青春在鄉(xiāng)村教育中閃光

謝宗軍

“我要用自己學(xué)到的知識(shí)，幫助更多的孩子走出大山。”這是20多年前，何彩梅立下的誓言。20多年來，她謹(jǐn)記這一誓言，堅(jiān)守鄉(xiāng)村，不斷提升自我，從一名教學(xué)新手成長為當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)名師，并引領(lǐng)當(dāng)?shù)亟處煶砷L，把自己的青春和熱情播撒在了這片土地上。2015年，她榮獲“八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)，并獲評(píng)為特級(jí)教師。

堅(jiān)持不懈，終成教學(xué)能手

1994年，何彩梅從河池市宜州民族師范學(xué)校畢業(yè)后，回到了家鄉(xiāng)鳳城鎮(zhèn)的長峒小學(xué)任教。

長峒村地處偏遠(yuǎn)，交通不便，上世紀(jì)九十年代，村里人過著“喝水靠肩挑，照明用煤油”的生活。艱苦的生活沒有把何彩梅“逼”進(jìn)城市。“這里是生我養(yǎng)我的地方，能用自己的知識(shí)回饋家鄉(xiāng)，是我的光榮。我當(dāng)時(shí)就下決心，一定要用心教學(xué)，讓更多的孩子成材。”何彩梅說。

在同事和朋友眼里，何彩梅是一個(gè)踏實(shí)、勤奮的人。她從小就特別愛學(xué)習(xí)，成績優(yōu)異，并且從小就萌生了一個(gè)愿望：做一位令人尊敬的人民教師。所以，在中考填報(bào)志愿時(shí)，她毫不猶豫地報(bào)讀了師范學(xué)校。

剛回到山村那會(huì)兒，何彩梅面對(duì)山村教育的清貧生活，也曾一度動(dòng)搖。當(dāng)時(shí)，鳳山縣有一個(gè)選拔培養(yǎng)女干部的政策，她填寫了相關(guān)表格。但當(dāng)她拿著表格去找相關(guān)部門簽字蓋章時(shí)，一位教育組領(lǐng)導(dǎo)勸她：“以你的教學(xué)基本功和悟性，在教育領(lǐng)域更容易做出成績。”一語驚醒夢中人，何彩梅重新審視了自己的選擇，最終還是選擇了堅(jiān)守。何彩梅說：“現(xiàn)在看來，我很慶幸當(dāng)時(shí)的決定，跟天真可愛、朝氣蓬勃的孩子們?cè)谝黄穑粗麄兘】悼鞓烦砷L，是一件多么幸福快樂的事情呀！”

此后，何彩梅心無旁騖，一心鉆進(jìn)教育教學(xué)研究中，憑著執(zhí)著與努力，教育教學(xué)成績逐年提升。2003年，由于教學(xué)工作出色，何彩梅被調(diào)到鳳城鎮(zhèn)中心校擔(dān)任教導(dǎo)處主任。2008年11月，她榮獲“廣西小學(xué)語文教研先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；2011年3月，她榮獲教育部“中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。

“以讀代講”，探索教學(xué)新路子

師：同學(xué)們，跟著作者的文字，你都聽到了哪些春雨的聲音呢？

生：我聽到春雨打在波浪板上，淅淅瀝瀝地響。

……

師：是呀，打在不同的地方，雨滴會(huì)發(fā)出不同的聲響，就好像是奏響了一曲交響樂。老師把這段話改成一首小詩，我們來合作，我讀前面半句，請(qǐng)你們接讀后面半句。

春雨，已經(jīng)下了很久了。打在波浪板上，淅淅瀝瀝；打在樹葉上，滴滴答答；打在鐵皮屋頂上，叮叮咚咚；落到地上，匯成水流，嘩啦嘩啦。

師：你感受到這是一場什么樣的雨？

生：這是一場歡快的雨。

……

這是何彩梅講授三年級(jí)課文《春天的小雨滴滴滴》一課的片段，沒有死板的講解，沒有教師過多的介入。課堂上，她帶領(lǐng)學(xué)生在誦讀中體會(huì)雨聲的美妙，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累與運(yùn)用好的語句。這就是何彩梅多年來摸索嘗試的“以讀代講”教學(xué)方法。

“以讀代講”是語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)的要求，顧名思義，就是用學(xué)生的讀與悟來代替教師的講與思。教學(xué)中，何彩梅利用自己朗讀功底扎實(shí)的優(yōu)勢，嘗試“以讀代講”，和學(xué)生一起品讀、感悟。無論是教低年級(jí)還是教高年級(jí)，凡是能成為朗讀訓(xùn)練載體的課文，她都會(huì)拿出充足的時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感受文字、理解文字。

