“點燈人伙伴計劃”，成為一名公益導(dǎo)師，因緣際會，分配到了六和公益閱讀團(tuán)隊。六和公益要在滬江開設(shè)網(wǎng)絡(luò)公益課，懵懵懂懂，我走進(jìn)了滬江，接觸了CCtalk這個軟件，并嘗試著進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀直播課。

我是第一次感受這樣的形式：我在家里電腦上安裝上CCtalk軟件，傳上課件，上課，來自全國各地的孩子、老師在家里通過手機(jī)、平板電腦或者電腦就可以聽課了。如果有耳麥，也可以舉手上麥和我直接互動。

同樣一節(jié)40分鐘的閱讀課，平時最多一個班級的孩子共同參與，但是在網(wǎng)絡(luò)上，打破了時間、地域的限制，想聽的都可以聽，如果沒有趕上直播，還可以聽回顧課，如果需要，回顧課可以反復(fù)回聽。

我驚呆了，有種走進(jìn)了新的世界的感覺。

同時，有種新的想法從我心頭升騰，如火苗般不可抑制：從2008年開始，我一直在教室里開展晨誦、午讀、童話劇等新教育兒童課程，積累了相對豐富的經(jīng)驗，如果我把其中的一部分課程放到CCtalk上，同樣的單位時間，說不定可以有更多的孩子因此受益呢。

針對課程，我做了這樣的構(gòu)想：

我們主要開設(shè)四種課程：

1、早安，晨光

2、讀個故事給你聽

3、神奇飛書

4、彩虹花小劇場

想到就去行動。我第一時間聯(lián)系了滬江首席教育官吳虹校長，表述了我的想法，她非常支持，建網(wǎng)絡(luò)教室、教我如何操作，安排團(tuán)隊進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)和配合……

一切順利得像夢一樣。但很快，我就遭遇到了一個巨大的打擊。這么多課程，要同時開展，我一個人肯定忙不過來。恰好我在另外一個公益組織里擔(dān)任一個年級組的組長，帶著老師們研發(fā)并實施課程。我想，這么好的事兒，可以讓老師們一起參與。所以，我寫了群郵件，給老師們說了這件事的意義，同時，號召老師們一起來做這個公益網(wǎng)課。

想法是很單純的，可我沒有想到的是，因為我前期沒有進(jìn)行有效溝通，很多人對滬江不太了解，對網(wǎng)課也有質(zhì)疑，最后，我只好離開了這個我參與多年的團(tuán)隊。因為我堅信：通過網(wǎng)絡(luò)公益課讓更多孩子受益，這會是一條正確的路。

這樣，在課程擱置了一段時間之后，2015年11月17日，CCtalk309889教室，彩虹花和閱晨讀開啟了。關(guān)于這節(jié)課，我寫下了這樣的文字：

從想做這個公益閱讀課程，到今天正式開始，中間發(fā)生了許多波折，我知道，“彩虹花和閱匯”一定會很美，但我卻不知道，它居然可以如此美妙。

鄭州、海門、南京、青島、宜賓、重慶、上海、湘西……四面八方的朋友們帶著孩子匯聚在一起，在短短的十五分鐘就這樣完美地詮釋了“彩虹花和閱匯”的內(nèi)涵：因愛匯聚，傳遞幸福。

從公益網(wǎng)課變成幸福的邀約

迄今為止，彩虹花和閱課共授課51節(jié)，1.43萬次點擊率，363次全滿分評價。其中，絕大部分單次點擊率，背后都有可能是一個班級，幾十個孩子同時收聽。最多的單次授課，有九十多個班級的孩子在線參與直播。

所以，我無法完全統(tǒng)計直接聽課的孩子究竟有多少……

但我知道，河南、四川、山東、南京、貴州、云南、陜西、新疆……我的學(xué)生，逐漸遍布了全國各地。

那次，我去貴州做公益閱讀推廣，去一個學(xué)校調(diào)研時，無意間走進(jìn)一個班級，老師看著我微笑，孩子們也看著我微笑，眼睛亮亮地。老師問孩子們：你們知道她是誰嗎？孩子們異口同聲笑著回答：時老師！

那一瞬間，我有點目瞪口呆了，我問他們，你們見過我嗎？孩子們七嘴八舌地說，在CCtalk上聽過我的晨讀課、閱讀課……

我無法用語言描述我當(dāng)時的心情∶遠(yuǎn)隔萬水千山，通過一節(jié)節(jié)網(wǎng)絡(luò)課，我和孩子們的世界，就這樣悄然相連……

