校園足球從基礎抓起—江蘇省校園足球特色學校體育大課間和足球微課評比紀實

江蘇省常州市教育科學研究院 王渺一江蘇省教育廳校園足球辦公室 楊潘順

校園足球從基礎抓起—江蘇省校園足球特色學校體育大課間和足球微課評比紀實

江蘇省常州市教育科學研究院 王渺一
江蘇省教育廳校園足球辦公室 楊潘順

新年伊始，百業待興。2016 年1月25日至27日，由江蘇省教育廳、江蘇省體育局主辦的“江蘇省青少年校園足球特色學校體育大課間和足球微課教學評比”活動，在南京市第十三中學舉行。本次活動共邀請30位專家進行評審。來自江蘇省13個市的229所學校的足球大課間和85節中小學足球微課競相角逐，充分展現了江蘇校園足球的全新教育理念和體育教師的教學風采。

一、評委會議明確要求

1月25日，在江蘇省教育廳體衛藝處副處長常治國的主持下，評比工作會議正式拉開序幕。南京市第十三中學校長屠桂芳首先在致辭中對參加本次評比活動的領導、專家和教授們表示熱烈歡迎。而后，江蘇省足辦徐玉康主任和楊潘順教授，向評委們匯報了本次足球大課間與微課報送視頻錄像的分類整理情況，并布置了評委分組與評審要求。緊接著《七彩語文》雜志社總編朱家瓏在發言中表示，要從國家戰略高度來認識開展校園足球的重要意義，他認為開展校園足球是對陳腐教育思想的一種觀念轉變，當前正處于校園足球改革的啟蒙階段，國家興亡、匹夫有責。江蘇省體育局校足辦主任辛麗也在會上發言，她認為開展校園足球一是體育教師要有責任感，要有事業心。二是校園足球的頂層設計很重要，但細節過程更重要，她認為推進校園足球，中小學教學是起點，是系統工程，基礎工程。她告誡大家開展校園足球，一定要將提高學生的足球興趣優先于練習；發展協調性優先于技能；教學實效性優先于學習形式。最后，江蘇省教育廳體衛藝處處長杜偉作了重要講話，指出開展校園足球大課間和微課評比是深化學校體育教學改革的突破口，是強化體育課和課外鍛煉的具體措施，是打造體育強國的必由之路。開展校園足球，最基礎、最扎實的就是要落實到中小學體育課堂。足球大課間是培養學生足球興趣的第一步，是培養足球后備人才、建設校園足球文化的重要措施，要把足球特色學校辦出真正的足球特色，打造一批足球大課間和足球課的樣板。杜偉要求全體評委要熟悉比賽規程和流程，明確評分標準，以文件精神為依據，以評比質量為準繩，確保評審的效率，評比的公信力。

二、足球微課精彩紛呈

本次江蘇省青少年校園足球特色學校足球微課評比規定，各轄市通過選拔按小學、初中、高中三個學段各報2節課，省學生體質健康監測點校可增報一節。本次評比共收到小學42節、中學43節足球微課。因此，整個足球微課評比有聲有色、精彩紛呈，競爭十分激烈。

1．微課評比內容。足球微課教學評比以教育部頒布的《體育與健康課程標準》、《江蘇省體育與健康課程實施方案》和《教學指南》為依據，以參賽教師提供的微課教學視頻為主要內容。參賽教師圍繞足球教學中某個技能或技術環節，精心設計，開展簡短、完整的教學活動，要體現出明確的教學目標和足球運動教學的特點，充分體現在教師指導下學生有效學習的活動過程。

2．微課評比要求。單機拍攝，要如實反映教學實況，不可以有人為剪輯與添加內容。圖像清晰穩定、構圖合理、聲音清楚，能較全面真實反映教學情境，能充分展示教師良好教學風貌。視頻中應不少于20名學生，視頻時長在15分鐘以內，視頻片頭應顯示教學內容名稱、授課教師所在學校名稱和教師本人姓名，片尾顯示錄制時間，主要教學環節有字幕提示。視頻格式統一為MP4格式或AVI格式。不符合以上條件的微課（視頻）一律不能參加評選。

