信息技術條件下的數學課堂教與學研究

陳志強

摘 要：針對學習情境不夠吸引學生、課堂枯燥，學生缺少主動學習的意識等數學課堂的教與學的現狀，通過在信息技術中創設學習情境激發學生學習興趣、培養學生主動思考和學習的意識等方面研究新形勢下數學課堂的學與教。

關鍵詞：數學；信息技術；數學能力；學習興趣

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）24-0031-01

學生對任何事物的認知和接受能力都相對較快，但在上課開始，教師如果能夠適當引用一些富有趣味性的內容，將會更好地引起學生上課的興趣，也能夠更快地使學生投入到課堂當中。那么，應當如何更好地激發學生對數學課堂的興趣，提高學生的數學能力呢？

一、當前數學課堂的教與學現狀

（1）學習情境不夠吸引學生，課堂氛圍相對枯燥。小學生剛剛步入正規的課堂，還不能充分適應嚴肅的課堂氛圍以及相對較長的上課時間。因此，他們在上課的過程中，就非常容易出現注意力不集中、開小差等毛病。這是因為其本身的年齡特點所致，屬于正?，F象。但不得不承認，這也成為教師頗為頭痛的問題。怎樣才能將學生的注意力吸引到課堂上來，是擺在教師面前的一大難題。

（2）學生缺少主動學習的意識，拿來主義占據學生的思維。初入數學課堂，學生的玩心比較大，在課堂上非常容易想到其他的東西，對于學習的興趣來得快，去得也快。因此，教師應當把握學生的這一特點，讓課堂充滿樂趣，才能夠充分抓住他們學習的興趣，讓他們真正主動地接受知識和學習知識。葉瀾教授曾經說過：“我們要從生命的高度用動態生成的觀點看課堂教學，讓課堂煥發出生命的活力?！币虼耍處熢谏险n的過程中，一定要確保能夠充分發揮學生的主觀能動性，讓他們綻放思考的花朵，積極主動地進行思考，認真地投入到學習當中。學生們一定要富有思想，愿意思考，有各種各樣的個性化聲音。目前，部分學生懶于主動思考，更多的是等待結果，只傾聽不思考，影響了他們的進一步發展。

二、信息技術運用于數學課堂的策略

數學教師應該更新教育理念，變革教學方式，更好地提高學生的學習興趣，激發學生主動學習的精神。信息技術有利于營造良好的課堂氛圍，將學生牢牢吸引到課堂中，培養學生主動思考和學習的意識。

1. 通過信息技術創設良好的學習情境，激發學生學習數學的興趣

要想創設一種合適的學習情境，就需要教師根據數學課本上面的實際內容，結合實際，尋找一個學生感興趣的題材，然后將課本中要講的內容融合進去。例如，在小學一年級的數學課本中涉及20以內的加減法。教師可以通過網絡媒體進行授課，并從學生喜愛看動畫片這一方面著手。假如當時學生們比較熱衷于觀看少兒頻道的動畫片《熊出沒》，教師則可以在上課之前，給他們播放一段《熊出沒》的動畫視頻，然后將動畫片當中的內容合理地應用到教學過程中。例如，教師在講18-8=？的過程中，可以通過多媒體創設這樣的情境：熊的洞穴旁邊一共種了18棵樹，被光頭強砍掉了8棵樹，還剩幾棵樹呢？通過這種教學方式，能夠在教授學生們的過程中有效激發起他們上課的興趣，也能夠更好地吸引他們聽課，有效地提高他們的學習效率。

2. 培養學生主動思考和學習的意識

信息技術的發展給教師帶來了新的教學方式，教師可以利用計算機呈現出豐富多樣的輔助教學環境，提高學生的學習興趣。學生面對眾多有趣的信息呈現形式，會表現出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發展為認知興趣，將會表現出強烈的求知欲。經過長期訓練，學生就會自覺養成課堂上認真聽講的良好習慣。例如，在教學“平面圖形的認識”一課時，通過使用網絡為學生創設一個簡單的故事情境：各種圖形寶寶出去玩耍，可是他們第一次出去玩耍太興奮，圖形媽媽找不到他們了，你們可以幫助圖形媽媽找到她的圖形寶寶們嗎？然后通過使用多媒體呈現出各種顏色的長方形、正方形、三角形和圓形等。教師可以告訴學生們，正方形、長方形、圓形等等都是圖形媽媽的寶寶。這個時候，學生們的注意力就會集中到圖形上面，如哪個是正方形、哪個是長方形等。通過提示，學生們會很愿意幫助圖形媽媽尋找她的圖形寶寶。在這個過程中，既發展了學生的學習動機，又提高了學生的思維能力。

三、結束語

當前信息技術在不斷進步和發展，從某種意義上來說，就是逐步變革著知識的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動的方式。因此，教師應當適時適度地將這些新內容運用到實際的教學當中，從而有效提高學生們的學習能力。數學能夠充分發掘學生的思維潛能、發展學生的數學思維，能夠有效培養學生主動獲取知識的學習能力，培養學生獨立思考、積極進取的精神，引導學生在面對問題的過程中能舉一反三，多方面尋找解決問題的方法，提高實際應用能力，促進他們成長成才。

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