正午太陽高度的應用
——一堂地理教學課的探究

●安徽省阜陽市阜陽三中

吳　強

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正午太陽高度的應用

——一堂地理教學課的探究

●安徽省阜陽市阜陽三中

吳強

新一輪的課改活動主要培養以教師為主導、學生為主體(自主學習、自主探究、自主合作)的高效課堂模式。這種模式就是讓學生自己能夠參與到課堂教學活動中，培養他們自主參與學習、探究及合作的意識，調動他們的學習積極性，激發他們的學習興趣。筆者根據學生的學習情況進行了《正午太陽高度的應用》的探究。

一、課前預習

1.熟練掌握正午太陽高度角的公式H=90°-緯度差。

2.測量三中新校區教學樓的高度和教學樓之間的距離。

3.觀測周圍小區或自家小區太陽能熱水器面板擺放方向。

二、教學過程

只有正確地認識和理解地理教學過程的基本特征，才能確定符合客觀規律的教學方式和方法，才能有效地提高地理教學質量，實現地理教學目的。在高效地理課堂中要體現教師的主導作用和學生的主體作用,所以本節課以教師為主導、以學生為主體進行設置。

1.情景導入。

播放視頻“樓貼貼”激發學生對本節內容樓間距的興趣。

2.教學目標解讀。

本節教學目標設置：(1)熟練掌握正午太陽高度角的公式H=90°-緯度差。(2)通過小組討論、合作探究學習正午太陽高度的應用。(3)培養學生學習生活中的地理，學習有用的地理。

3.預習檢測。(略)4.課堂探究。

有效探究活動以學生為本，能充分激發學生的探究興趣與熱情，使學生積極主動地參與活動。本節探究設置問題如下。

天氣炎熱，為了方便學生洗澡，學校計劃在學生寢室安裝太陽能熱水器，學校請咱班 (32°34′N，116°E)一學生對太陽能熱水器進行改造(如圖所示)。據此回答：當樓房影子最長時，為使熱水器有最好的效果，調節活動支架，使熱水器吸熱面與地面的夾角為多少度 ？

5.課堂檢測。

課堂檢測的目的，一方面是為了鞏固知識，形成技能，促進情感、態度、價值觀的形成，另一方面是及時發現學習中的問題，幫助學生及時解決，做到課堂檢測當堂完成、當堂反饋、當堂消化。 本節設置的檢測題是：近年來，我國房地產業發展迅速，越來越多的居民喬遷新居，居住條件和環境條件顯著改善。參考下圖，運用以下公式及相關知識回答下面問題。

某地正午太陽高度的大小：H=90°-∣φ-δ∣。式中：H為正午太陽高度；φ為當地緯度，取正值；δ為太陽直射點的緯度，當地夏半年取正值，冬半年取負值。tan35°≈0．7tan45°≈1tan60°≈1．732

為避免糾紛，房地產開發商在建樓時，應該使北樓所有朝南房屋在正午時終年都能被陽光直接照射。那么在兩幢樓房間距不變的情況下，南樓的高度最高約為

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A. 20米B. 30米C. 40米D. 50米

6.課堂小結。

對課堂教學進行歸納梳理，給學生一個整體印象，能促進學生掌握知識、總結規律，是學生復習的依據；有助于讓教師不斷優化教學設計，開展教學反思與創新。