某部新兵集訓期心理彈性與應激水平和情緒體驗的關系*

楊　倩　左　昕　彭　李　邊　晨　劉波濤　于永菊　李　敏△

①中國.第三軍醫大學學員旅(重慶)　400038　②第三軍醫大學心理學院軍事心理學教研室(重慶)　400038　③海軍92390部隊醫院心理健康中心(廣東廣州)　510320　△通信作者　E-mail：limin52267@tmmu.edu.cn

?

·論著·(職業心理)

某部新兵集訓期心理彈性與應激水平和情緒體驗的關系*

楊倩①②左昕③彭李②邊晨②劉波濤②于永菊②李敏②△

①中國.第三軍醫大學學員旅(重慶)400038②第三軍醫大學心理學院軍事心理學教研室(重慶)400038③海軍92390部隊醫院心理健康中心(廣東廣州)510320△通信作者E-mail：limin52267@tmmu.edu.cn

目的:對某部新兵集訓期心理彈性與應激水平和情緒體驗的關系研究。方法:某部新兵集訓2個月時，采用成人心理彈性量表(RSA)、軍人心理應激自評問卷(PSET)和正負性情緒量表(PANAS)對1600名新兵進行調查。結果:①新兵集訓期心理彈性總分為(119.55±21.70)；②心理彈性與正性情緒呈顯著正相關(r=0.642，P<0.01)，與負性情緒、心理應激水平呈顯著負相關(r=-0.107，-0.329；P<0.01)；③心理彈性高分組在正性情緒得分上顯著高于低分組(P<0.01)，在負性情緒、心理應激水平得分上顯著低于低分組(P<0.01);④正性情緒、負性情緒和心理應激水平能有效預測心理彈性，總解釋率為43.8%。結論:某部新兵集訓期心理彈性與正性情緒、負性情緒、心理應激水平密切相關。提升心理彈性訓練，有望降低新訓時負性情緒體驗和心理應激水平，促進心理健康。

新兵；心理彈性；心理應激水平；正負性情緒

心理彈性(resilience)指在壓力和逆境中能良好應對，并保持心理健康的能力，心理彈性高的個體有更好的應激應對能力和心理健康水平[1]。新兵在集訓期間會面臨眾多不確定性的突發事件、繁重的軍事任務和嚴苛的訓練，這對其心理素質無疑是一種挑戰。同時，心理彈性也越來越受到國內外的重視。許多研究表明，個體的心理彈性受眾多因素的共同影響，包括人格、應激事件、情緒調節方式、認知方式、正負性情緒等[2-5]。Tran[6]等在對二戰中幸存者的研究中表示，心理彈性高者能夠更有效應對創傷后應激障礙。左昕[7]等在對水面艦艇軍人作業疲勞的研究中發現，心理彈性越高的個體軍事心理應激水平越低。Tugade[8]等研究表明，提升心理彈性，有助于提高積極情緒，以致提升心理健康和生理健康水平。本研究探索新兵在集訓期的心理彈性水平，及其與心理應激、正負性情緒的關系。該研究對引導新兵正確面對軍旅生活、訓練，更好的融入軍營，及為新兵集訓期的心理健康教育提供科學依據。

1　對象與方法

1.1對象

采用方便抽樣法抽取某新兵訓練中心集訓2個月的新兵1600名(男性)，年齡16～24(18.95±1.48)歲，其文化程度分別為初中47名(2.9%)，高中1064名(66.5%)，大專354名(22.1%)，本科及以上135名(8.4%)。

1.2方法

1.2.1成人心理彈性量表(Resilience Scale for Adults，RSA)量表共39個條目，包括6個分量表：自我知覺、計劃未來、社會能力、家庭凝聚力、社會資源、建構類型，采用Likert 5點量表評定法，計算總分和平均分，得分越高表明心理彈性越好，在中國軍人中具有較好的信效度[9-10]。

1.2.2軍人心理應激自評問卷(Psychological Stress Self-evaluation Test，PSET)量表共10個條目，反應被試1周以來各種心理應激性癥狀，采用“無”、“有時”、“經常”3級評分，標準T分低于50表示心理應激水平正常，標準T分≥70表示心理應激程度較高。該問卷具有較好的信效度[5,11]。

1.2.3正負性情緒量表(Positive and Negative Affect Scale，PANAS)該量表包含正性情緒和負性情緒兩個維度，每個維度分別包含10個形容詞，采用Likert 5點量表評定法，從1～5分別表示“幾乎沒有”、“比較少”、“中等程度”、“比較多”、“極其多”，要求被試根據自己近1～2星期的實際情況進行選擇。該量表運用廣泛，具有較好的信效度[12]。