“何老師上課特別注重對(duì)我們進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。”回憶起何彩梅的課堂，已從廣西大學(xué)畢業(yè)、目前在泰國工作的唐自樂言語中充滿了感激，“我能有這么好的朗誦能力，離不開何老師的指導(dǎo)。工作后，我還參加過各種各樣的朗誦比賽，都獲得過好成績。”

在何彩梅的引導(dǎo)下，許多學(xué)生喜歡上了朗誦。多年來，她指導(dǎo)學(xué)生參加市級(jí)、自治區(qū)級(jí)主題閱讀比賽均取得好成績，且所帶的三屆畢業(yè)班的小學(xué)畢業(yè)會(huì)考成績均超過市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，獲得河池市教科所頒發(fā)的“超標(biāo)獎(jiǎng)”。雖然教育教學(xué)成績突出，但何彩梅沒有松懈，多年來，她筆耕不輟，《也談“怎么讀”》《讀之，吟之，歌之，舞之——“望廬山瀑布”教學(xué)設(shè)計(jì)》等多篇文章發(fā)表在市級(jí)、省級(jí)專業(yè)期刊上。

引領(lǐng)鄉(xiāng)村教師成長

“何老師很樂意幫助我們，我們有什么問題問她，她都會(huì)耐心解答。在她的指導(dǎo)下，我的課堂教學(xué)技能得到了提升。”對(duì)于何彩梅的幫助，鳳山縣鳳城鎮(zhèn)中心校教師楊宇師心里充滿感激。2003年，鳳山縣鳳山鎮(zhèn)要組建鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研團(tuán)隊(duì)，何彩梅作為負(fù)責(zé)人到各村校挑選隊(duì)員，當(dāng)時(shí)還是村校教師的楊宇師被選進(jìn)了教研團(tuán)隊(duì)。此后，她在何彩梅的悉心指導(dǎo)下迅速成長。2005年，她參加廣西數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)比賽、全國錄象課比賽均獲得一等獎(jiǎng)；2014年，她參加廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教師技能大賽，再次獲得一等獎(jiǎng)。如今，楊宇師已成長為鳳山縣數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，河池市小學(xué)數(shù)學(xué)名師。

在鳳山縣，像楊宇師這樣得到何彩梅幫助的教師還有不少。田貴富現(xiàn)在雖然已經(jīng)是鳳山縣林峒鄉(xiāng)中心校校長了，但始終沒有忘記何彩梅給他的幫助。據(jù)田貴富回憶，有一次，他要參加河池市數(shù)學(xué)教師基本功比賽，但不會(huì)制作課件，于是慕名找到了何彩梅。那時(shí)田貴富還在林峒鄉(xiāng)的一個(gè)村小任教，而何彩梅在鳳城鎮(zhèn)中心校工作。“雖然我們不是在一個(gè)學(xué)校工作，但是何老師不嫌麻煩，利用休息時(shí)間指導(dǎo)我制作教學(xué)課件。后來，我在比賽中取得了優(yōu)異成績。非常感謝何老師！”田貴富說。

在鳳城鎮(zhèn)中心校擔(dān)任教導(dǎo)處主任工作多年，何彩梅除了完成自己的教學(xué)工作，還積極參加鳳山縣教育局教研室組織的送教、送培下鄉(xiāng)活動(dòng)，為鄉(xiāng)村教師帶去了先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。

如今，何彩梅已經(jīng)成長為特級(jí)教師，但她不忘初心，兢兢業(yè)業(yè)，在鄉(xiāng)村教育中收獲著快樂與幸福，也帶給鄉(xiāng)村孩子新的希望。“作為鄉(xiāng)村教育人，我會(huì)在自己的崗位上傾盡全力，努力提升專業(yè)技能，讓更多的孩子獲得更好的教育。”何彩梅說。

【人物小檔案】何彩梅，特級(jí)教師，河池市鳳山縣鳳城鎮(zhèn)中心校教導(dǎo)處主任，曾榮獲2007年全區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合觀摩活動(dòng)現(xiàn)場課比賽二等獎(jiǎng)、2007年全區(qū)“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程”項(xiàng)目學(xué)校教師信息技術(shù)操作技能大賽一等獎(jiǎng)、2008年度廣西小學(xué)語文教研先進(jìn)個(gè)人、2010年中英西南項(xiàng)目“參與式教學(xué)”經(jīng)驗(yàn)交流評(píng)比活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、2011年中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)，撰寫的多篇論文多次獲得河池市、自治區(qū)教研成果一等獎(jiǎng)。

（責(zé)編 蒙秀溪）