以職場新人為例
——探討布迪厄理論在中國的應(yīng)用

陳晶晶

（浙江大學(xué)外國語言文化與國際交流學(xué)院，浙江杭州　310058）

以職場新人為例
——探討布迪厄理論在中國的應(yīng)用

陳晶晶

（浙江大學(xué)外國語言文化與國際交流學(xué)院，浙江杭州310058）

“寒門貴子”一直是社會的熱點議題。近來，不少學(xué)者運用布迪厄的“資本，場域和習(xí)性”理論解釋中國社會階級固化和階層分化等現(xiàn)象。也有一些學(xué)者對該理論本身表達了質(zhì)疑，提出了個體的主觀能動性如動機等對其進行反駁。根據(jù)52名職場新人的家庭社會階層、個人成就動機和工作績效三者之間的相關(guān)性研究，表明成就動機與工作績效之間存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。雖然家庭社會階層與成就動機和工作績效之間無統(tǒng)計學(xué)意義上的相關(guān)性，但是家庭社會階層與工作績效的負相關(guān)系數(shù)和家庭社會階層與成就動機之間的正相關(guān)系數(shù)暗示家庭出身較高的職場新人內(nèi)心雖然可能更渴求成功但在實際行動上的表現(xiàn)并非如此。

成就動機；工作績效；布迪厄

一、導(dǎo)論

“寒門貴子”的話題一直都是社會上的熱點話題。人們對此持兩種觀點。一種現(xiàn)實派的觀點是“寒門再難出貴子”因為出生寒門的子女在現(xiàn)今的社會環(huán)境下更難獲得成功。中國的社會是人脈和金錢的社會，寒門子女缺乏這些條件，想要出人頭地，難上加難。而另一種理想派觀點認為只要自身不斷努力奮斗，必然能取得成功。“寒門能否出貴子”凸顯的是不僅是機會不平等的狀況而且從一定程度上反映了階級固化和階層分化等現(xiàn)象。洪巖璧和趙延?xùn)|［1］曾用法國社會學(xué)家布迪厄“資本、場域和慣習(xí)”的理論分析國內(nèi)的階級固化，階層分化，階級的形成與再生產(chǎn)現(xiàn)象。但是西方文化社會理論在中國的應(yīng)用正面臨著越來越多的困惑［2］。社會理論在中國面臨的危機，突出表現(xiàn)為理論“懸置”。所有理論實際上并不直接處理具體的經(jīng)驗，它所處理的只是所謂一般規(guī)則和概念［3］。

戴維·斯沃茨［4］指出布迪厄曾經(jīng)呼吁一種“關(guān)于結(jié)構(gòu)之再生產(chǎn)的科學(xué)”，這種科學(xué)將是對于法則的一種研究，在這些法則中，結(jié)構(gòu)常常通過生產(chǎn)被投資于傾向系統(tǒng)——該傾向系統(tǒng)能夠促生適應(yīng)于這些結(jié)構(gòu)的實踐并因而有助于這些結(jié)構(gòu)的再生產(chǎn)——行動者來再生產(chǎn)自己。而后布迪厄又把他的研究描述為提供一種群體的發(fā)生理論。這種理論將解釋群體，特別是家庭，如何創(chuàng)造并維護整體性并因此使他們在社會秩序中的位置永久化或得到改進。布迪厄所說的傾向系統(tǒng)指的就是習(xí)性。習(xí)性是可持續(xù)的、可轉(zhuǎn)換的傾向系統(tǒng)，傾向于使被結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)發(fā)揮具有結(jié)構(gòu)能力的結(jié)構(gòu)的功能，也就是說，發(fā)揮產(chǎn)生與組織實踐與表述的原理的作用，這些實踐與表述在客觀上能夠與其結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，但同時又不以有意識的目標謀劃為前提，也不以掌握達到這些目標所必須的操作手段為前提［5］。

