任務(wù)型語言教學(xué)途徑在初中英語教學(xué)中的實(shí)用價值

羅邦揚(yáng)

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）指出了義務(wù)教育英語課程的總目標(biāo)是形成與發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，明確提出了用任務(wù)型語言教學(xué)途徑開展初中英語教學(xué)的建議。到目前為止，任務(wù)型語言教學(xué)已成為初中英語教學(xué)最為有效的途徑。任務(wù)型教學(xué)研究專家Peter Skehan曾指出，在培養(yǎng)語言運(yùn)用能力上，任務(wù)型語言教學(xué)途徑是目前最有效的。程曉堂、魯子問和鐘淑梅指出：“從上世紀(jì)80年代到現(xiàn)在，如果說在外語教學(xué)領(lǐng)域有一種新的教學(xué)途徑和新的教學(xué)理論，或者比較有影響的教學(xué)理論，應(yīng)該是任務(wù)型語言教學(xué)?！痹谌蝿?wù)型語言教學(xué)中，學(xué)生通過用語言完成教師布置的各種任務(wù)，感知、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)語言，最終掌握語言，從而形成英語語言綜合運(yùn)用能力。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

本課為《新目標(biāo)英語》（2012年版）七年級（下）第二單元第一課時，是單元的導(dǎo)入部分。單詞詞組有：get up， go to school， get dressed， brush teeth， eat breakfast， take a shower， usually， forty， fifty。句型結(jié)構(gòu)：What time 特殊疑問句及答句。本課屬于對話文本，主要內(nèi)容為Rick的一位朋友詢問Rick一天日?；顒拥臅r間，其中包括起床、刷牙、洗澡、吃早餐、穿衣服和上學(xué)的時間。對話內(nèi)容來源于生活，沒有其他新單詞和句型。

三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1.在本課結(jié)束時，學(xué)生能夠：

（1）語言知識：能理解what time的句子結(jié)構(gòu)和相關(guān)短語的語義，知道介詞at能表示時間。

（2）語言技能：能聽懂他人對自己在什么時間做某事的詢問并給予回答；能口頭陳述自己日常生活的時間安排。

（3）學(xué)習(xí)策略：在與他人交流中，能通過抓住關(guān)鍵詞理解大意。

（4）情感態(tài)度：懂得珍惜時間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

（5）語言運(yùn)用：能運(yùn)用所學(xué)語言調(diào)查參考小組其他同學(xué)早上上學(xué)前的活動安排，以便形成適合自己的時間安排。

2.教學(xué)重點(diǎn)：what time句子結(jié)構(gòu)及其回答的口頭運(yùn)用。

3.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用“I like to ...， because I...”的句子結(jié)構(gòu)，在小組匯報中口頭描述自己日?；顒拥臅r間安排及其理由。

四、教學(xué)策略設(shè)計

主要采用任務(wù)型教學(xué)法，同時采用歸納法、情景教學(xué)法。

五、教學(xué)媒體設(shè)計

本課主要使用PPT幻燈片媒體，以便呈現(xiàn)出生動的畫面。課文為對話，需要用錄音機(jī)播放，以便讓學(xué)生聽到并學(xué)習(xí)純正的英語語音。

六、教學(xué)過程設(shè)計

1.任務(wù)呈現(xiàn)

（1）導(dǎo)入與激活

*教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行“猜時鐘聲音”的活動，之后導(dǎo)出單元話題：談?wù)撊粘；顒拥臅r間。教師簡介自己的日?；顒樱⑴c個別學(xué)生示范如何問答。

*學(xué)生活動：聽聲音，做猜測活動。聽老師介紹并跟讀單詞，從中初步感知新語言結(jié)構(gòu)的運(yùn)用形態(tài)，個別學(xué)生與老師互動。

*設(shè)計意圖：激活學(xué)生單元話題知識，通過猜測活動引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）呈現(xiàn)任務(wù)

*教師活動：呈現(xiàn)任務(wù)，提出任務(wù)相關(guān)要求。

*學(xué)生活動：聽老師的任務(wù)介紹，明白任務(wù)要求。

*設(shè)計意圖：呈現(xiàn)任務(wù)，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下繼續(xù)學(xué)習(xí)活動。

2.任務(wù)準(zhǔn)備——了解Rick的日常活動時間

（1）Rick的日常活動

*教師活動：引導(dǎo)學(xué)生觀察1a的插圖，介紹Rick。要求學(xué)生完成1a的筆頭搭配練習(xí)。

*學(xué)生活動：按老師要求完成。

*設(shè)計意圖：讓學(xué)生加深記憶新詞組的語義，為下面的課文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

（2）Rick日?；顒拥臅r間

*教師活動：要求學(xué)生認(rèn)真聽Rick和他朋友的對話，并聽出活動的時間。聽前強(qiáng)調(diào)用阿拉伯?dāng)?shù)字在相應(yīng)的圖片旁記錄時間的學(xué)習(xí)策略記錄對話信息。

*學(xué)生活動：觀察圖片，了解課文的主要內(nèi)容，邊聽邊記錄時間，完成1b。

*設(shè)計意圖：通過聽完整的對話，讓學(xué)生接觸新知識。

（3）確定活動時間并學(xué)習(xí)對話

*教師活動：要求學(xué)生說出答案，跟讀對話錄音，并歸納對話中的句型結(jié)構(gòu)。

*學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽錄音跟讀并歸納。

*設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會純正語音，總結(jié)句型。

3.任務(wù)完成

*教師活動：宣布開始做任務(wù)，要求6人組成一個小組。在與小組成員交流時，要做好記錄。最后每組派一名代表向全班匯報新日?；顒訒r間表，并簡要說明理由。

*學(xué)生活動：按要求完成任務(wù)。

*設(shè)計意圖：讓學(xué)生運(yùn)用新知識進(jìn)行真實(shí)的任務(wù)活動，以便新詞組和句型得到掌握。

4.任務(wù)反省

（1）是否完成任務(wù)

*教師活動：提出以下問題讓學(xué)生思考反省：是否已經(jīng)形成了自己更好的日?；顒拥臅r間安排？它是在與哪些同學(xué)對比交流后形成的？在交流過程中，是否用到了本課的語言結(jié)構(gòu)？在作匯報時，是否給出了充分的理由？

*學(xué)生活動：按要求完成反省過程，并說出未掌握的知識。

*設(shè)計意圖：學(xué)生對完成任務(wù)的過程進(jìn)行反思。

（2）講解學(xué)生未掌握的知識

（3）總結(jié)

*教師活動：要求回憶本節(jié)課所學(xué)的單詞、詞組和句型，如果學(xué)生說不出來，可以先說其中一個作為例子。在總結(jié)句型時，要求學(xué)生歸納本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)。

（1）詞組：get up， go to school， get dressed， brush teeth， eat breakfast， take a shower， usually

（2）句型結(jié)構(gòu)：-What time do you usually ...？ -I usually ... at...

（3）時間的表達(dá)：小時+分鐘。

*學(xué)生活動：在老師的提示下完成總結(jié)活動。

*設(shè)計意圖：使學(xué)生的知識系統(tǒng)化。

5.作業(yè)布置

（1）抄寫新單詞和詞組。

（2）把在調(diào)查中與同學(xué)的對話內(nèi)容寫下。

（3）完成課后練習(xí)。

*學(xué)生活動：按要求完成。

*設(shè)計意圖：從筆頭上落實(shí)所學(xué)知識。

參考文獻(xiàn)：

[1]魯子問.任務(wù)型語言教學(xué)在英語教學(xué)中的應(yīng)用[DB/OL].2008-01-11/2015-4-25.