歸納定義新聞細(xì)節(jié)

【摘要】為探討解決新聞細(xì)節(jié)定義模糊的問題，通過對《新聞寫作與報道訓(xùn)練教程》有關(guān)細(xì)節(jié)的表述進行歸納和分析，將新聞細(xì)節(jié)定義為：讀者在新聞作品里能直接“看見”的客觀事實，是新聞報道反映事實的組成部分，具有區(qū)別于其他新聞內(nèi)容的唯一性；它可以是字、詞語、句子和段落（包括圖表），是客觀存在或曾經(jīng)發(fā)生過的。

【關(guān)鍵詞】新聞細(xì)節(jié) ；客觀事實；定義

新聞細(xì)節(jié)到底是什么，有無定義？不但業(yè)內(nèi)人士難以給出明確回答，而且新聞詞典里也找不著，這給自覺把握和運用它帶來一定困惑。筆者查閱了一些工具書，覺得《辭海》的“細(xì)節(jié)”詞目相對較有借鑒意義，“……最小組成單位”可以是字和詞，或者其它什么。

中國人民大學(xué)出版社出版的“新聞與傳播學(xué)譯叢·國外經(jīng)典教材系列”叢書中，有一冊《新聞寫作與報道訓(xùn)練教程》（以下簡稱《教程》）特別強調(diào)細(xì)節(jié)，作者在導(dǎo)言、主譯者在譯序中，分別引用了“記者需要的是細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)。”這一感悟采寫之精髓。雖然作者沒有給出細(xì)節(jié)的定義，但《教程》中有關(guān)細(xì)節(jié)的界定和敘述不少，筆者以此集納出細(xì)節(jié)的含義、范圍和表現(xiàn)方式等，嘗試歸納出細(xì)節(jié)的定義（本文只探討文字類新聞作品，不包括廣播、電視，以及網(wǎng)絡(luò)等媒體的音響、畫面等細(xì)節(jié)）。

細(xì)節(jié)之界定

《教程》在第3章“新聞報道的基本構(gòu)成元素”里說，“與報道的主要事件相關(guān)的細(xì)節(jié)和事實被稱為詳盡細(xì)節(jié)，它可以是敘述、引語或能夠進一步解釋事件的細(xì)節(jié)。”

新聞的本源是客觀事實，新聞是對客觀事實的如實報道，而事實是由多個部分或曰側(cè)面組成的，也可以說細(xì)節(jié)就是新聞里的事實及其組成，讓讀者看見不同部分或側(cè)面組成的事實，這樣的事實才是具體的、詳盡的、有說服力的。客觀事實具有多樣性、差異性，記者寫作時面臨的艱巨任務(wù)之一是選擇細(xì)節(jié)。寫進作品的細(xì)節(jié)必須是那些與表達(dá)的主題有密切關(guān)系，能把讀者帶到現(xiàn)場的重要、獨特的內(nèi)容。《教程》P239用一幅梯子的圖形，形象地說明了如何搜集獨特的細(xì)節(jié)，從“狗”這一屬概念逐級擴展為越來越具體、屬越來越詳細(xì)的種概念。

獨特就是與眾不同，別人的作品里沒有。“細(xì)節(jié)會使你的報道和寫作與眾不同。” ①也就是說，作者選擇的細(xì)節(jié)——敘述的事實具有區(qū)別于其他新聞的唯一性，如《教程》P91的火車脫軌事故，其細(xì)節(jié)與別的火車事故肯定不同，別的事故不可能也是“在上班高峰、滿載乘客、經(jīng)過市場大街、脫軌、3人死亡、100多人受傷。”當(dāng)然，這些細(xì)節(jié)應(yīng)該是“好的細(xì)節(jié)”“能為你的文章服務(wù)的幾個細(xì)節(jié)”“觸及你內(nèi)心的細(xì)節(jié)”。②這樣的細(xì)節(jié)才能給讀者留下深刻印象，也實實在在地注解了《教程》作者在導(dǎo)言開頭的兩句話：“讓讀者看見。令讀者在乎。”

細(xì)節(jié)之范圍

敘述寫作不是寫小說，即使那報道可能讀起來像一篇小說，你也必須堅持用事實說話。你應(yīng)該這樣問問題：你當(dāng)時在想什么？你是什么感覺？你說了什么？你穿的什么衣服？你在做什么？你需要得到關(guān)于顏色、聲音、視覺、嗅覺、大小、形狀、時間、地點等所有細(xì)節(jié)。③記者在采訪階段，需要盡可能多地收集新聞素材（包括細(xì)節(jié)），把一切和報道有關(guān)的內(nèi)容都記下來，以備不時之需，雖然最后用在作品中的細(xì)節(jié)可能只是采訪內(nèi)容的很小一部分，但為之準(zhǔn)備的細(xì)節(jié)可以是和新聞有關(guān)的一切。