按照布迪厄的說法父母在所在的場域中，將自身所擁有的資本通過某些途徑轉(zhuǎn)移到孩子身上并且潛移默化的影響或者塑造了孩子的習(xí)性，創(chuàng)造并維護了家庭的整體性并使自身的場域或者社會地位得以傳承。又或者說，根據(jù)布迪厄的理論，即“習(xí)性”的邏輯，農(nóng)民的孩子將來很有可能就是農(nóng)民工，知識分子的孩子將來就是知識分子或精英，習(xí)性所致［6］。布迪厄提出該理論是基于法國的政治、經(jīng)濟、社會、文化和教育等制度。但是，當把“精英再生產(chǎn)”或者“農(nóng)民再生產(chǎn)”理論應(yīng)用于中國時，該理論在解釋中國所謂的“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”的現(xiàn)象時不具備足夠的解釋力，因為中國還是有不少寒門貴子的案例。雖然布迪厄試圖借助于習(xí)性這個概念超越結(jié)構(gòu)主義和存在主義的二元對立，但是這個關(guān)系性概念本身并不足以填補客體結(jié)構(gòu)和主體施為之間的溝壑［7］。盡管布迪厄聲稱在他的結(jié)構(gòu)主義中納入了能動性，但是，布迪厄的理論更傾向于結(jié)構(gòu)主義，習(xí)性依然包藏著一種結(jié)構(gòu)決定論。習(xí)性本身不能解釋變化［4］。學(xué)者馮冰［6］曾提出“動機”概念并強調(diào)人的主觀能動性對“習(xí)性”的影響，用以解釋“寒門出貴子”的逆襲現(xiàn)象。成就動機是諸多動機中的一種，為人們追求自我，實現(xiàn)自身價值提供了驅(qū)動力，被認為是人們?nèi)〉贸晒Φ闹匾蛩亍６ぷ骺冃傅氖侨藗冊谑聵I(yè)上所取得的成績。

二、研究假設(shè)和數(shù)據(jù)處理

（一）研究目的和假設(shè)

以工作時間為三年之內(nèi)的職場新人為研究對象，探究其個體背景特征如人口學(xué)信息和家庭背景，成就動機和工作績效三者之間的關(guān)系，從側(cè)面反映“寒門能否出貴子”現(xiàn)象，并且探討布迪厄“資本、場域和習(xí)性”理論在中國本土應(yīng)用的可行性。首先，職場新人的成就動機與工作績效之間應(yīng)該存在顯著的正相關(guān)關(guān)系。其次，家庭社會階層較低即出身寒門的職場新人較家庭社會階層較高的職場新人，具有更強的成就動機和更高的工作績效。

假設(shè)一：職場新人的成就動機對工作績效具有顯著影響。

假設(shè)二：職場新人的主觀家庭階層與成就動機呈負相關(guān)。

假設(shè)三：職場新人的主觀家庭階層與工作績效呈負相關(guān)。

（二）研究方法

1.研究對象與數(shù)據(jù)收集方法

研究對象是工作時間為三年之內(nèi)的職場新人。通過隨機抽樣，共計發(fā)放電子問卷59份，回收率為100%，其中有效問卷52份，有效率為88.14%。被試的構(gòu)成情況見下表。