1.3統計處理

2　結　果

2.1某部集訓期新兵心理彈性的一般情況

某部新兵心理彈性總分為(119.55±21.70)分，其中6個分量表得分分別為自我知覺(26.53±5.73)分，計劃未來(11.83±3.07)分，社會能力(20.84±4.47)分，家庭凝聚力(22.69±4.31)分，社會資源(26.10±4.37)分，建構類型(11.55±2.98)分。不同文化程度新兵心理彈性比較：初中組新兵心理彈性得分為(110.38±25.61)分，高中組為(117.74±22.03)分，大專組為(123.79±19.70)分，本科及以上組為(125.81±19.55)分，各組間心理彈性水平具有顯著差異(F=13.835，P<0.01)。進一步兩兩比較可知，大專和本科以上文化程度的新兵其心理彈性水平顯著高于初中及高中水平的新兵(P<0.05)。

2.2某部新兵心理彈性與集訓期心理應激、正負性情緒的相關

心理彈性水平與正性情緒呈顯著正相關(r=0.642，P<0.01)，與心理應激、負性情緒呈顯著負相關(r=-0.107，-0.329；P<0.01)。

2.3某部新兵心理彈性高/低分組在心理應激水平及情緒體驗上的比較

根據心理測量學原理，將平均數加減1個標準差作為劃線標準，將心理彈性總分等于或高于平均數加一個標準差的被試劃為高彈性組，將心理彈性總分低于平均數減一個標準差的被試劃為低彈性組。得到高分組被試518例，低分組被試244例。獨立樣本t檢驗顯示，高彈性組在正性情緒的得分上顯著高于低彈性組，在心理應激水平和負性情緒方面，顯著低于低彈性組，見表1。

表1　高、低心理彈性組在心理應激和正負性情緒上的差異比較±s)

2.4心理應激、正負性情緒對心理彈性水平的逐步回歸分析

選取心理應激、正性情緒和負性情緒對心理彈性總分做逐步回歸分析，回歸系數r=0.663，調整r2=0.438。回歸方程為SRG=97.853+1.459X1-1.289X2-0.402X3，回歸方程有效(F=416.148，P<0.01)。即預測變量為心理應激、正性情緒、負性情緒，見表2。

表2　心理應激、正性情緒、負性情緒對心理彈性的逐步回歸分析

3　討　論

本研究顯示，新兵集訓期心理彈性總分為(119.55±21.70)分，不同文化程度的新兵在心理彈性得分上體現出了顯著的差異，大專和本科以上文化程度的新兵，其心理彈性水平顯著高于初中及高中水平的新兵。這與徐曉艷[13]等的研究顯示不同文化程度海軍新兵心理彈性總均分存在顯著差異的結果一致。

心理彈性與正性情緒呈正相關，與負性情緒、心理應激呈負相關。心理彈性高分組在正性情緒的得分上顯著高于低分組，在心理應激和負性情緒方面顯著低于低分組。Bekhet[14]等研究發現,心理彈性與正性情緒呈顯著正相關、與負性情緒呈顯著負相關;繆毅[15]對新兵的研究中發現心理彈性與心理應激呈顯著負相關，與本研究結果一致。

本研究顯示,心理應激、正性情緒和負性情緒具有預測心理彈性的可能，解釋率為43.8%，諸多結果與此一致：陳瓏[16]等在對軍校醫學生的研究中顯示正性情緒和負性情緒能夠顯著預測心理彈性，黃潔[17]等在對大學生的研究中發現心理應激對心理彈性具有預測作用。說明心理彈性較高的個體大多擁有較多正性情緒，以及較低的心理應激和負性情緒，他們能夠在面對壓力和逆境時更好的應對。由此可知，心理應激水平、正負性情緒與個體的心理彈性密切相關。Moneta[18]等發現,心理彈性較高的個體擁有更高的生活滿意度，他們善于用積極、正性的情緒來緩解和抵消消極負性情緒帶來的不利影響。

此外，也有很多研究表明心理彈性還受其他因素的影響：Friese[19]等在研究中提出心理彈性與積極應對方式和樂觀呈顯著正相關。Campbell-Sills[20]等在對圣地亞哥大學132名大學生的調查中顯示心理彈性與人格顯著相關，其中與神經質呈顯著負相關，與外向性呈顯著正相關。王燕秋[4]等研究發現社會支持對心理彈性有顯著的預測力。

綜上所述，心理應激水平、正性情緒和負性情緒與心理彈性相關密切。可以通過積極情緒調節訓練和應激減壓訓練來提升個體的心理彈性水平，最終提升個體的心理健康。

[1]Richardson G E.The metatheory of resilience and resiliency[J].J Clin Psychol,2002,58(3):307-321

[2]Crust L.The relationship between mental toughness and affect intensity[J].Personality and Individual Differences,2009,47(8):959-963

[3]彭李，李敏，姜曉梅，等.心理彈性訓練對不同心理彈性水平軍校醫學生的正負性情緒及情緒調節方式的影響[J].第三軍醫大學學報,2014,36(5):470-472

