培育精益求精的工匠精神

孟凡華

提到工匠精神，人們首先想到的是德國和日本。

德國制造就如同精品保證，在世界上享有很高的聲譽，而它的支柱則是占德國經濟99.6%的中小企業。這些企業制定的標準嚴謹、苛刻，哪怕是一支鉛筆、一把餐勺，也都彰顯著細膩的心思、獨到的創意。德國人的嚴謹、精益求精成就了工匠精神最根本的內涵。

日本制造的強大也與工匠精神密切相關。從江戶時代，在日本的匠人間就已經形成了一股追求產品精益求精的精神，他們對產品質量嚴格要求，對技藝精致的追求達到了如癡如醉的程度。日本的很多中小型企業數十年如一日只生產一種產品，專攻一門技藝，其產品也就日趨完美。

在中國，也是能工巧匠輩出，工匠精神有著悠久的歷史。春秋時期的魯班，專注于提高勞動效率和工藝水平，發明了曲尺、墨斗、刨子、鉆子等，提高了工匠們的勞動效率和工藝水平；秦國李冰父子主持修建的都江堰水利工程，布局精巧，歷經2000多年而不衰延用至今。他們之所以被后人敬仰，也是因為其精益求精和傳承求索的精神。

從魯班到李冰，再到新中國成立后的八級工，中國的工匠精神延續了幾千年。不過到了當代，我們精益求精的工匠精神一度失落了，在一些地方，中國制造成為假冒偽劣的代名詞。

2015年，中國政府提出“中國制造2025”的戰略規劃，力爭在未來10年實現由工業大國到工業強國的轉型。這一偉大目標的實現關鍵在于從根本上提升中國制造的質量，工匠精神自然不能缺位。

工匠精神需要重視，更需要培育，它是由上到下的一個系統工程，需要從頂層設計、外部環境、國民教育、企業文化等多方面多層次發力。

培育精益求精的工匠精神，需要制度發力。瑞士鐘表業的奠基人與開創者布克說，“一切手工技藝，皆由口傳心授。”培育工匠精神需要大力發展職業教育，完善現代學徒制度。崇尚一技之長、不唯學歷憑能力，進一步培養形成高素質的勞動大軍，進一步提高中國制造和服務的水平。

培育精益求精的工匠精神，要對“工匠”多一份尊重。在當今中國，制造業是國民經濟主體，是經濟實力的厚實基礎。而長期以來，社會上一直存在一種“君子不器”的錯誤觀念，大家都想把孩子培養成公務員或者白領，“勞心者治人”的理念根深蒂固。我們要培育工匠精神，就要對工匠給予足夠的尊重和重視。

培育精益求精的工匠精神，要多給工匠提供展示才華的舞臺。中國制造要過渡到中國智造，在尊重一線工人的同時，更要發揮他們的聰明才智。要獎勵技術操作能手，為他們開展職業技術培訓提供渠道，給工匠多搭建亮相的舞臺。比如全國職業院校技能大賽，全國職業教育活動周，都是很好的展示平臺。

培育精益求精的工匠精神，離不開文化涵養。工匠精神不可能在短時間內形成，需要幾代人的文化沉積。倡導工匠精神體現了一種價值觀，通過改變一些人身上存在的“差不多精神”，樹立起對職業的敬畏、對工作的執著、對產品的負責。一生只做一件事，窮盡一生磨練技能，把產品和服務做到極致，有了這種價值觀和文化氛圍，工匠精神才有生存的土壤。