表1　被試的出生年份、性別、學(xué)歷和職業(yè)類型基本情況

2.研究變量的操作性定義及測量

（1）成就動機

目前，學(xué)術(shù)界內(nèi)對成就動機的定義眾說紛紜，還未達成統(tǒng)一的定義。本文中的成就動機引自《社會學(xué)詞典》［8］指個人執(zhí)行任務(wù)時追求成功的動機，它是一種社會性動機，是個人對于自己所認為重要或者是有價值的工作，從而認真地去完成，并欲達到某種理想地位的一種內(nèi)在的推動力量。“成就動機”這一概念最早由“成就需要”概念演變而來。默里［9］是首位提出“成就需要”概念的美國心理學(xué)家。麥克利蘭［10］繼默里之后提出了“成就需要理論”，把人在工作情境的基本需要分為三種即成就需要、權(quán)力需要和親和需要。具有強烈成就需要的人，把個人的成就看得非常重要，能夠從工作上取得的成功中得到快樂和激勵。這種人事業(yè)心強，勇于進取，敢于開拓，愿意承擔一定的風(fēng)險［11］。阿特金森（1957）提出“期望-價值”成就動機的理論，將成就動機區(qū)分為追求成功與避免失敗這兩種獨立而相對穩(wěn)定的傾向。當一個人追求成功的動機高于避免失敗的動機時，這個人努力去追求目標的可能性更大，但是當一個避免失敗的動機高于追求成功的動機時，這個人就可能選擇減少失敗機會的目標［12］。本文將采用“期望-價值”成就動機理論并且站在前人的肩膀上進行成就動機測量。

關(guān)于成就動機的測量，國外學(xué)者目前已開發(fā)了多種測量工具，并力求整合各種經(jīng)典測量工具的優(yōu)勢來提高測驗的信效度。自陳式量表測驗是通過問卷的方法，要求被試根據(jù)自己的實際情況進行作答。成就動機量表（AMS）是目前國內(nèi)外用得最多的自陳式量表。該量表的理論基礎(chǔ)是阿特金森的成就動機理論。由挪威心理學(xué)家吉斯米（Gjesme，T.）和尼加德（Rnygard，R.）于1970年編制［13］。該量表中文版由上海師大葉仁敏和Hagtnet翻譯，量表總共30題，分為兩部分，每部分有15個項目，分別測試了追求成功動機和避免失敗動機這兩個維度。量表采取4點記分，完全符合記1分，完全不符合記4分。同時根據(jù)阿特金森理論得出成就動機（Ma）得分是追求成功動機（Ms）減去避免失敗的動機（Maf）之差。被試根據(jù)題目內(nèi)容回答自己的認識和態(tài)度，對問題的闡述按照自己的贊同程度進行從完全符合到完全不符合四個檔次的選擇，得分越高，成就動機越強［14］。由于此量表在以往的研究中已多次使用且經(jīng)過多次檢驗，具有較高的信度和效度，因此將在本研究中直接采用。

（2）工作績效

績效從字面上看是業(yè)績和效率的統(tǒng)稱。在人事心理學(xué)中，個體的績效可以從兩個方面來評估，即行為或行為的結(jié)果。1984年，Bernardin和Beatty認為，績效是在特定時間范圍，在特定工作職能活動或行為上生產(chǎn)出的結(jié)果記錄。按照這種定義，工作上的整體績效應(yīng)該等于關(guān)鍵的工作職能或行為上的績效。而Porter，Lawler和Hackman（1975） 認為，行為在工作中表現(xiàn)為技能，可以通過個體所完成的活動和他的工作投入來考查，而行為的結(jié)果則要通過特定活動的結(jié)果來考查［15］。Murphy［16］指出：“績效是一個人所作出的行為活動，它與其所在組織的目標有很大關(guān)系。員娟［17］認為，目前學(xué)術(shù)界普遍將工作績效看作行為與結(jié)果。故其把工作績效定義為員工完成崗位職責任務(wù)的效果以及其對組織產(chǎn)生積極作用的所有行為。故本文也采用此種工作績效的定義。

對工作績效的考核方法目前比較流行的是360度評估，即由自己、同事、上級領(lǐng)導(dǎo)、下級員工、客戶等多種角度來綜合考量。的確，這種方法比較全面，但是其成本和可操作性存在問題［17］。對于工作績效的測量，本文采用Motowidlo和Scotter提出的模型結(jié)構(gòu)。他們首先將工作績效劃分為任務(wù)績效和關(guān)系績效，而后又進一步將關(guān)系績效分成工作奉獻和人際促進。故本文中的工作績效將被分為工作奉獻、任務(wù)績效和人際促進三個維度。因為Motowidlo和Scotter所編制的工作績效問卷已被多次使用且具有較高的信度和效度，故本研究直接采用。問卷共由16個問項組成，評分標準采用Likert六級評分。