[4]王燕秋，張佳佳，任景敏，等.大學生心理彈性及其影響因素分析[J].第三軍醫大學學報,2010,32(7):684-687

[5]徐媛媛，蔡云，黃偉容，等.二炮某部軍人心理應激水平與心理彈性、認知偏向和積極情緒的關系[J].第三軍醫大學學報,2015,37(7):698-702

[6]Tran U S,Gluck T M,Lueger-Schuster B.Influence of personal and environmental factors on mental health in a sample of Austrian survivors of World War II with regard to PTSD:Is it resilience?[J].BMC Psychiatry,2013,13:47-47

[7]左昕，李敏，彭李，等.心理彈性訓練對水面艦艇軍人作業疲勞心理應激和心理健康的影響[J].中華行為醫學與腦科學雜志,2011,20(10):923-925

[8]Tugade M M,Fredrickson B L,Barrett L F.Psychological resilience and positive emotional granularity:Examining the benefits of positive emotions on coping and health[J].J Pers,2004,72(6):1161-1190

[9]Friborg O,Barlaug D,Martinussen M,et al.Resilience in relation to personality and intelligence[J].Int J Methods Psychiatr Res,

2005,14(1):29-42

[10]張佳佳，任景敏，黃健，等.成人心理彈性量表在軍校大學生中的信效度研究[J].中華行為醫學與腦科學雜志,2010,19(4):377-379

[11]李權超，何英強，申國祥，等.我軍軍人心理應激自評問卷的編制[J].解放軍預防醫學雜志,2003,21(4):256-258

[12]Watson D,Clark L A,Tellegen A.Development and validation of brief measures of positive and negative affect:The PANAS scales[J].J Pers Soc Psychol,1988,54(6):1063-1070

[13]徐曉艷，陳友慶.海軍新兵心理彈性與應對方式的特點及相關性[J].中國健康心理學雜志,2014,22(1):39-42

[14]Bekhet A K,Johnson N L,Zauszniewski J A.Effects on resilience of caregivers of persons with autism spectrum disorder:The role of positive cognitions[J].J Am Psychiatr Nurses Assoc,2012,18(6):337-344

[15]繆毅.新兵心理彈性與集訓期心理應激和應激后成長研究[D].重慶：第三軍醫大學,2012

[16]陳瓏，于永菊，彭李，等.軍校醫學生心理彈性與其人格、認知偏向、正負性情緒的關系[J].第三軍醫大學學報,2013，35(16):1731-1734

[17]黃潔，張慧勇，商士杰.心理彈性對大學生心理應激與心理健康關系的中介作用[J].心理與行為研究,2014,12(6)：813-818

[18]Moneta G B,Vulpe A,Rogaten J.Can positive affect "undo" negative affect? A longitudinal study of affect in studying[J].Personality and Individual Differences,2012,53(4):448-452

[19]Friese M,Messner C,Schaffner Y.Mindfulness meditation counteracts self-control depletion[J].Conscious Cogn,2012,21(2):1016-1022

[20]Campbell-Sills L,Cohan S L,Stein M B.Relationship of resilience to personality,coping,and psychiatric symptoms in young adults[J].Behav Res Ther,2006,44(4):585-599

http://www.cjhp.com.cn/(歡迎查閱，免費下載)

Relationships of Resilience with Psychological Stress and Positive and Negative Affect in New Recruits

Yang Qian，Zuo Xin，Peng Li，et al

Team of Student，Third Military Medical University，Chongqing 400038，China

Objective:To identify the relationships of resilience with psychological stress and positive and negative affect in new recruits.Methods:Resilience Scale for Adults(RSA),Psychological Stress Self-evaluation test(PSET)and Positive and Negative Affect Scale(PANAS)were applied to survey 1600 new recruits affect after training for 2 months.Results:The total score of RSA were(119.55±21.70).RSA was positively correlated with positive affect(r=0.642,P<0.01),and negatively correlated with negative affect and psychological stress(r=-0.107 and-0.329,P<0.01).Compared with lower RSA group,higher RSA group reported higher positive affect(P<0.01).Positive affect,negative affect and psychological stress were important predictors of RSA,and could explain 43.8% of variance of RSA.Conclusion:Positive affect,negative affect and psychological stress are closely correlated with RSA.Strengthening resilience training con reduce the negative affect and levels of psychological stress to promote their mental health.

New recruits;resilience;Psychological stress;Positive affect and negative affect

全軍醫學科研“十二五”計劃重大項目(編號：AWS13J002)；國家自然科學基金(編號：31170994)；全軍醫學科研“十二五”計劃面上項目(編號：CWS11J049)；軍隊心理衛生科研課題(編號：12XLZ212)；全軍醫學科技青年培育項目(編號：14QNP088)；國家社科基金項目(編號：14CSH072；15CSH056)

R395.6

A

1005-1252(2016)06-0833-04

10.13342/j.cnki.cjhp.2016.06.011

2015-12-14)