小學(xué)校長(zhǎng)唐曉勇談互聯(lián)網(wǎng)+教育
——互聯(lián)網(wǎng)之于學(xué)習(xí)，將如氧氣之于生命

本刊主筆_徐實(shí) 供圖_滬江

小學(xué)校長(zhǎng)唐曉勇談互聯(lián)網(wǎng)+教育
——互聯(lián)網(wǎng)之于學(xué)習(xí)，將如氧氣之于生命

本刊主筆_徐實(shí) 供圖_滬江

唐曉勇，小學(xué)語(yǔ)文、綜合實(shí)踐、信息技術(shù)教師，南方科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)，深圳市十佳青年教師，廣東省名師工作室主持人，深圳市教師繼續(xù)教育課程建設(shè)特聘專家，全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)研究中心兼職教研員。長(zhǎng)期致力于技術(shù)支持的學(xué)習(xí)變革與創(chuàng)新的實(shí)踐研究，獨(dú)立主持多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)課題，撰寫60余篇論文在國(guó)家級(jí)期刊上發(fā)表。

本刊記者（以下簡(jiǎn)稱記）：你怎么看互聯(lián)網(wǎng)+教育？有何心得？

唐曉勇（以下簡(jiǎn)稱唐）：現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，互聯(lián)網(wǎng)+教育1.0時(shí)代是單向的，是以主題網(wǎng)站為主的單向?qū)W習(xí)；2.0時(shí)代是博客時(shí)代，開(kāi)始有了互動(dòng)；3.0時(shí)代我認(rèn)為是從2008年以后智能手機(jī)等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端出現(xiàn)后開(kāi)始的。從此，互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，學(xué)習(xí)就是一種鏈接，人與人的鏈接、人與文本的鏈接、人與生活的鏈接。如此就把現(xiàn)實(shí)的資源、網(wǎng)絡(luò)的資源、校內(nèi)的資源、校外的資源、國(guó)內(nèi)的資源、國(guó)外的資源等各種資源都打通了。

我做互聯(lián)網(wǎng)+教育是從2011年起步的，應(yīng)該是國(guó)內(nèi)最早的。從1.0時(shí)代到2.0時(shí)代到3.0時(shí)代，現(xiàn)在的成效是最大的。為什么3.0時(shí)代的成效最大呢？因?yàn)?.0時(shí)代聚焦的不是網(wǎng)絡(luò)本身，而是人。我有個(gè)觀點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)+教育中看到的是人和課程。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就像空氣一樣浸潤(rùn)在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，作為本底支持。我們首先看到的是人和課程，但是如果沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐，我們會(huì)感到缺氧。

記：當(dāng)技術(shù)變成了氧氣，成了必需品。我們的核心工作就是做其他的東西了。

唐：對(duì)。現(xiàn)在，老年人都能很輕松用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。不是你學(xué)不學(xué)，而是技術(shù)已經(jīng)改變了我們生活和學(xué)習(xí)的方式。如果我們還是用傳統(tǒng)的聚焦分?jǐn)?shù)的課程，我們稱之為線性課程，那就完蛋了。我們學(xué)校現(xiàn)在做的課程創(chuàng)新是跨科學(xué)習(xí)，項(xiàng)目型課程。

記：以問(wèn)題為中心，以項(xiàng)目為中心的跨學(xué)科的課程？

唐：是的，這個(gè)叫做統(tǒng)整課程。核心是加入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有什么作用？第一：溝通媒介，使得跨時(shí)空跨邊界成為可能。第二：學(xué)習(xí)支架，學(xué)生遇見(jiàn)困難的時(shí)候，不管是學(xué)習(xí)上困難、生活中的困難都可以求助。現(xiàn)在，我們課程改變以后，是尋找一個(gè)主題，然后語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)各個(gè)學(xué)科圍繞這個(gè)主題來(lái)學(xué)習(xí)，來(lái)解決問(wèn)題。我們稱之為混合學(xué)習(xí)，是把分科教學(xué)和跨學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)。把這兩個(gè)教學(xué)方式融合在一起，效果非常之好。

記：你做了這么多年互聯(lián)網(wǎng)+教育，為什么好多人沒(méi)做成而你做成了呢？

唐：一句話：讓技術(shù)和學(xué)習(xí)直接連接。直接讓技術(shù)解決學(xué)習(xí)的問(wèn)題，立竿見(jiàn)影。

記：據(jù)說(shuō)你們很早就參與滬江的”互+計(jì)劃“，你能以專家的視角點(diǎn)評(píng)一下該項(xiàng)目嗎？

唐：這么說(shuō)吧，“互+計(jì)劃”就是尋找并聚集最優(yōu)資源，然后讓全國(guó)各地學(xué)生都能在同一個(gè)起跑線上共享這些資源。他們喚醒了優(yōu)質(zhì)資源，這是最大的成功點(diǎn)。另外，這個(gè)團(tuán)隊(duì)沉得下去，兢兢業(yè)業(yè)地做了很多實(shí)事，現(xiàn)在影響力出來(lái)了，這就叫有遠(yuǎn)見(jiàn)。

記：先找到資源，再喚醒資源、共享資源、共享智慧。讓所有中國(guó)的兒童、學(xué)生可以在同一起跑線上一起成長(zhǎng)、一起學(xué)習(xí)。

唐：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，這叫共享經(jīng)濟(jì)。具體到教育領(lǐng)域，就是共享智慧，這或許就是互聯(lián)網(wǎng)+教育的本質(zhì)。