（3）個體特征

本文中的個體特征不僅指被調(diào)查者的人口學(xué)統(tǒng)計信息如性別、出生年月、職業(yè)類型、文化程度，家庭狀況等而且還指被調(diào)查者的父母信息如父母的工作、文化程度等。

（三）數(shù)據(jù)收集與處理方法

本研究使用統(tǒng)計軟件SPSS20.0對數(shù)據(jù)進行分析。首先本文對受訪人員的出生年份，性別，工作年限和學(xué)歷進行了基本信息的描述性分析。最后，對文中假設(shè)進行相關(guān)性分析得到驗證結(jié)果。

（四）數(shù)據(jù)分析和研究結(jié)果

表2　成就動機、工作績效和家庭社會階層三者之間的相關(guān)性

首先，經(jīng)檢驗發(fā)現(xiàn)，成就動機量表的總體信度為0.788，其中追求成功動機和避免失敗動機兩個分量表內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.897和0.941。工作績效量表的總體信度為0.898，其中工作奉獻、任務(wù)績效和人際促進三個分量表內(nèi)部一致性系數(shù)分別為0.764，0.822，0.836。因兩量表被廣泛使用，且多次證明具有良好的效度，故此次研究中不再進行效度檢測。

根據(jù)上表中的Pearson相關(guān)分析表明，職場新人的成就動機與工作績效的相關(guān)系數(shù)為0.289，顯著性水平為0.038＜0.05，故其在統(tǒng)計學(xué)意義上具有顯著正相關(guān)性，假設(shè)一成立。職場新人的成就動機與主觀家庭社會階層的相關(guān)系數(shù)為0.007，顯著性水平為0.961＞0.05，故其在統(tǒng)計學(xué)意義上沒有相關(guān)性，假設(shè)二不成立。職場新人的工作績效與主觀家庭社會階層的相關(guān)系數(shù)為-0.140，顯著性水平為0.324＞0.05，故其在統(tǒng)計學(xué)意義上沒有相關(guān)性，假設(shè)三不成立。

三、討論與結(jié)論

通過上述檢驗表明，職場新人的成就動機與工作績效存在顯著正相關(guān)性。該結(jié)果與周兆透［10］，郭怡熠［9］以及王佳銳，孔春梅和李慶國［13］的研究結(jié)果即成就動機與工作績效具有顯著正向影響的結(jié)論相同。成就動機與家庭社會階層以及工作績效與主觀家庭階層的相關(guān)性雖然在統(tǒng)計學(xué)意義上不具有顯著性，但是主觀家庭階層與工作績效的負相關(guān)系數(shù)暗示家庭階層越低，工作績效可能越高。而家庭階層與成就動機的正相關(guān)系數(shù)暗示家庭階層越高，成就動機可能也越高。因為在本研究中家庭社會階層是采用主觀選擇的方式進行劃分的，沒有根據(jù)被試父母的工作等相關(guān)情況按照統(tǒng)一標準進行劃分，故可能存在一定影響。布迪厄的“習(xí)性”概念是一個具有持久穩(wěn)定性的系統(tǒng)因此許多學(xué)者將此概念應(yīng)用于解釋階層固化等現(xiàn)象。但是習(xí)性的開放性，能動性往往被人們所忽略。當把該理論應(yīng)用與中國本土?xí)r，需要多加考慮不同文化環(huán)境影響下個體的心理因素和行為表現(xiàn)可能發(fā)生變化。雖然此次研究結(jié)果未能證明家庭社會階層與成就動機與工作績效的相關(guān)性，但是人們?nèi)孕柙谶\用西方社會學(xué)理論解釋中國的某些現(xiàn)象三思而后行。

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C913.2

A

1672-4658（2016）03-0141-04

2016-05-13

陳晶晶（1991-），女，浙江慈溪人，浙江大學(xué)外國語言文化及國際交流學(xué)院研究生在讀，研究方向：語言學(xué)和社會學(xué).