表1　江蘇省中小學體育教師足球微課教學比賽評分標準

3．微課評比辦法。預賽：省校足辦收到光盤后分類整理，分成中學、小學二個組，每組5位評委，進行逐個光盤評審，集體觀看視頻、分別打分，當場統計。（評分標準見表1）決賽：2016年3月－4月，在預賽基礎上，獲得一、二等獎教師進行現場實踐課展示評比。

三、足球大課間特色鮮明

1．本次校園足球特色學校體育大課間評比，共征集到229所學校的足球大課間活動視頻錄像。

2．評比要求：

（1）視頻時間為10～15分鐘，反映全校學生人人參加，教師廣泛參與。（評比標準下頁見表2）

（2）學校因地制宜地開展足球大課間活動的內容，整個活動過程要銜接流暢、特色鮮明、內容豐富、運動量合理。

（3）大課間活動的形式要能體現校園足球的特色，活動內容能充分調動學生的興趣和熱情，能夠做到常態化。

3.評比辦法。上報視頻光盤要求：單機拍攝，主題突出，要如實反映實況，不得有人為剪輯與添加，畫面、音質清晰，視頻片頭應顯示：選送市和學校名稱。視頻總時長不超過15分鐘，視頻格式統一為MP4格式或AVI格式。不符合以上條件的視頻一律不能參加評選。

四、評比活動效益突顯

教育部體育衛生與藝術教育司司長、全國青少年校園足球工作領導小組辦公室主任王登峰認為，選擇足球作為學校體育的突破口，其目的是為了立德樹人，通過普及、教學訓練、組織競賽和選出有潛力的學生四個方面，使校園足球在體育教育中的基礎性作用得到進一步凸顯。

1．本次江蘇省青少年校園足球特色學校體育大課間和足球微課教學評比活動，引起了全省足球特色學校領導、體育教師的高度重視，從足球大課間與微課的視頻錄像中，可以看到學校的場地器材、學生裝備、活動場景、教學流程、練習實效等，從側面反映出江蘇校園足球開展的如火如荼，也反映了開展校園足球抓教學是基礎，是關鍵，是導向，是提高足球教學質量的核心。

表2　江蘇省足球特色學校體育大課間評比評分標準

2．本次評比活動有效地促進了校園足球特色學校建設，學校的足球場地器材得到進一步改善。通過足球課堂教學、大課間活動在學生中普及足球知識和技能，有效地促進學生體質健康，逐步形成校園足球文化，提高學生的足球興趣，開拓了校園足球后備人才的綠色通道，從而使校園足球特色學校真正成為青少年足球運動員的孵化器。

3．強教必先強師。要推進校園足球，必須有一批中小學優秀足球師資，本次評比活動，從省城到縣城，從城市到農村，從高中到小學，涌現出一批優秀足球教師，喚醒了全省中小學體育教師足球教學意識，調動了全省足球特色學校教師的積極性。參加本次足球微課評比年齡最大的教師54歲，最小的是剛剛踏上教學崗位的青年體育教師，通過本次活動的平臺，促成了“一師一優課、一課一名師”。

4．中小學足球教學自建國以來，每套體育教材中都有此項教學內容，只是近年來由于受足球場地限制，受運動安全的影響、足球師資不足等因素，導致足球教學內容在中小學體育教材中成了擺設，成了配角，邊緣化了。本次評比重新確立了中小學足球教學內容的重要地位，同時有效的促使體育教師開發、創新了大量足球教學方法與活動形式。

5．本次校園足球體育大課間評比活動，大大地豐富了江蘇省中小學體育大課間活動的內容，并提供了大量設計新穎的，具有可操作性、可持續性的，結構上更具鍛煉因素，適宜運動負荷的，利于常態化進行的足球大課間樣板。本次活動促進了江蘇省中小學體育大課間活動的質量提高，有效地促進了學生的體質健康發展。

綜上所述，本次江蘇省青少年校園足球特色學校體育大課間和足球微課教學評比活動，從實踐中探索了一條以校園足球為載體的學校體育改革之路，通過足球大課間與足球教學，有效激發學生的足球興趣—提高足球技能—發展健康體能—營造校園足球文化—培養高素質足球教師—提升青少年學生核心素養和體質健康水平。