災(zāi)難報道的基本內(nèi)容

……

何人：

何事、為何：

何時、何地：

天氣：

人員疏散情況：

醫(yī)院：

災(zāi)難現(xiàn)場：搜集能聽到、看到、體會到或者別的感官感受到的每一個細(xì)節(jié)。你要在你的報道中描繪出這些內(nèi)容。

估計人員和財產(chǎn)損失：

……④

“時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過”直接列出，而結(jié)果，即“How（如何）”則分別放在“醫(yī)院、災(zāi)難現(xiàn)場、估計人員和財產(chǎn)損失”等部分里。上述引用，包括了新聞的5個W和1個H，也就是說所有新聞要素都可以是細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)的表現(xiàn)方式

《教程》的作者在導(dǎo)言中說，“用具體細(xì)節(jié)取代形容詞。不要說這是一條大狗；而要說一只250磅的圣貝納德，名字叫丘吉爾。”作者以此說明，新聞作品里的細(xì)節(jié)是實在具體的，是能直接看見的（這個“看見”是廣義的，包括通過聽、聞、觸摸等能直接感受到的客觀存在，以及可以準(zhǔn)確理解的事物概念），不需要讀者用心體會琢磨才能發(fā)現(xiàn)它，而任何能直接觀察到的客觀存在的事物都有一定的表現(xiàn)方式，細(xì)節(jié)也不例外。

使用具體細(xì)節(jié)而不是形容詞：應(yīng)該寫成“那個有100年歷史的風(fēng)車”。不要寫“那個古老的風(fēng)車”。⑤“有100年歷史”是由“有100年”“歷史”兩個詞組成的詞語。

隨著“砰”的一聲，壘球令人失望地落在了體育館的地板上。

“再來一遍，丹，你一定會做得更漂亮！”⑥

前一段的“砰”是細(xì)節(jié)，這個字是世界上所有語言都具備的、模擬自然界聲響的擬聲詞；后一段落是一個句子，引用了教練的話。引語一般以句子的形式出現(xiàn)，成段落的很多，如本例。

還有不是引語，全由細(xì)節(jié)組成的段落，如《教程》P233。三段報道共計416字，全是細(xì)節(jié)。

細(xì)節(jié)還包括圖表。你需要搜集細(xì)節(jié)，……可以考慮是否用圖表來表示所報道的事件發(fā)生的時間過程，用分鐘或小時為單位做一個時間表。⑦

《教程》里也選用了不少圖表，讀者一眼就能看出圖表表現(xiàn)細(xì)節(jié)的優(yōu)勢。《教程》P28在《圖表的重要性》里說，“報道配照片或圖表非常重要。……比如當(dāng)一起飛機失事事故發(fā)生時……普通記者注意搜集事實、人們的話語或其他材料，而圖片記者則要關(guān)注其他細(xì)節(jié)，如飛機滑行了多少英尺。以便畫出示意圖。”

非細(xì)節(jié)的界定

《教程》在第6章的“觀察——事實與觀點”里說，“為了報道而觀察某一行動或細(xì)節(jié)與表達(dá)個人觀點不盡相同。你需要動用感官來獲取信息，而不能對你所看到的事物發(fā)表評論。在新聞報道中，所有的觀點、判斷和質(zhì)疑都必須有出處，記者在報道中應(yīng)盡量排除個人觀點，只有在專欄、標(biāo)有“分析”的報道或者帶有編者按語的第一人稱報道中，記者才能發(fā)表評論或進行解釋。

《教程》P92舉例展示了“正確的寫法”和“不正確的寫法”。

描寫具體細(xì)節(jié)時，要使用生動的名詞和動詞，但要避免使用修飾語。當(dāng)你使用形容詞的時候，你就是在冒險把自己的觀點塞到報道中去……⑧

新聞報道必須堅持用事實說話，因為事實本身具有強大的說服力，讀者會根據(jù)自己的閱歷和生活經(jīng)驗進行分析判斷并形成觀點，一般不需要作者用評論來引導(dǎo)或下結(jié)論，而使用形容詞，只是作者對某人或某事的形狀、性質(zhì)和狀態(tài)的看法，對讀者沒有具體明確的意義，比如說某人很胖、這杯子很結(jié)實、演唱會氣氛熱烈。如果用細(xì)節(jié)表述具體事實，應(yīng)寫為：某人體重260斤，這杯子從一米高掉水泥地上不會碎，演唱會的掌聲延續(xù)了五分鐘。

此外，概括性的敘述也不是細(xì)節(jié)。

概而言之，記者對新聞事實的概述、評價及抒發(fā)的主觀情感都不是細(xì)節(jié)。

結(jié)語

綜上所述，本文對新聞細(xì)節(jié)定義為：讀者在新聞作品里能直接“看見”的客觀事實，是新聞報道反映事實的組成部分，具有區(qū)別于其它新聞內(nèi)容的唯一性；它可以是字、詞語、句子和段落（包括圖表），是客觀存在或曾經(jīng)發(fā)生過的。

注釋：

① [美]卡羅爾·里奇·鐘拳等譯. 新聞寫作與報道訓(xùn)練教程》（第三版）中國人民大學(xué)出版社，2009年10月〈下同〉P92

② P239

③ P245

④ P479、480

⑤ P149

⑥ P90

⑦ P477

⑧ P241

[作者簡介：慕偉，1956年1月出生，江蘇無錫人，大專，政工師，獲獎新聞賞析。]