2016年6月1日，我走進(jìn)了河南商丘王二保小學(xué)。剛進(jìn)校門，就看到一群孩子趴在二樓的欄桿上使勁跟我揮手，臉上的笑比陽光還燦爛：這個農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校，只有一百多人。最初，沒有設(shè)備，校長李志磊老師就把全校孩子集中到兩個教室里一起收聽和閱晨讀；原本他們是8：00才到校的，為了跟上和閱晨讀的時間，全校調(diào)整作息時間，7：30到校，7：40準(zhǔn)時收聽直播課。所有老師全部進(jìn)班，協(xié)助孩子們聽課、舉手上麥互動……

聽說了這些事情，我吃驚之余，有點擔(dān)心：這樣大幅度的動作，會不會引發(fā)其他問題：比如，家長的質(zhì)疑、上級領(lǐng)導(dǎo)部門的干預(yù)？

事實證明，是我多想了。因為李校長和老師們做了扎實的工作，這些問題都沒有發(fā)生，而且，家長們還很支持、認(rèn)同。不僅如此，家長們也拿起手機(jī)，在家里收聽和閱晨讀的回顧課，和孩子們一起讀詩，一起互動。

今年暑假，彩虹花和閱晨讀加開了詩朗誦專場。商丘王二保小學(xué)的孩子們給全國各地的老師同學(xué)展示了他們誦讀詩歌、改編詩歌的成果，很多家長還和孩子們一起朗誦。盡管網(wǎng)絡(luò)信號不好，盡管有些家長普通話不好，但是，他們充滿感情地誦讀，還是帶給我們深深地震撼：這，是從心底流淌出來的歌啊！

當(dāng)然，既然是路，難免有坎坷。一路走來，其實我也是在不斷調(diào)整，不斷克服各種困難。首先，是對網(wǎng)絡(luò)直播的適應(yīng)，其次是設(shè)備問題，還有人員的問題。

我之前計劃開四種課型，但因為一個人的時間和精力有限，不得不精簡，先從和閱晨讀開始。但，僅僅是和閱晨讀，也會出現(xiàn)特殊情況：比如，因為我個人突發(fā)原因無法完成某次授課，怎么辦？后來，在吳虹校長的號召下，我們匯聚了越來越多的老師：王菲、任敏、常亞琳、許小蘭、李志磊、馬淑玲等老師逐步走進(jìn)來，開始和我一起分擔(dān)和閱晨讀，因為他們的加入，彩虹花越來越美。

與此同時，我們也成立了彩虹花磨課群，招募更多的老師走進(jìn)來，學(xué)著進(jìn)行晨讀磨課，為后面更多豐富課程的推進(jìn)做準(zhǔn)備。

為了讓更多老師和孩子們了解和閱晨讀課，我還寫了詳細(xì)的聽課攻略。

最后，我按照時間的順序，結(jié)合節(jié)氣、節(jié)日，選擇恰當(dāng)?shù)娜嗽姼瑁幣懦沙孔x課程體系，直接呈現(xiàn)到孩子們和老師們眼前；同時，把我的課程設(shè)想、聽課注意事項介紹給老師們，幫助他們快速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課堂；最后，通過彩虹花和閱匯社團(tuán)發(fā)帖沉淀學(xué)習(xí)成果，讓大家的成長清晰可見。

彩虹花和閱課從公益網(wǎng)課變成了幸福的邀約、快樂的相逢。越來越多的班級走進(jìn)來，老師和孩子們沉浸在詩歌中；沉浸在彩虹花和閱晨讀自由、潤澤的課堂中；沉浸在來自全國各地不同班級的晨讀故事中……

從彩虹花和閱論壇帖子里，你可以讀到很多很多故事：

一個又一個孩子的改變：從遇上詩歌到愛上詩歌，再到寫自己的詩歌，讀自己的詩歌，遇到新的自己，更好更自信的自己；

一個又一個班級的改變∶從在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)晨讀，到孩子們自己提前到校打開電腦，做好晨讀的各項準(zhǔn)備，再到積極踴躍互動，展示自我，熱情、開朗自信，讓老師們都為之驚嘆……

一個又一個學(xué)校的改變：或者是偏遠(yuǎn)村小，或者是大山深處的學(xué)校，因為小小的晨讀課，孩子們愛上了閱讀，愛上了詩歌，自信快樂，如小花一樣朵朵綻放，令人欣喜……

這樣的故事很多很多。我無法揀選，因為，每個故事都那么獨特；每個生命的成長都那么獨特，這是他們生命的歌。