高職英語口語教學中英語原聲電影的運用

黃菊寧

【摘 要】高職院校作為我國培養技術人才的專業院校，其教學水平及教學效率一直受到各界的廣泛關注，尤其是在英語口語方面的教學，一直受到重視。英語作為一門交流性較強的學科，對其口語表達能力的培養一直是高職院校的重點教育方向，近年來，為了提高高職院校學生的英語口語水平，許多高職院校都將英語原聲電影運用到了英語口語教學中。

【關鍵詞】高職 英語口語教學 英語原聲電影

【中圖分類號】G642.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2016）01-0009-02

隨著我國經濟實力以及科學技術等方面的快速發展，我國對人才的需求量逐年加大，市場對人才的綜合素質的要求也越來越高，其中，英語作為常用的交流語言，往往是考量人才綜合素質的主要因素。高職院校作為專業的培養職業型人才的院校，其培養出的人才能在很大程度上滿足我國市場發展的需要，近年來，我國高職院校對于學生英語口語能力的培養受到了各界的廣泛關注，高職院校學生的良好的英語口語表達能力，能夠幫助其更好更快的就業，并使其將來能夠有良好的發展。因此，提高高職院校學生的英語口語水平十分重要。

一、利用英語原聲電影進行高職英語口語教學的優點

利用英語原聲電影進行高職英語口語教學有很多優點，主要體現在以下三個方面。

（一）提高學生的學習興趣

有一句話說得好“興趣是最好的老師”，所以，想要提升學生的英語口語水平，就要先使學生對英語感興趣。英語作為一門靈活性較強的學科，傳統的教學方法已經滿足不了當代高職院校學生的需求了。利用英語原聲電影教學這一新穎的教學方法，可以很大程度的提高高職院校學生對學習英語口語的興趣，使學生肯在英語口語能力提升上面花時間下功夫，進而提升學生的英語口語水平。

（二）豐富學生知識，開闊學生眼界

高職院校的學生每天有許多的專業課要學習，其很少有時間去關注國際動態變化、歐美文化發展等。英語原聲電影有許多類型，有人物傳記、國家歷史、感人故事等，并且，英語原聲電影在歐美文化的背景下進行拍攝制作，可以說其是對歐美文化的高度濃縮，也是對歐美的民族風情、社會現狀等方面最直接、最生動的體現。因此，利用英語原聲電影進行高職英語口語教學可以豐富學生知識，開闊學生眼界。

（三）更全面的豐富學生的口語知識

英語原聲電影中的英語口語幾乎都是真實地道的英語口語，在這種真實生動的語境中，高職院校學生可以切身的感受到歐美人的說話方式。因此，利用英語原聲電影進行高職英語口語教學可以為學生提供更真實的語言環境，更全面的豐富學生的口語知識，進而提升學生的口語水平。

（四）糾正學生英語口語中的錯誤

英語原聲電影中，演員的發音大都是字正腔圓、吐字清晰，其語音、語調、語法等方面都是十分標準的，因此，通過觀看英語原聲電影，學生可以發現自身英語口語中存在的問題并加以改正。例如：發音不標準、語法錯誤等方面。

總的來說，利用英語原聲電影進行高職英語口語教學可以豐富學生的英語知識，幫助學生正確認識到自己在英語口語方面的缺點，進而提高高職院校學生的英語口語能力，提升其綜合素質。

二、英語原聲電影在高職英語口語教學中的應用

從上文的敘述不難看出，利用英語原聲電影進行高職英語口語教學可以很大程度的提升高職院校學生的英語口語水平，因此，找到合適的應用方式十分重要。

（一）模仿對白

英語原聲電影中有許多經典對白讓人聽一遍就忘不了，但是許多高職院校學生由于專業課繁忙或是作業壓力大很少有機會對電影中的經典對白進行收集并模仿，因此，教師可以讓學生在課上一邊看英語原聲電影一邊收集其中的經典對白，再在每堂課上用特定的時間讓學生分享自己收集到的經典對白，并要求學生制造出與電影中類似的情景，模仿電影中的語氣，力求更好的達到練習學生英語口語的目的。例如：英語原聲電影《泰坦尼克號》中的經典對白“You jump I jump”，教師可以讓兩位男同學來進行演繹模仿，既活躍了課堂氣氛，又為學生提供了更多更好的練習英語口語的機會。

（二）配音

對英語原聲電影進行配音也是一個十分有效的提升高職院校學生英語口語水平的方法。教師可以利用電腦技術將某部電影中的一小段進行消音處理，然后讓學生以小組的形式分角色對電影片段進行配音，事后，教師應對學生的發音、語調、流利度等方面進行評價，并糾正學生口語中錯誤的地方。另外需要注意的是，教師選取的配音片段要因人而異，口語能力較差的同學教師應選擇較簡單的電影片段，不要出現學生無法張口說話的現象。

（三）分組組織活動

只是觀看英語原聲電影進行高職英語口語教學是遠遠不夠的，教師還應該為學生創造更多的時間練習的機會以提高學生的口語水平。教師可以對學生進行分組，讓學生以小組為單位組織活動，或是多個小組共同合作。例如：教師可以要求學生用角色扮演的方式設計一次訪談，一人扮演一位名人，幾位同學扮演記者等；或者要求學生編排一個英語短劇。另外，還有兩個需要注意的地方，第一，教師在進行分組時要注意使各個小組的實力均等；第二，教師應要求學生在活動過程中只能使用英語，如果說錯或沒有使用英語將會受到懲罰，懲罰措施可以是背誦英語課文、演唱英語歌曲等方式；當然，表現優異的小組可以受到一些獎勵，獎勵的形式可以是一篇優秀的英語文章、一首優美的英文歌曲或是一部精彩的英文電影等。

（四）英語辯論賽

辯論賽十分考驗學生的思維能力和應變能力，而英語是一門十分具有靈活性的學科，并且，英語辯論賽十分考驗學生的英語口語素質，因此，組織一場英語辯論賽可以很大程度的豐富學生的口語能力，提升學生的口語水平。另外需要注意的是，英語辯論賽對學生的口語表達能力的要求較高，因此，教師應在教學后期，也就是學生整體的英語口語水平較高時再組織英語辯論賽。

三、運用英語原聲電影進行高職英語口語教學建議

據觀察，目前我國運用英語原聲電影進行高職英語口語教學中存在一些問題，為了更好的提升高職院校學生的英語口語水平，針對其中兩個問題提出了以下建議。

（一）英語原聲電影題材的選擇

教師在選擇影片時不能盲目，不能選擇一些帶有色情、暴力、血腥或其他不利于青少年身心發展的影片，也不能選擇英語發音不標準，存在一些方言的影片。教師選擇影片要有目的性，有針對性，盡量選擇一些帶有教育意義的影片，在提升學生口語水平的同時，帶給學生積極向上的正能量。例如：《阿甘正傳》、《當幸福來敲門》等精彩影片。

（二）不能本末倒置

根據調查不難發現，如今許多高職院校的英語課堂變成了英文電影觀看課，教師忽視了自己的教學目的，整節課都在播放電影，而沒有對學生進行教授，也沒有給學生一定的練習實踐的機會，這不僅浪費了學生的時間，也無法達到提升學生英語口語水平的目的，因此，教師在播放電影時，要牢記自己的教學目的，既要使學生了解到電影中的教育意義，又要給予學生練習的機會，使學生可以更好的提升自身的英語口語水平。

四、結語

隨著我國經濟以及科學技術的不斷進步，英語在我國占有越來越重要的地位。高職院校是專業的培養職業型人才的院校，為了使高職院校培養出的人才更能滿足市場的要求，就必須提升高職院校學生的英語口語教學效率。將英語原聲電影運用到高職英語口語教學中，不僅可以提升高職院校學生的英語口語水平，提高教師的教學效率，而且可以豐富學生的文化等方面的知識，進而提高學生的綜合素質，使學生更好就業。教師在利用英語原聲電影進行高職英語口語教學的過程中，要注意電影題材的選擇以及對電影播放時間的控制，根據學生能力的高低，選擇最合適有效的教學方法，提高學生學習興趣，豐富學生內涵知識，進而達到提升學生英語口語水平的目的。

【參考文獻】

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